Бально-рейтингова система оцінки знань студентів: суть, плюси и мінусі

На сьогоднішній день основним завдання, что стоит перед віщімі навчальний заклад країни, є Підвищення якості освіти. Одним з ключовими напрямків в ее вірішенні вважається необходимость переходу на Нові стандарти. Відповідно до них встановлюється чітке співвідношення кількості годин на самостійну и аудиторних роботу. Це, в свою черга, зажадало перегляду и создание Нових форм забезпечення контролю якості освіти. Одним з нововведень стала бально-рейтингова система ОЦІНКИ знань студентів. Розглянемо ее докладніше.

призначення

Суть бально-рейтінгової системи Полягає у візначенні успішності и якості Освоєння дисципліни через певні показатели. Трудомісткість конкретного предмета и всієї програми в цілому вимірюється в заліковіх одиниць. Рейтинг представляет собою якусь числову величину, яка віражається в багатобальної системе. Вона інтегрально характерізує успішність учнів и доля їх у дослідніцькій работе в рамках тієї чи Іншої дисципліни. Бально-рейтингова система розглядається як найважлівіша частина ДІЯЛЬНОСТІ з контролю якості освітньої роботи інституту.

Преимущества

Які завдання вірішує бально-рейтингова система? Плюси цієї форми контролю полягають в:

1. Підвіщенні Частки Самостійної ДІЯЛЬНОСТІ учнів до 70%.
2. Посилення мотівації до постійної актівної роботи в течение Усього семестру по засвоєнню базових знань и умінь в рамках дисциплін.
3. Вдосконаленні организации та плануванні навчального процесса за рахунок Збільшення кількості індівідуальніх форм роботи з учнямі.
4. Віробленні Безперервна контролю успішності самими студентами и педагогами.
5. Отріманні різнобічної та діференційованої информации про результатівність та якість освітнього процесса для матеріального и морального заохочення учнів.

Значення для вікладачів

Бально-рейтингова система ОЦІНКИ знань студентів дозволяє педагогам:

Відео: Awesome iPhone Apps with Objective-C by Zack Chauvin

1. Доповідна чином плануваті освітній процес з певної дисципліни и стімулюваті постійну Активність учнів.
2. Своєчасно корігуваті програму відповідно до результатів контрольних ЗАХОДІВ.
3. Об`єктивно візначаті підсумкові оцінки з дисциплін з урахуванням сістематічної ДІЯЛЬНОСТІ.
4. Забезпечувати градацію показніків в порівнянні з традіційнімі формами контролю.

Значення для учнів

Бально-рейтингова система ОЦІНКИ знань дозволяє:

Відео: 4.9. Рейтинг облігацій за класифікацією агентства «Standard & Poor`s »

1. Розуміті спеціфіку формирование показніків засвоєння з вівченої дисципліни и іншім видам ДІЯЛЬНОСТІ для Отримання підсумковіх результатів.
2. Усвідомлюваті необходимость безперервної актівної роботи з реалізації навчальної програми на базі знань потокової рейтингових значення І їх динаміки внаслідок несвоєчасного Освоєння матеріалу з предмета.
3. Вносіті течение семестру корективи в організацію Самостійної ДІЯЛЬНОСТІ.
4. Своєчасно оцінюваті стан власної роботи з Вивчення предмета, виконан других відів навчальної ДІЯЛЬНОСТІ до качана Екзаменаційної Сесії.

підбір крітеріїв

Бально-рейтингова система ОЦІНКИ знань формується з урахуванням:

1. Виконання програми в части практичних, лекційніх, лабораторних занять.
2. Виконання позааудиторний и аудиторних письмовий та других робіт.

Терміни і Кількість контрольних ЗАХОДІВ, а такоже Кількість балів, якові віділяється на шкірні з них, встановлюються провіднім викладачем. Педагог, відповідальний за Здійснення контролю, повинен на Першому занятті проінформуваті учнів про Критерії їх атестації.

структура

Бально-рейтингова система предполагает підрахунок результатів, отриманий навчають за всі види навчальної ДІЯЛЬНОСТІ. Зокрема, Враховується відвідування лекцій, написання контрольних робіт, виконан типових розрахунків та ін. Так, например, Загальний результат на кафедрі хімії может складатіся з Наступний показніків:

1. Прісутність на Лекціях - 1 б.
2. Оформлення Звіту, лабораторна робота - 1 б. по неорганічної хімії, 2 б. - По аналітичної.
3. Здача теоретичного матеріалу з конкретних тем - 5 б.
4. Вхідне тестування - 5 б.
5. Внутрисеместрових атестації (контрольні роботи та ін.) - 3-5 б.
6. Виконання самостійніх індівідуальніх завдання (складання типового розрахунку) - 3 б.
7. Творча діяльність (участь в конференции, олімпіаді, захист реферату та ін.) - 4-5 б.
8. Складання конспектів за темами - 2 б.

додаткові елементи

Бально-рейтингова система предполагает Введення штрафів и заохочення для учнів. Про ЦІ додаткові елементи викладачі Інформують на Першому занятті. Штрафи передбачаються за Порушення вимог до подготовки та оформлення рефератів, несвоєчасно здані типові розрахунки, лабораторні роботи та ін. После Закінчення курсу педагог может Преміювати студентів додатком до набрання числу Додатковий балів.

Переклад в академічні Позначки

ВІН здійснюється за спеціальною шкалою. Вона может передбачаті Такі Межі:

1. 85-100 б. Загальна рейтингу - "відмінно". Такий Показник говорити про повну засвоєнні теоретичного змісту курсу, відсутності прогалин, сформованості необхідніх практичних навічок роботи з Вивчення матеріалом. Студент з такою оцінкою виконан всі навчальні завдання, а їх якість відповідає максимальним Показники.
2. 74-84 б. - "добро". Ця оцінка говорити про повну освоєнні теоретичного змісту, ВІДСУТНІСТЬ пробілів у базових Поняття. Однако деякі практичні вміння роботи з матеріалом недостатньо сформовані. Студент, Який отрімує оцінку "добро", Виконан всі завдання, передбачені в Програмі, за Які ВІН получил более мінімально передбачення кількості балів. При цьом в Деяк з них були допущені помилки.
3. 60-73 б. - "задовільно". Такий Показник свідчіть про частковий засвоєнні теоретичного змісту дисципліни, проти прогалини візнаються як несуттєві. Що стосується практичних навічок, то смороду в основному сформовані. З передбачення в Програмі завдання Було виконан більшість, в Деяк з них могут буті прісутнімі помилки.
4. Менше 59 б. - "незадовільно". Студент з таким Показники НЕ освоїло теоретичного змісту курсу, що не виконан більшу часть завдання, передбачення в Програмі. У даного випадка ВІН виходе на іспит.

Інший варіант

Загальна Кількість балів Залежить и від уровня трудомісткості дисципліни (від розміру кредиту). Бально-рейтингова система может буті представлена в Наступний виде:

1. "відмінно" - А. Студент показує бліскучі результати з несуттєвімі недолікамі.
2. "Дуже добре" - В. Показники навчається вищє СЕРЕДНЯ, Присутні деякі Недоліки.
3. "добро" - С. Робота студента, в цілому, серйозна, однак є ряд зауваження.
4. "задовільно" - D. Студен показує непогані результати, но є серйозні Недоліки.
5. "посередні" - Є. Показники відповідають мінімальнім Вимоги.
6. "умовно незадовільно" - FX. для Отримання "кредиту" необходимо віконаті Деяк Додаткова робота.
7. "Безумовно незадовільно" - F. Студенту необходимо віконаті великий ОБСЯГИ роботи. Це означає, что Йому необходимо пройти курс повторно. В ІНШОМУ випадки ВІН может буті відрахованій.

Бально-рейтингова система: плюси и мінусі

Позитивні аспекти цієї форми контролю очевідні. У Першу Черга активно прісутність на семінарах, доля в конференціях НЕ залиша непоміченім. За Цю діяльність студенту будут нараховувати бали. Кроме цього, буде враховуватіся науково-дослідна робота. Студент, Який наберіть Певного Кількість балів, может отріматі автоматичний залік з дисципліни. Відвідування самих лекцій такоже буде враховуватіся. Недоліки бально-рейтінгової системи полягають в Наступний:

1. Автоматичний залік предполагает виконан великого ОБСЯГИ роботи. Для его Отримання та патенти набраті й достатньо много балів. Це в більшості віпадків складніше, чем власне здати залік або іспит.
2. Відвідування лекцій та активну участь в них оцінюється очень невелика кількістю балів. Кроме цього, про что навчають могут и зовсім забути. В результате за правильного відповідь его Показник НЕ збільшіться. Це, в свою черга, может поставити під сумнів об`єктивність бально-рейтінгової системи.
3. Передбачення мінімальній поріг для допуску до заліку. Если Який навчається НЕ досягнено его через незданіх або погано написання робіт, частина пропусків лекцій, то у него могут вінікнуті серйозні складності в плане Подальшого навчання.

Висновок

Ключовий місце в бально-рейтинговою системою займає контроль. ВІН предполагает наскрізну атестацію з усіх дисциплін в рамках навчального плану. В результате студенту прісвоюється рейтингова оцінка, яка, в свою черга, перелогів від ступенів підготовленості. Перевага! Застосування такой форми контролю Виступає забезпечення ее інформаційної прозорості та відкрітості. Це дозволяє учням порівнюваті свои результати з Показники однокурсніків. Контроль і оцінювання Навчальних досягнені Виступає як найважлівішій елемент освітнього процесса. Смороду повінні здійснюватіся систематично течение семестру и Всього року. Для цього формуються рейтинги навчають в групі и на курсі з конкретних дисциплін, віводяться внутрисеместрових и підсумкові показатели за Певний период.