Самоаналіз уроку
Відео: самоаналіз уроку
Учитель, як і всі люди, може допускати помилки і вчитися на них. З іншого боку, педагог виконує найважливішу функцію, пов`язану з діяльністю по навчанню, розвитку і вихованню підростаючого покоління. Тому представникам цієї професії дуже важливо виконувати свою роботу якісно. Для контролю над діяльністю педагога існує ряд заходів, в тому числі й аналіз уроку. Він дозволяє виділити позитивні моменти, звернути увагу на те, з якого боку потрібно працювати над поліпшенням педагогічної майстерності. Однак все ж, можливо, одна з кращих форм аналізу - це самоаналіз уроку. Визначаючи самостійно, наскільки його роботу протягом 45 хвилин була ефективна, педагог критично переосмислює свою діяльність, що допомагає йому в майбутньому враховувати деякі моменти.
Самоналіз уроку - це свого роду розкладання уроку на складові, зіставлення завдань кожної з них і їх реалізації, метою чого є порівняти те, що було заплановано, з тим, що було здійснено на уроці. Дає можливість педагогу самостійно оцінити свою діяльність.
До аналізу уроку існує ряд важливих вимог. Одне з основних - це наявність найважливіших знань дидактичного, психологічного та методичного характеру. Учитель повинен володіти вмінням виділяти ті показники і позиції, за якими потрібно аналізувати урок. Йому потрібно враховувати особливості учнів і те, наскільки вони проявляють свої здібності на уроці. Уміння аналізувати обґрунтованість поставлених завдань, як і обґрунтованість плану-конспекту, дуже важливо. Потрібно розглядати самостійність мислення учнів на різних етапах уроку, доцільність дій педагога, зв`язок між різними частинами уроку, методи мотивації. Наприкінці варто порівняти те, що педагог прагнув зробити і те, чого він реально досяг, а також варто намітити заходи, які будуть прийняті з метою усунення недоліків.
Схема самоаналізу уроку приблизно така:
1. Тип, тема, дозування часу.
2. Чи отримали вимоги програми відображення в уроці? Яка була активність учнів? Продумана чи була методика проведення окремих частин уроку? Що саме варто було б змінити в процесі навчання новим матеріалом?
Відео: Самоаналіз уроку
3. Які цілі розвиваючого плану були досягнуті? Чи були учні залучені в розумову діяльність (а саме - чи мав розумові операції аналізу, синтезу, класифікації та ін.)? Які міжпредметні зв`язки були встановлені?
4. Яким чином здійснювалася виховна робота?
5. Характеристика взаємодії учнів і вчителя, виходячи з дидактичних принципів.
6. Чи були дотримані вимоги до підбору методів?
7. Які саме види діяльності були використані педагогом? Був чи контакт з учнями?
8. Чи були дотримані гігієнічні вимоги? Чи достатнім було освітлення? Чи були учні розсаджені з урахуванням їх зростання, зору та ін.?
Відео: самоаналіз уроку математики в 3 класі
Самоаналіз уроку в початковій школі, наприклад, істотно відрізняється від того, який буде використаний педагогами, які працюють в старших класах. Тому, без сумніву, наведена інформація має загальний характер.
Здавалося б, що простіше для досвідченого педагога, ніж самоаналіз уроку? Адже він має достатню кількість методичних знань у тому, щоб розглянути свою ж діяльність. Але насправді для багатьох педагогів куди простіше провести велику кількість відкритих уроків, ніж один раз зробити самоаналіз уроку. Не раз адже бувало, що спостерігач бачить сумну картину - набір формальних фраз замість обгрунтування своїх дій педагогом. Такий страх перед необхідністю в саморефлексії свідчить про деяку нестачі професійних якостей або про те, що система управління всередині школи авторитарна по своїй суті. Щоб не губитися і не збиватися на порожні фрази, аналізуючи себе вчителю варто користуватися особливою пам`яткою. У багатьох школах такий документ виробляють на засіданнях педради.
Самоаналіз уроку є важливою частиною діяльності вчителя, оскільки його аналіз свого ж власного уроку - це фактично його підготовка до проведення наступного уроку, нерідко з урахуванням своїх же помилок.
