Системно-діяльнісний підхід в навчанні

Відео: Системно діяльнісного підходу в навчанні

Система освіти в Україні багато років на перший план ставила оволодіння знаннями, які складають основу багатьох наук. Учні знали досить велика кількість дат, фактів, імен, понять. Однак проведені недавно дослідження показали, що в порівнянні із західними школярами, учням російських навчальних закладів важко ці знання застосувати в практиці. Багато дітей, які брали участь в експерименті, ставали в глухий кут перед нестандартними завданнями, їм також важко було зробити аналіз і інтерпретація будь-яких даних, прогнозування. Це стало однією з причин реформи і введення в школи нових ФГОС, в основі яких лежить системно-діяльнісного підходу в навчанні. Він базується в першу чергу на відповідність діяльності учнівїх індивідуальним можливостям, здібностям і віком.

Вперше термін «системно-діяльнісного підходу» в навчанні був введений в радянській педагогіці. Він об`єднав два попередніх йому поняття. Так, системна діяльність розроблялася і впроваджувалася в практику такими класиками педагогіки, як Б. Ананьєв, Б. Ломов та інші. Л. Виготському, А. Лурии, Д. Ельконін ближчий був діяльнісний підхід в освіті. Вони вважали, що такий метод навчання допомагає не тільки засвоювати знання, а й розвиває пізнавальні сили, а також творчий потенціал учнів. Цей підхід протиставляється звичному в російській освіті словесному методу навчання, при якому діти пасивні, а згодом не знають, як застосовувати практично отримані вміння та знання. Даний спосіб поширений не тільки в загальноосвітніх установах, а й у ВУЗах, коледжах, технікумах і т. Буд. Отже, приходячи на роботу, більшості фахівців, що випускаються доводиться переучуватися, теоретичні знання намагатися застосовувати, не завжди успішно, на практиці.

Відео: Системно діяльнісний підхід, Степанова В.В.

Системно-діяльнісний підхід в навчанні передбачає розвиток й виховання таких якостей особистості, які відповідатимуть вимогам нового Інформаційного суспільства, побудованому на толерантності, діалогу культур і поваги до оточуючих. Це ключові моменти, які важливі в сучасній освіті.

використовується системно-діяльнісний підхід в навчанні математики, російської мови та інших предметів. Для цього педагогу важливо так організувати навчальний процес, щоб були створені умови для розвитку особистості і її подальшої самореалізації, в основі чого має лежати безперервна освіта. Технологія такого підходу до навчання включає в себе розвиток мотивації, актуалізацію наявних знань і умінь, таке виклад нового матеріалу, щоб спонукати учнів самостійно знайти рішення.

Крім цього, на заняттях у педагогів, які використовують дану методику, повинні бути такі етапи, як первинне закріплення теми у зовнішній промови, самоперевірка, рефлексія і включення нового в повторення. Так як системно-діяльнісний підхід має на увазі в першу чергу роботу на уроці самих дітей, то велика частина завдань, незалежно від предмета, повинна носити практичний характер.

Відео: Проектна технологія - додатковий ресурс реалізації системно-діяльнісного підходу

Важливо навчити школярів знаходити вихід з нестандартних ситуацій, вміти самостійно отримувати нові знання, аналізувати, робити висновки, порівнювати. Також повинні бути задіяні міжпредметні зв`язки, тобто на уроці математики цілком можна дати завдання, що носить екологічний характер, а на природознавстві або біології дати арифметичну задачу. Це дозволить активізувати наявні знання, вчить застосовувати їх на практиці, що є основною метою сучасної освіти.

Модернізація шкіл і програм, які використовуються - невипадкове явище. Це результат запиту нового суспільства, в якому гідне місце посяде своє не тільки освічений, але і думаюча людина, що вміє вчитися і відрізняється інтелектуальної лабільністю.