Приклади рефлексії на уроці. Проведення уроку в початковій школі

Молоді педагоги, початківці свій творчий шлях, часто втрачають такий важливий елемент уроку, як рефлексія. У реальності важливий етап уроку - рефлексія - зводиться до 2-3 смайликів, листочків різного кольору, які повинні вибрати діти в кінці заняття. Часто вчитель взагалі забуває про проведення даного етапу і просто питає у дітей, чи сподобалося їм заняття. При цьому за новими освітніми стандартами обов`язковим є підсумок уроку - рефлексія.

Відео: урок фізкультури в 1 класі

Що це таке?

Подібний прийом дає педагогу можливість проводити аналіз своєї діяльності, з`ясовувати «проблемні» місця в розглянутому матеріалі. Рефлексія передбачає розвиток в учнів навичок саморозвитку, самовдосконалення. Повноцінна рефлексія на уроках англійської дозволяє дитині вибудовувати чіткий ланцюжок, приводити знання, отримані в ході уроку, в єдине ціле. Крім того, дитина вчиться порівнювати власні досягнення з успіхами своїх однокласників, виявляти проблеми, долати їх.

структура уроку по ФГОС

Нові освітні стандарти передбачають наявність в структурі будь-якого уроку, незалежно від предмета, такого етапу, як рефлексія. Найчастіше вона проводиться в кінці заняття, вчитель виконує організаторську функцію, а основними дійовими особами є учні. Рефлексія - самооцінка, самоаналіз, можливість зазирнути «в себе». Для освітнього процесу вона розглядається як можливість самостійної оцінки які навчаються своїх емоцій, знань, результатів теоретичної та практичної діяльності.

необхідність рефлексії

Дитина, який засвоює певну тему, зможе оцінити важливість отриманих знань для майбутнього життя. Крім того, школяр повинен зрозуміти, які саме цілі їм були досягнуті в ході заняття. Рефлексія на уроці російської мови допомагає школярам усвідомити особистий внесок у вирішення проблеми, зробити навчання цікавим процесом.

Час проведення

Залежно від виду рефлексії, проводять її на різних етапах уроку. Це можна зробити при повторенні домашнього завдання, для закріплення нового матеріалу, для перевірки окремих елементів теми.

різновиди рефлексії

Є кілька варіантів класифікації рефлексії, розглянемо дане питання докладніше.

Відео: Підсумок уроку // Погодаєво Тетяна

1. По змістовному компоненту. Передбачається письмова, усна, а також символьний перевірка:
   
   а) символьний оцінка передбачає виставлення учнем позначки за свою діяльність за допомогою жестів, жетонів, карток-
   
   б) усна оцінка має на увазі вміння школярів правильно описувати власні емоції, підносити свої думки у вигляді пов`язаного оповідання-
   
   в) письмовий варіант має на увазі перевірку знань в кінці великої теми, передбачає суттєві часові витрати.
   
   
2. По виду діяльності. Існують наступні види рефлексії на уроці: індивідуальна, фронтальна, групова, колективна. Даний варіант оцінки отриманих навичок найчастіше використовують педагоги початкової школи. Спочатку виконується колективна перевірка, потім групова, потім індивідуальне опитування учнів. Такий прийом багаторазового повторення дозволяє сформувати чітке уявлення школярів про досліджуваному явище чи аналізований предмет. Крім того, діти вчаться працювати «в команді», розвивається почуття колективізму.
   
   
3. За мети. ФГОС увазі емоційну рефлексію, за допомогою якої вчитель оцінює емоційність сприйняття розглянутого матеріалу його учнями. Приклади рефлексії на уроці можна представити у вигляді питань: сподобалося (не сподобалося), нудно (цікаво), смішно (сумно). Подібний вид перевірки допомагає педагогу контролювати загальний емоційний настрій в класі, своєчасно реагувати на настрій дітей. Якщо хлопцям не дуже цікаво, педагог може скорегувати матеріал уроку, запропонувати вікторину, гру, незвичайне змагання. Таке відчуття, як нудьга, в основному, виникає через нерозуміння матеріалу, який пояснюється учителем.

Коли і як проводить рефлексію

Рефлексію емоційності і настрою включають в усі уроки в початковій школі. Вона особливо актуальна для першокласників. Такі учні ще тільки адаптуються до школи, тому важливо не «відбити» у них бажання вчитися. Наведемо приклади рефлексії на уроці в 1 класі. Діти отримують картки з знаками, смайликами. З питання вчителя вони піднімають сигнальну картку, демонструючи свій емоційний настрій. Проводити таке опитування можна відразу після нового матеріалу, після закріплення отриманих знань і т. Д.

Подібні види рефлексії на уроці допомагають педагогу встановлювати повноцінний контакт з дітьми.

Учитель може включити музику, вибравши мелодію, яка підходить по тематиці уроку. Налаштувати дітей на сприйняття матеріалу можна віршами, уривком з класичного твору. Рефлексія в кінці уроку по ФГОС передбачає постановку чітких запитань: «Що ти дізнався за урок? Як ти займався на уроці? Чи задоволений тим, як пройшов урок? »Завдяки таким питанням, діти вчаться оцінювати свій емоційний настрій, контролювати емоції. Подібний підхід допомагає молодшим школярам знаходити аргументи для відстоювання своєї точки зору, формує навик публічного виступу.

Відео: Фрагмент уроку математики в 1 класі.

Рефлексія навчальної діяльності

Такий варіант підходить для проведення перевірки виконання домашнього завдання, захисту творчих проектів, під час закріплення нових знань. У подібній діяльності хлопці аналізують власну активність, виявляють проблеми, шукають способи вирішення поставлених завдань.

варіанти

Наведемо приклади рефлексії на уроці в початковій школі. Можна розробити для хлопців драбинку успіху. Дитина представляється у вигляді чоловічка, який піднімається сходами. Чим більше школяр виконує завдань, тим він буде вище. Діти аналізують свої успіхи, порівнюють власні досягнення з результатами однокласників, виникає здорова конкуренція.

Відео: Фрагменти уроків з використанням рефлексії

«Вагончики». Кожне завдання, яке повинен виконати дитина, пропонується у вигляді вагончика. Якщо рефлексія проводиться на етапі перевірки знань, можна зробити 2-3 вагончика. Якщо дитина відповідає правильно на запитання, поставлене вчителем, в вагоні з`являється «пасажир». Перед новим роком можна «прикрасити ялинку» новорічними іграшками, завершивши так звичайний традиційний урок. Рефлексії математика піддається легко, наприклад, можна урізноманітнити перевірку знань незвичайними знаками і фігурами, щоб дітям було цікавіше на занятті. В якості оцінки рівня отриманих дітьми знань можна розглянути і дерево успіху. Стовбур роблять однаковим для кожного учня, а ось листя матимуть різний колір. Якщо дитина відповідає на питання педагога правильно, він отримує зелені листочки для свого дерева. При великій кількості помилок листочки будуть червоного кольору, а в разі неточностей вчитель вручає жовті листочки. До кінця уроку у кожного учня буде своє власне дерево, за кольором листя легко визначити, наскільки добре дитина засвоїла розглянутий матеріал. Така незвичайна технологічна карта уроку - сигнал для вчителя.

спосіб проведення

Якщо в класі є сучасна Інтерактивна дошка, на ній можна вивести слайд з фразами

• На уроці я дізнався….
• Мені було складно…
• Я зміг навчитися…
• Мені здалося незвичайним…
• Я захотів дізнатися…

За новим федеральним стандартам технологічна карта уроку в початковій школі має на увазі вказівку виду рефлексії, часу її проведення.

Існує безліч вимог, які пред`являються до сучасного уроку в молодших класах. Серед них збереження психічного і фізичного здоров`я учнів.

Для виконання вимог ФГОС важливо не допускати перевантаження дітей, їх інтелектуального виснаження. В даний час рефлексія проводиться для реалізації різних цілей: впливу на емоційну сферу, розумову діяльність. Нові державні стандарти орієнтовані на універсальні навички, що включають в себе і рефлективні вміння. Діти повинні оволодіти ключовими компетентностями, які складають основу вміння отримувати знання. Включення молодших школярів в активну пізнавальну діяльність досягається шляхом рефлексії.

Приклади з практики

У перекладі з латині це слово означає «звернення назад». Від уміння педагога впливати на емоційність своїх підопічних безпосередньо залежить розвиток дітей. Розглядаючи конкретні приклади рефлексії на уроці, можна згадати колірні методики. Наприклад, скориставшись «казковим квіткою», учитель зможе зрозуміти настрій дітей на урок. Залежно від того, якого кольору пелюстка буде обраний дитиною, можна визначити його бажання працювати на занятті. Після того як діти виберуть окремі пелюстки, учитель складає загальний квітка.

Щоб оцінити ступінь задоволеності уроком у вихованців, учитель може скористатися прийомом «колірна мініатюра». Діти вибирають олівці того кольору, яке відповідає їх стану після уроку. Кожен малює певний предмет на загальній картинці: травичку, сонечко, квіти. У підсумку виходить загальна картина, яка продемонструє педагогу настрій його вихованців після вивчення нового матеріалу. Подібні перевірки можна проводити протягом чверті, потім, скориставшись колірної методикою Макса Лютера, отримати уявлення про емоційний стан дітей.

Цікавий прийом пропонують психологи для проведення рефлексії в 1-2 класах. Прийом називається «Сонечко». Учитель просить дітей закінчити речення: «Мій настрій сьогодні як… »і пропонує відповіді: сонечко, хмаринка з дощем, хмаринка, гроза і блискавка. Для наочності на дошку кріпиться середина сонця, а хлопці отримують від вчителя хмари, хмаринки, промінчики. Ті діти, яким сподобалася їхня робота на уроці, кріплять до серединки сонця жовті промінчики, а ті, хто незадоволений собою на уроці, закривають промінчики хмаринками. Педагог в кінці заняття підводить підсумок, враховуючи отриману «сонячну» картинку.

Є і такий незвичайний спосіб перевірки емоційного настрою молодших школярів, як «Смайли». Хлопці отримують листочки з «чоловічками-смайликами». Ніяких емоцій у таких чоловічків немає, їх повинні намалювати самі школярі. Крім емоцій, можна домалювати человечкам сумку, букет з квітами, повітряні кульки, тобто проявити свою уяву.

Рефлексія діяльності сприяє оптимізації навчального процесу. З її допомогою школярі вчаться осмислювати варіанти роботи з навчальним матеріалом. Вони залучаються до навчального процесу, підвищують його ефективність і результативність. Дана рефлексія дає можливість педагогу оцінювати роботу кожної дитини на окремих етапах уроку. Застосовуючи рефлексивний прийом «світлофор», який передбачає використання карток трьох кольорів: червоного, жовтого, зеленого, - педагог отримує «зворотний зв`язок», аналізує сприйняття дітьми складного навчального матеріалу.

Прийом «букет» допомагає розвивати і рефлексивні, і комунікативні навчальні дії молодших школярів. Кожна дитина отримує від викладача різнокольорові квіти. Учитель пропонує блакитний квітка вручити тій дитині, яка була на уроці самим ввічливим. Зелена квітка призначається самому спокійному, посидючість однокласника. Фіолетовий квітка потрібно вручити самому скромному дитині. Потім учитель підводить підсумки і пропонує дітям показати свої букети.

Значення рефлексії змісту навчального матеріалу

Проведення в кінці уроку рефлексії стало звичним явищем. З її допомогою вчитель аналізує емоційний стан хлопців, перевіряє ступінь засвоєння нових знань. Прийоми для проведення можуть бути різноманітними. Серед поширених варіантів виділимо «незакінчену пропозицію». Початок такої пропозиції може бути різним:

• Сьогодні я дізнався…
• Мені сподобалося…
• Я б хотів знову почути…
• У мене сьогодні вийшло…
• Тепер я точно вмію…
• Я б хотів розповісти іншим про…

Є і такий поширений прийом, як «Сінквейн». Він дозволяє зрозуміти ставлення дітей до даної в ході заняття проблеми, об`єднати нові знання з тими навичками, які вже сформовані у школярів. Що ж собою являє «Сінквейн»? Це строфа з п`яти рядків.

Перший рядок складається з 1-2 основних слів, які визначають зміст сінквейна.

Другий рядок передбачає прикметники, які охарактеризує розглядається поняття.

Третій рядок повинна складатися з 2-3 дієслів, які показують дії по темі.

Четвертий рядок є коротким реченням, які мають пряме відношення до досліджуваного матеріалу.

П`ятий рядок повинна містити синонім основного іменника.

Наведемо приклад сінквейна по темі «Вірші Пушкіна».

• Тема «Вірші Пушкіна».
• Прикметники: дивовижний, геніальний.
• Дієслова: любить, думає, мріє.
• Суть теми уроку: пробуджують добрі почуття.
• Синонім: геній.

висновок

Без такого етапу, як рефлексія, неможливо обійтися в сучасних загальноосвітніх школах. Федеральні державні стандарти чітко вказують на можливість вибору педагогом варіанти проведення рефлексії, але підкреслюють обов`язковість її виконання на кожному уроці. Діти, які в ході такої форми навчання вчаться аналізувати свої навички, оцінювати вміння, не зазнаватимуть проблем в спілкуванні з однолітками, дорослими людьми. Саме формування адекватної самооцінки - основне завдання проведення всіх видів рефлексії в початковій школі.