Що є методологічною основою фгос? Модернізація російського освіти

Нові стандарти стали визначальними в роботі педагогів. ФГОС ввели нову еру російського освіти. З`ясуємо, що є методологічною основою ФГОС, якими знаннями повинен володіти вчитель.

Про необхідність прийняття стандартів другого покоління

У 2010 році засобами масової інформації були представлені результати дослідження PISA, яке провели в 65 країнах, включаючи РФ. В даному міжнародному опитуванні розглядалося три питання:

• чи відповідає міжнародним стандартам навчання;
• які зміни пройшли за останній час в системі освіти;
• яке напрям подальшого вдосконалення навчання і виховання в ОУ.

В рамках аналізу застосування системно-діяльнісного підходу для опитування залучалися 15-річні учні. Оцінювання здійснювалося за наступними напрямками: техніка читання, логічні навички, природничо-наукові вміння. Перед дослідниками було поставлено завдання: оцінити вміння хлопців користуватися отриманими в школі знаннями в звичайних ситуаціях.

Відео: "Основи організації освітнього процесу"

За підсумками опитування РФ опинилася на 45 місці з 65 країн за грамотністю учнів общебразовательних шкіл. Експерти відзначили в Росії пряму залежність між матеріальним становищем сім`ї та хорошим результатом навченості дитини. Лідерами опитування стали Південна Корея, Фінляндія, Китай, Сінгапур.

Близько 27% російських школярів не показали необхідну техніку читання, 29% не засвоїли елементарні математичні поняття, 22% не оволоділи основами природознавства.

ФГОС 2 покоління планувалися як справжній прорив в російській освіті. Основа розробки стандартів - установка на повний переклад шкіл з «наздоганяючої» до «випереджаючої» моделі, відмова від копіювання європейських освітніх систем. Творці ФГОС НГО врахували інформатизацію суспільства, розробляли основи теорії на базі компетентнісної освітньої парадигми. В кінцевому підсумку з ОУ повинні виходити успішні громадяни, які володіють компетенціями та навичками, які люблять свою країну, традиції. Також серед відмінних рис ФГОС НГО відзначимо перехід до стратегії конструювання та проектування на базі системно-діяльнісного підходу, підвищення значущості виховної роботи в ОУ.

Новації в ФГОС

Була змінена базова парадигма з психолого на системно-діяльнісної. Педагоги початкової школи вже усвідомили, що є методологічною основою ФГОС. Для кожного уроку вони вказують навчальні універсальні навички, якими повинен в підсумку мати кожна дитина.

Для попередньої системи освіти перед педагогом стояло завдання - дати учням максимальний обсяг нових знань. Для інноваційної парадигми завданням став компетентнісний підхід, особистісний ріст. ФГОС орієнтують освітнє співтовариство на отримання кінцевого результату. Відповідальність за нього покладено в нових стандартах на всіх учасників освітнього процесу, включаючи самого учня.

Відповідаючи на питання про те, що є методологічною основою ФГОС, скористаємося Концепцією духовно-морального виховання і розвитку особистості. Нові стандарти передбачають серйозну увагу до виховного процесу в ОУ. Стандарт розглядає школу як носій соціальної ідентичності. ОУ зобов`язані виховувати патріота і громадянина, в повній мірі розкривати таланти дітей, розвивати їх, вести тісну співпрацю з сім`ями школярів, соціальними установами.

Відео: ФГОС - стандарт інформатизації

Школа і суспільство за технологією ФГОС визнаються партнерами, ведеться мова про угоду між муніципалітетом, ОУ, сім`єю.

Передбачається відхід від традиційної класно-урочної системи, розвиток проектних навичок, розвиток умінь самостійного пошуку і вибору інформації.

Методологічна основа реалізації ФГОС включає формування навичок висунення гіпотези, підбору методики, аналізу результатів роботи. При розробці ФГОС нового покоління пріоритетом стало формування загальнонавчальних навичок і умінь, застосування їх в реальних умовах.

«Фундаментальне ядро» ФГОС

Розробники впевнені в тому, що основна відмінність ФГОС в мінімізованому підході до конструювання освітнього простору на базі фундаментальності. Під час становлення економіки важливість базової освіти очевидна. Воно є основним фактором застосування інноваційних технологій, можливості РФ бути конкурентоспроможною на ринку. Авторами концепції УУД є Молчанов С. В., Володарська І.А., Асмолов А. Г. Вони переконані в тому, що в стандарт загальної освіти потрібно було включити соціальний запит. РФ переходить від індустріального виду до інформаційного суспільства, в якому ставка робиться на високий інноваційний потенціал. Основним завданням освіти в таких реаліях є пізнавальне, особистісне, загальнокультурний розвиток. Дитина, яка отримує основну освіту, повинен вміти вчитися.

Портрет по ФГОС випускника 4 класу

Після чотирьох років навчання школяр повинен:

• любити свій народ, Батьківщину, край;
• поважати і приймати цінності суспільства і сім`ї;
• з інтересом пізнавати світ, бути активним і допитливим;
• володіти навичками отримання знань, відповідати за вчинені дії перед суспільством і сім`єю;
• вміти чути, слухати іншу людину, мотивувати особиста думка, пояснювати позицію;
• слідувати правилам здорового способу життя.

Портрет по ФГОС випускника 9 класу

Концепція модернізації освіти висуває певні вимоги до дев`ятикласникам:

• любити свою Вітчизну, край, знати рідну мову, поважати духовні традиції і культуру свого народу;
• усвідомлювати і приймати цінності сім`ї і життя людини, бути терпимим до представників різних народностей і релігій;
• з інтересом пізнавати навколишній світ, розуміти важливість праці, творчості, науки;
• вміти вчитися, усвідомлювати значимість самоосвіти, використовувати набуті знання в повсякденному житті;
• поважати закони РФ, бути соціально активним, володіти моральними цінностями;
• цінувати співрозмовника, вести повноцінний діалог, працювати в команді для досягнення поставленої мети;
• усвідомлено виконувати і пропагувати безпеку навколишнього середовища;
• орієнтуватися на ринку професій, розуміти важливість професійної діяльності для людини.

Портрет по ФГОС випускника середньої школи

• любити і цінувати свою Батьківщину, край, знати духовні традиції і культуру народу, поважати народ;
• усвідомлювати і приймати цінності суспільства, сім`ї, шанобливо ставитися до багатонаціональності, розуміти причетність до своєї країни;
• креативно і критично мислити, цілеспрямовано пізнавати навколишній світ, приймати цінність творчості, науки для суспільства і людини, мотивуватися на самоосвіту і освіта протягом усього життя;
• володіти основами пізнання навколишнього світу, мотивуватися на інноваційну діяльність і творчість;
• готовність до співпраці, здійснення проектної та дослідницької діяльності;
• усвідомлення себе як особистості, яка поважає закони країни, що виконує зобов`язання перед державою, суспільством, сім`єю, людством;
• поважати думку співрозмовника, знаходити взаєморозуміння в процесі діалогу;
• вести усвідомлену підготовку до вибору професії, розуміти її важливість.

склад стандарту

Модернізація російського освіти була необхідна, враховуючи реалії суспільства. У стандарт включили три групи вимог:

• до освоєння освітньої програми на початковій, середньої, старшої ступені освіти;
• до структури ООП, співвідношенню обсягу і результату;
• кадрові, матеріально-технічні ресурси.

Так що є методологічною основою ФГОС? Для основної школи збережено підрозділ на різні предметні області, пропонуються індивідуальні навчальні плани, свій варіант навчання є у дітей з обмеженими можливостями та обдарованих (талановитих) дітей. Учитель виконує функцію класичного тьютора, допомагає учневі в самовдосконаленні та розвитку.

Що зміниться в середньому (повному) освіту після введення ФГОС?

В першу чергу стандарти передбачають істотне скорочення числа навчальних предметів. З 21 дисципліни залишиться 12. Новий стандарт пропонує для старшокласників залишити 6 предметних областей, хлопці самі вибирають потрібні їм дисципліни. В якості обов`язкових предметів в ОУ залишені: «Росія в світі», ОБЖ, фізична культура. Обрана дисципліна розглядається на трьох рівнях вивчення:

• перший ступінь (інтегрований);
• другий ступінь (базовий);
• третій ступінь (профільний).

Для профільного навчання пропонується 5 годин на тиждень, для інтегрованого та базового - 3 години на тиждень. індивідуальний навчальний план для старшокласника містить три базових, три обов`язкових, три профільні предмети. Тижневе навантаження не повинна перевищувати 33 годин.

професіоналізм кадрів

Успішність впровадження нових освітніх стандартів безпосередньо залежить від кваліфікації педагогів. Міністерство освіти РФ встановило нові правила атестації для вчителів, а також терміни проходження професійної підготовки (не рідше 1 разу на чотири роки).

Обсяг курсів для вчителів, які працюють в середньому і старшому ланці, визначений в 108 годин, для початкових класів - 72 години.

Про терміни введення в ОУ ФГОС другого покоління

Для основного освіти встановлено 2015 рік, для старшої ланки - 2017 рік. П`ятикласники, які прийшли в 2015 році з початкової школи, продовжили навчання за новими стандартами. У кожній області і регіоні РФ є спеціальні експериментальні майданчики. У цих ОУ проводяться семінари, конференції, тестування, аналізуються результати впровадження інновацій. Стандарт став потужним стимулом для професійного розвитку педагога. Учитель, який працює за традиційною формою навчання, просто передавав власні знання вихованцям, був промовистою радіо. За ФГОС нового покоління педагог виконує роль тьютора, спільно з дітьми створює проекти, проводить дослідження. Наставник є організатором, модератором діяльності вихованців, а не наглядачем.

Чи не буде у дітей перевантаження при новій освітній системі?

Якщо порівнювати навчальне навантаження російських школярів з європейськими однолітками, то різниця становить приблизно 25%. До того ж ні в якій країні немає таких тривалих канікул, як у російських учнів ОУ. При аналізі тижневих годин спостерігається серйозне перевантаження школярів. У РФ мінімальна тривалість навчання в школі - 10 років, в той час як в країнах «старого світу» діти вчаться 12-13 років. При продовженні по ФГОС шкільного життя до 12 років відбудеться розвантаження хлопців, вирішиться питання нестачі часу на профільні програми.

висновок

Нові тенденції в освітній системі допомагають формувати успішну особистість, адаптовану до сучасних реалій. При реалізації системно-діяльнісного підходу відбувається виховання громадянина країни, який вміє шанувати і цінувати її традиції. Школярі вчаться контролювати свої вчинки, відповідати за них, вирішувати на основі знань, отриманих в школі, побутові завдання. Перенесення акценту з вузьких предметних навичок і умінь на універсальність, самопізнання, розвиток. Нові стандарти мають фундаментальну основу, припускають підвищення у школярів пізнавального інтересу до окремих предметних областях, в цілому до процесу навчання. Важливість знань не заперечується, але на перший план виходять громадянськість, патріотизм, комунікативність. Особливе місце приділено виховній роботі. Разом з батьками педагог повинен сформувати в дитині духовні і моральні якості.