Якість освіти. Система оцінки якості освіти

Відео: ФГОС дошкільної освіти сучасний підхід до ОЦІНКИ якості дошкільної освіти

Московський РЕГІСТР якості освіти є спеціалізованою інформаційно-аналітічну базу. Вона призначила для забезпечення ефективного контролю стану навчального процесса на всех рівнях. Розглянемо далі докладно, як здійснюється моніторинг якості освіти, Які заходи в него входять, якові інформацію отримуються учасники и як ее Використовують.

Головні цілі

Система ОЦІНКИ якості освіти функціонує на основе Принципів:

1. Доступності.
2. Структурованості.
3. Прозорості.
4. Гнучкості.
5. Об`єктивності.
6. Модульності.

Цілямі создания інформаційно-аналітичної бази віступають:

1. Підвищення доступності та відкрітості відомостей про освіту для сім`ї.
2. Здійснення об`єктивного АНАЛІЗУ результатів навчання.
3. Підвищення якості освіти.
4. Забезпечення участия батьків и учнів в контролі педагогічного процесса.
5. Підвищення прозорості управління якістю освіти на всех рівнях, починаючі з конкретної установи и закінчуючі міською системою в цілому.

Користувачі

Московський РЕГІСТР якості освіти працює в режімі онлайн. База функціонує на порталі new.mcko.ru. Користувачами віступають:

1. Батьки дітей, Які віховуються в ДНЗ.
2. Педагоги Середніх освітніх установ.
3. Школярі та їхні батьки.
4. Педагоги, что Працюють в ДНЗ.
5. Представник адміністрацій дитячих садків и шкіл.
6. Професійні експертів.
7. Департамент освіти.
8. Окружні управління.
9. Столичний центр якості освіти.

структура

Московське якість освіти є на базі Сонячно технологій. Можлівість працювати з данімі має Необмежений Кількість Користувачів. Для шкірного з них формується особистий кабінет. Моніторинг якості освіти здійснюється за рахунок:

Відео: Як розвівається російська система ОЦІНКИ якості освіти?

1. Доступу до порталу з будь-якої країни світу.
2. Відповідності проекту стандарту якості освітнього процесса.
3. Роботи на будь-якому ПО.
4. Обробці и доступності відомостей в режімі 24/7.
5. Безперервності розвитку у відповідності з усіма змінамі, что відбуваються в педагогічній сфере, потребами Користувачів, а такоже з урахуванням Запитів батьків.

Регістр якості освіти Включає в себе:

1. Бази даних.
2. Сервіси.
3. Інструменти.

Система ОЦІНКИ якості освіти дозволяє регулюваті ОБСЯГИ и Зміст Даних, что надходять, вікорістовуючі налаштування особіст кабінетів Користувачів в межах їх повноважень и прав. Персональні Сторінки батьків забезпечуються наборами ІНСТРУМЕНТІВ и сервісів. За своєю структурою и змістом информации смороду відрізняються від особіст кабінетів других категорій Користувачів.

Отримання доступу

Для бажаючих контролюваті якість освіти в школі або ДОУ генерується індивідуальний логін и пароль. ЦІ Відомості батьки отримуються в тій установі, яка відвідує їх дитина. Будь-якому бажаючих надається логін и пароль при зверненні до вихователя або Класна керівнику. За статистикою, на Данії годину более 185 тисяч батьків зареєстровані в базі и ма ють свои кабінети.

Преимущества

Батьки, зареєстровані в базі, могут аналізуваті и контролюваті якість освіти за різнімі напрямку. Зокрема, смороду отримуються доступ до результатів:

• Зовнішнього сертифіката № по кожному навчальному закладу міста.
• ДІЯЛЬНОСТІ школи. Батьки, в чіслі Іншого, отримуються доступ до информации про переможців конкурсів, олімпіад, змагань.
• Зовнішнього сертифіката № якості освіти конкретно по своїй дитині.
• Внутрішнього самоаналізу Навчальних Закладів.
• Індівідуального Освоєння своєю дитиною базової програми ДОУ з урахуванням ее варіатівності.
• Вивчення основних загальноосвітніх дисциплін у початковій школі.
• Індівідуальніх досягнені своєї дитини в сфере виховання, навчання, розвитку.
• Контрольно-наглядово ЗАХОДІВ по освітній установі, Виконання Департаментом.

Кроме цього, система якості освіти надає методичні та аналітичні матеріали. Вивчення останніх дозволяє брати участь у вірішенні управлінськіх Завдання на Рівні навчального закладу. Завдяк наявності наборів сервісів та ІНСТРУМЕНТІВ батьки не только могут проаналізуваті якість освіти, а й провести самостійну роботу з вмістом навчального процесса. На порталі створені умови для самоаналізу, участия в значущих заходах, спілкування з іншімі Користувачами.

Відмінні РІСД

Столичний РЕГІСТР якості освіти представляет собою єдину інформаційну Міську базу. Вона грунтується НЕ только на результатах статистики та Надання відомостей. Портал сформованому відповідно до експертних, об`єктивними оцінкамі. ВІН дозволяє корістувачеві працювати зі змістом навчального процесса, аналізуваті, візначаті, на якому Рівні находится якість освіти. Такоже важліво и, что батьки могут Керувати станом навчального процесса відповідно до Отримання результатів. В системе Використовують числові показатели, понятійній апарат, аналітичні дані.

Внутрішній аналіз

ВІН здійснюється освітньою установою в течение Усього навчального року самостійно. Це та патенти для забезпечення контролю педагогічного процесса и наявності возможности прійматі управлінські решение відповідно до Отримання результатів. У Шкільній практике це віражається в проведенні тестування, різноманітніх перевірочніх та контрольних робіт, зрізів знань, в тому чіслі и дістанційно. У ДОП реалізація зазначену завдання здійснюється за помощью трівалого спостереження за розвитку Вихованця. В ході моніторингу регістру фіксує всі показатели и Досягнення дитини. ЦІ результати обробляються в автоматичності режімі. Система вібудовує дінаміку, вказує на стабільні Успіхи, віявляє и показує проблемні сфери. В результате батьки отримуються повну інформацію про розвиток їх дитини.

Зовнішній контроль

ВІН віконується Департаментом освіти як планово, так и за заявками керівніків шкіл. Такий контроль необхідній для об`єктивізації показніків дітей відповідно до вимог педагогічних стандартів. Регістр Забезпечує багатофакторній автоматичний аналіз Даних. Цю інформацію Згідно Використовують батьки, держслужбовці, колективи педагогів, управлінці. С помощью цього зовнішнього и внутрішнього АНАЛІЗУ здійснюється комплексний контроль, что дозволяє своєчасно и об`єктивно візначіті рівень, на якому находится якість освіти.

незалежність АНАЛІЗУ

Об`єктивність зовнішнього оцінювання забезпечується за рахунок:

Відео: Модель системи управління якістю освіти в освітній установі

• Використання на всех діючіх рівнях єдініх матеріалів для Перевірки, сформованому відповідно до бази стандартизованность завдання. Останні проходять змістовну и тестологіческіх експертизи.
• Порівняння зовнішнього та внутрішнього контролю.
• Використання стандартізованої єдиної технології проведення перевірок знань, комп`ютерної ОБРОБКИ результатів з ЗАСТОСУВАННЯ прійомів математичної статистики.

передбачені заходи

Необходимо відзначіті, что столиця - чи не єдине місто, в якому здійснюється така оцінка якості освіти. Стандарти розроблені для всіх регіонів країни. Так, успешно введень в 2014/2015 навчальному году РЕГІСТР якості освіти Тульської області. Серед ЗАХОДІВ, включених у Зовнішній контроль, Варто відзначіті:

1. Державну атестацію з Використання механізмів незалежного АНАЛІЗУ, ЄДІ.
2. Контроль відповідності подготовки випускників и учнів вимоги освітніх стандартів (ФГОС, ФКГОС).
3. Експертизу результатів Освоєння Загальної навчальної програми в рамках акредитації установ.
4. Діагностики та моніторінгі досягнені дітей.

В рамках програми такоже передбачається:

• Визначення готовності учнів продовжуваті здобуття освіти на Наступний етапах.
• Оцінка знань дітей з предметів.
• Супровід Впровадження ФГОС в основному и початкової школах.
• Межпредметная и метапредметние діагностика досягнені учнів.
• Організаційне та методичне супроводження міжнародніх ДОСЛІДЖЕНЬ.

Рівні Користування

Робота системи грунтується на трьох елементах:

1. Інформаційне поле. На цьом Рівні навчальний заклад НЕ додає ніякіх відомостей до бази, а вікорістовує только ті дані, Які в неї ВНІС Департамент освіти.
2. Статистичне поле. На цьом Рівні навчальний заклад может отріматі Звіти при введенні внутрішньої ОЦІНКИ.
3. Управлінське поле. Если установа вікорістовує інструменти внутрішнього та зовнішнього АНАЛІЗУ, система відає докладні матеріали, за Якими візначається якість освіти в ДНЗ або навчальному закладі.

Управлінське поле

На цьом Рівні можна Побачити НЕ только стабільні Досягнення, проблемні зони, віявіті фактори, что вплінулі на Отримання дитиною тих чи других результатів, а й Сформувати подалі направление развития або Розробити програму по оператівної допомоги навчається / навчальному закладу. Неможливо вручну або будь-Якими іншімі традіційнімі методами Неможливо прорахуваті и проаналізуваті показатели, досягнуті всіма дітьми класу або навчальної групи за існуючімі темам, елементи програми, умінь, Які закладаються в педагогічний стандарт. Регістр якості дасть оцінку за кілька секунд в автоматичності режімі. Це, в свою черга, дозволяє вікладачеві вносіті Оперативні корективи в свою роботу, віключаті натаскування, Пожалуйста часто малоефектівно. Учитель, грунтуючись на отриманий результати, розробляє особистісно-орієнтований підхід до навчання. Батьки, в свою черга, отримуються чітке розуміння ситуации. Для них формуються умови для компетентного участия в контролі и управлінні процесом навчання, создание індівідуального плану та напрямки розвитку для дитини. Тільки при наявності відомостей про зонах стабільного успіху и проблемних місцях, працюючий над Усунення труднощів и вдосконалення навічок, можна істотно підвіщіті якість особіст результатів. При простому підрахунку оцінок нельзя об`єктивно проаналізуваті сітуацію и здійсніті адекватне управління процесом.

нововведення

З 2012/2013 навчального року батьки корістуються унікальнім для Москви и всієї країни сервісом онлайн-інформування про результати участия дитини в незалежної зовнішньої діагностіці. При цьом дорослі зможуть Побачити НЕ только Самі показатели, а й спрямованість ЗАХОДІВ. Кроме цього, батьки получил доступ до карти освоєніх або неосвоєніх контрольованіх елементів освіти. Їм такоже Надаються рекомендації та всі роз`яснення Стосовно зовнішньої діагностики якості педагогічного процесса. Если зазначені показатели відсутні в особіст кабінеті, це означає, что навчальний заклад НЕ бере у Зовнішній діагностіці.

Особливості персональних сторінок Користувачів

Інструменти, Присутні в кабінетах батьків, спрямовані на встановлення взаємодії школи та сім`ї. Сьогодні, незважаючі на й достатньо скроню розвіненість мобільніх технологій, що не всегда комунікація между освітнім закладом та батьками можна вважаті продуктивно, зручне и доступною. Основною причиною такой ситуации Виступає зайнятість дорослих. У батьків часто ненормований день, часті Наради, відрядження, переговори та інші службові моменти. Інформаційна база дозволяє школі и сім`ї взаємодіяті в реальному часі, що не порушуючі розпорядку відпочинку або роботи дорослих. У особіст кабінеті присутній сервіс, Який дозволяє батькам Побачити и розплануваті їх доля в тих чи других заходах, пов`язаних з учбовим процесом або позакласної діяльністю.

Електронне портфоліо

Воно дозволяє врахуваті Індивідуальні спожи в сфері освіти для кожного учня. При цьом КОЖЕН з батьків может брати участь у створенні портфоліо своєї дитини. Дорослі, таким чином, що не только бачать его, но и могут заповнюваті. Така доля сім`ї дозволяє підвіщіті Конкурентоспроможність дитини. Електронне портфоліо показує:

1. Всі здібності дитини.
2. Дінаміку его развития.
3. Конкретні Успіхи.

Цей інструмент дозволяє відкорігуваті навчальний процес, своєчасно надаті адресну підтрімку навчається. Батьки, в свою черга, відстежують результати, визначаються якість освіти. Важліво, что спектр досягнені дитини может буті Надзвичайно широкий. Зібраті всі Досягнення учня на паперових носіях іноді просто Неможливо.

Регістр якості освіти Тульської області

У базі Даних передбача можлівість Здійснювати управління багатопрофільнімі навчальний заклад, Які ма ють по кілька будівель, великий дитячий и педагогічний склад, різноманітні ресурси. Портал tula.mcko.ru Забезпечує:

1. Внутрішній самостійній аудит навчального закладу.
2. Вивантаження результатів, аналітичних моделей и Збереження параметрів.
3. Фіксацію змісту и ходу освітнього процесса.
4. Облік педагогічної ДІЯЛЬНОСТІ.
5. Фіксацію ПРОФЕСІЙНИХ досягнені вчителів.
6. Облік особіст досягнені дітей при освоєнні ними загальноосвітніх програм на всех рівнях.
7. Складання багатомодульною, аналітичної и статистичної звітності для різніх Користувачів.
8. Взаємодія между суб`єктами.

В системе, кроме Іншого, Присутні електронні щоденники педагогів и учнів.

Прозорість и зрозумілість АНАЛІЗУ

Результати, Які дает оцінка якості освіти, представлені у виде:

Відео: Куневская Л.В. | Удосконалення якості освіти. ВШК

1. Форм з Показники перевірочніх робіт. У них Присутні Відомості по Кожній дитині и всьому класу в цілому.
2. Деталізованої карти Освоєння учнямі перевіряються компонентів змісту освіти, метапредметних и предметних умінь.
3. Динаміки Навчальних досягнені та індівідуального розвитку дітей.
4. Аналітичних матеріалів, сформованому відповідно до результатів діагностики освітнього закладу. Смороду дозволяють зіставіті дані конкретного встанови з середнімі Показники по місту або округу.
5. Рекомендацій относительно вдосконалення, відповідно до факторному АНАЛІЗУ отріманої информации по освітнього процесса.

Висновок

З Огляду на Відомості, наведені вищє, становится безсумнівною важлівості запровадження регістра в регіонах країни. Інформаційно-аналітична база дозволяє всім зацікавленім користувач Побачити результати роботи педагогічного колективу навчального закладу. При цьом формується об`ємна цілісна картина, яка знаходиться в прямій залежності від досягнені кожної дитини окремо. Регістр дозволяє врахуваті всех вихованців та учнів. Інформаційно-аналітична база сформована на Основі наступності та обліку особіст динаміки, адресності вікорістовуваніх підходів. Например, електронний портфоліо створюється з трьох років. Поповнюваті его можна аж до 18-річного віку.