Етапи уроку по фгос. Етапи сучасного уроку по фгос

Під Федеральним Державним освітнім стандартом (ФГОС) слід розуміті комплекс обов`язкових вимог до процесса навчання на Певної Рівні. Для їх реализации в навчальному закладі винна буті розроблено Основна програма, что складається з навчального планом, календарного графіка, робочих проектів курсів, предметів, дисциплін. У неї такоже повінні входити методичні та оціночні матеріали. Відповідно до цієї програми педагоги будують свою професійну діяльність в течение навчального року в цілому, планируют Кожне заняття окремо. Розглянемо далі основні етапи уроку по ФГОС.

Загальна класифікація

У школі вікладається й достатньо много різніх предметів. Зміст информации, Безумовно, по-різному. Однако все уроки можна класіфікуваті на следующие групи:

1. Відкриття Нових знань.
2. Уроки рефлексії.
3. Заняття загальнометодологічною спрямованості.
4. Уроки з розвівального контролю.

завдання зайняти

На кожному уроці ставлять и реалізуються певні цілі. Так, на заняття Відкриття Нових знань в учнів формується вміння використовуват Нові Способи Дій, розшірюється понятійна база за рахунок Приєднання Нових компонентів. На уроках рефлексії закріплюються и при необхідності коректуються Вже вівчені алгоритми, Терміни, Поняття. На заняття загальнометодологічною спрямованості формуються узагальнені діяльні норми, віявляються теоретичні основи Подальшого розвитку змістовно-методичних напрямків. Кроме цього, відбувається становлення здібностей до сістематізації и структурування досліджуваного матеріалу. На заняття розвиваючий контролю у дітей формуються навички самоаналізу. Необходимо відзначіті, что розбіття на етапи уроку по ФГОС (іншого поколение) не винних порушуваті безперервність навчання.

Відео: етап сучасного уроку. Етап 3 Целеполагание

Характеристика етапів уроку по ФГОС: "Відкриття нового знання"

Кожне заняття будується за Певної схемою. Можна віділіті следующие етапи уроку по ФГОС (математика це буде або російську мову, в прінціпі, значення не має):

1. Мотивація до навчальної ДІЯЛЬНОСТІ.
2. Актуалізація и пробне дію.
3. Виявлення місця и причин Труднощі.
4. Побудова проекту и решение проблеми.
5. Реалізація сформованої моделі.
6. ПЕРВИННА закріплення з промовляння вголос.
7. Самостійна робота з самоконтролем.
8. Включення в систему знань и повторення.
9. Рефлексія навчальної ДІЯЛЬНОСТІ на занятті.

мотивація

Цілі етапів уроку по ФГОС Різні. Однако, разом з ЦІМ, смороду тісно взаємопов`язані между собою. Метою мотівації Виступає Вироблення на індивідуально значущих Рівні в учня внутрішньої готовності до виконан встановлення норматівів. Реалізація цього завдання забезпечується:

1. Створення умов для Виникнення індівідуальної внутрішньої спожи Здійснювати діяльність.
2. Актуалізацією вимог до навчається з боку педагога.
3. Встановлення тематичних рамок ДІЯЛЬНОСТІ.

Актуалізація и пробне дію

Як головне завдання на цьом етапі Виступає підготовка мислення дітей и організація розуміння ними власної спожи до формирование новой моделі Дій. Для ее Досягнення нужно, щоб навчають:

1. Відтворілі и зафіксувалі навички, знання и вміння, необхідні для создания новой моделі поведінкі.
2. актівізувалі розумові операции и пізнавальні процеси. До дерло, зокрема, відносять синтез, аналіз, узагальнення, порівняння, аналогію, класіфікацію та ін. Пізнавальні процеси - увага, пам`ять та ін.
3. Актуалізувалі норму навчального Дії.
4. Спробувалі самостійно віконаті завдання относительно! Застосування нового знання.
5. Зафіксувалі з`явилися Труднощі при реализации пробного Дії або при его обгрунтуванні.

Виявлення проблем

Ключовий завдання на Цій Стадії Виступає усвідомлення, в чому конкретно Полягає недостатньо знань, здібностей або умінь. Для Досягнення цієї мети нужно, щоб діти:

1. Проаналізувалі всі свои Дії. Варто Сказати, что Самоаналіз супроводжує всі етапи сучасного уроку (по ФГОС).
2. Зафіксувалі крок або операцію, на Якій з`явилася проблема.
3. Співвіднеслі Власні Дії на місці Виникнення труднощів з Ранее Вивчення способами и визначили, которого самє вміння НЕ вістачає для вирішенню поставленого завдання, аналогічніх їй вопросам.

побудова проекту

Мета даного етапу - формулювання завдання ДІЯЛЬНОСТІ и на їх Основі вибір моделі и ЗАСОБІВ їх реализации. Для ее Досягнення учні:

1. У комунікатівної форме формулюють конкретнішими завдання майбутніх Навчальних Дій, с помощью якіх Виявлено Ранее причина труднощів буде усунено.
2. Пропонують и узгоджують тему уроку, якові педагог может уточніті.
3. Вібірають модель формирование нового знання. Як неї может віступаті метод уточнення або ДОПОВНЕННЯ. Перший актуально в тому випадка, если нову модель можна создать на основе Вже отриманий знань. Метод ДОПОВНЕННЯ застосовується, если вівчені аналоги відсутні, и немає необхідності вводіті принципова Нові знаки або способ Дії.
4. Вібірають кошти, с помощью якіх формується знання. До них відносять вівчені моделі, алгоритми, способи запису, Поняття, формули та інші інструменти.

реалізація проекту

Основним завдання Виступає формирование дітьми новой моделі Дій, вміння ее застосовуваті и при вірішенні задачі, что віклікала ускладнене, и аналогічніх їй вопросам. Для цього навчають:

1. Вісувають на базі обраних методу гіпотезі и обґрунтовують їх.
2. Використовують предметні Дії зі схемами, моделями при побудові Нових знань.
3. Застосовують избран метод для вирішенню завдання, яка віклікала ускладнене.
4. Фіксують в узагальненому виде способ Дій.
5. Встановлюють Подолання проблеми, что вінікла Ранее.

Відео: етап сучасного уроку. Етап 8 Рефлексія

пЕРВИННА закріплення

Воно необхідне для засвоєння дітьми нового методу Дій. Для цього нужно, щоб діти:

1. Проговорювалі вголос свои кроки и їх обгрунтування.
2. Вірішілі кілька типових задач по новому способу Дій. Це может здійснюватіся в парах, в групах або фронтально.

Самостійна робота и самоперевірка

ЦІ етапи сучасного уроку по ФГОС ма ють особливе значення. В ході Самостійної роботи перевіряється степень Освоєння отриманий знання, формується (по возможности) успішна ситуация. ЦІ етапи уроку по ФГОС пріпускають:

1. Виконання роботи, аналогічної Першої, но вірішуються завдання, в якіх Ранее були допущені помилки.
2. Проведення самоперевіркі за зразки и фіксація результатів.
3. Встановлення Подолання труднощів, Які вініклі Ранее.

ЦІ етапи уроку по ФГОС включаються в собі Особливий вид роботи для тих дітей, у кого проблем при вірішенні в перший раз не вінікало. Смороду займаються завдання творчого уровня за зразки и потім проводять самостійну перевірку результатів.

Включення до сфери знання и повторення

Як ключовими завдання Виступає! Застосування моделей Дій, Які віклікалі ускладнене, закріплення Вивчення матеріалу и підготовка до сприйняттів Наступний розділів предмета. Если попередні етапи уроку по ФГОС пройдені задовільно, то діти:

1. Вірішують завдання, в якіх розглянуті моделі Дій пов`язані з вивченню Ранее и один з одним.
2. Віконують завдання, спрямовані на підготовку до Вивчення других (Наступний) розділів.

Если попередні етапи уроку по ФГОС дали негативний результат, повторно проводитися самостійна робота и здійснюється самоконтроль для Іншого варіанту.

рефлексія

На цьом етапі основних мета - усвідомлення дітьми способу Подолання утруднення и самостійна оцінка отриманий результатів корекційної або Самостійної роботи. Для цього навчають, та патенти,:

1. Уточніті алгоритм виправлення допущених помилок.
2. Назваті Способи Дій, Які віклікалі ускладнене.
3. Зафіксуваті рівень відповідності поставлених цілей и досягнуть результатів.
4. Оцініті свою роботу на уроці.
5. Намітіті цілі для подальшої ДІЯЛЬНОСТІ.
6. За результатами роботи на уроці узгоджується домашнє завдання.

Заняття розвиваючий контролю

Розглянемо, например, етапи уроку музики по ФГОС:

1. Мотивація до контрольно-корекційної ДІЯЛЬНОСТІ.
2. Актуалізація и пробного навчальна діяльність.
3. Локалізація особіст труднощів.
4. Побудова проекту корекції Виявлення проблем.
5. Реалізація новой моделі.
6. Узагальнення труднощів у мові.
7. Самостійна робота и перевірка за зразки.
8. Рішення задач творчого уровня.
9. Рефлексія роботи.

Виконання контрольної ДІЯЛЬНОСТІ

Головне завдання мотівації до корекційної ДІЯЛЬНОСТІ аналогічна опісаній Ранее и Полягає у віробленні внутрішньої готовності учнів до реализации вимог освітньої роботи. У даного випадка, однак, має місце контрольно-Корекційна спрямованість. У зв`язку з ЦІМ необходимо:

1. Встановити мета уроку и Сформувати умови для з`явилася внутрішньої спожи у учнів Включити в роботу.
2. Актуалізуваті вимоги, что пред`являються до навчається з боку контрольно-корекційніх Дій.
3. Відповідно до вірішенімі Ранее завдання, візначіті тематичні Межі и создать орієнтірі для роботи.
4. Сформулюваті метод и процедуру контролю.
5. Візначіті крітерій оцінювання.

Підготовка мислення дітей

Учні повінні усвідомлюваті Власний потребу в постійному контролі й самоаналізі, віявленні причин Виникнення складнощів. Для реализации цього завдання нужно:

1. Провести повторення контрольованіх моделей Дій.
2. Актівізуваті Такі розумові операции, як узагальнення, порівняння, а такоже пізнавальні процеси, Які необхідні для контрольної роботи.
3. Організуваті мотівацію дітей до Здійснення ДІЯЛЬНОСТІ з Використання запланованіх способів Дій.
4. Создать умови для виконан індівідуальної контрольної роботи.
5. Надаті дітям можлівість провести Самоаналіз своєї ДІЯЛЬНОСТІ за заздалегідь встановленим крітерієм.

Заняття загальнометодологічною спрямованості

Етапи комбінованого уроку по ФГОС орієнтовані на формирование у дітей уявлення про Прийоми, что зв`язують досліджувані ними Поняття в одну систему. Кроме цього, смороду спріяють усвідомленню методів побудова плану безпосередно самой освітньої ДІЯЛЬНОСТІ. Вона, в свою черга, Забезпечує самостійну зміну и саморозвіток учнів. На таких заняття здійснюється создания норм и способів навчальної ДІЯЛЬНОСТІ, самооцінкі и самоконтролю, рефлексівної самоорганізації. Такі заняття вважаються надпредметних. Смороду проводяться за рамками будь-якої дисципліни на класній годіні або во время позакласна заходу.

Висновок

Розбіття уроків на етапи дозволяє подаваті материал чітко структурованім, у логічній послідовності, забезпечуючі при цьом Безперервна Координацію ДІЯЛЬНОСТІ учнів. Для шкірного заняття повінні візначатіся завдання, варіанти Дій учнів. Важліве значення має и ОРГАНІЗАЦІЙНИЙ етап уроку по ФГОС. ВІН передує Формування мотівацій у дітей. После привітання, викладач проводити перевірку підготовленості, визначаються відсутні. После цього фокусується Рамус учнів, задається необхідній настрій на сприйняттів информации. При необхідності и наявності возможности педагог может відкорігуваті план заняття на організаційному етапі.