Психологічний аналіз уроку: основні підходи

У науковій літературі в даний час є велика кількість детально розроблених принципів, на підставі яких здійснюється психологічний аналіз уроку. Справа в тому, що сучасне заняття являє собою далеко не одноманітну і єдину структурно- змістовну схему, воно повинно виконувати кілька розвиваючих завдань. Саме тому у кожного вчителя є можливість визначати для себе такі форми, які будуть найбільш прийнятними і відповідно до вибраного знімального парадигмі і поставленим завданням.

Відео: Уроки психології. Урок № 3. Особистість і її основні властивості. Трансактний аналіз. частина 3

психологічний аналіз уроку, як цілісне явище, має три основних і обов`язкових плану. Зупинимося детальніше на їх характеристиках.

Відео: Нікітіна Т Д уявлення, урок, аналіз уроку

Перший план аналізу (психологічний) відноситься до виховання, формування і розвитку особистості учнів. Крім цього, велику увагу необхідно приділити становленню їх світогляду, ціннісних орієнтацій і моральності. Тому схема психологічного аналізу уроку повинна містити общепедагогический розбір, де головним критерієм є відповідність виховним і загальноосвітнім цілям. Природно, що першої групи необхідно приділити більше уваги.

У психологічному плані актуальним стає аналіз наступних моментів на уроці:

Відео: Уроки психології. Урок № 2. Особистість і її основні властивості. Трансактний аналіз. Частина 2

• переконливу дію вчителя на формування соціальних позитивних установок;
• наявність матеріалу, який буде спонукати до розвитку активної громадянської позиції, до захисту і відстоювання своїх переконань;
• процес виховання у підростаючого покоління почуття відповідальності, готовності до співпраці;
• учитель повинен створювати умови для формування морально здорового, об`єднаного значущою метою класного колективу;
• учні повинні стати суб`єктом власної навчальної діяльності.

Методичний психологічний аналіз уроку буде тісно пов`язаний з розбором самого його ходу. Йдеться про обгрунтування цілей, завдань, змісту уроку, використовуваних технічних засобів навчання, про організацію і так далі. У процесі аналізу необхідно розгляд того моменту, наскільки даний урок буде відповідати рівню всієї підготовки учнів і їх інтелектуального рівня.

Крім цього, обов`язково повинен бути проведений аналіз психологічної природи при засвоєнні теоретичного матеріалу, розвитку інтелектуальної активності учнів в навчальному процесі, аналіз відповідності способів і прийомів роботи індивідуально-психологічним і віковим особливостям даної групи учнів.

Відео: Уроки психології. Урок № 4. Психологія абсурду і психологія парадоксу в комунікації. Частина 1

Психологічний аналіз уроку має також третій план - комунікативний. Він має на увазі те, що в центрі заняття знаходиться учень як суб`єкт навчальної діяльності. Тому основна увага повинна бути приділена його пізнавально-комунікативних потреб, умов формування навичок, речемислітельной діяльності, розвитку комунікативних здібностей з урахуванням індивідуально-психологічних особливостей і так далі. Кожен учень повинен стати суб`єктом навчальної діяльності, спілкування з учителем та іншими учнями в класі.

Тому психологічний аналіз уроку (математики, російської мови, літератури, географії, фізичної культури і так далі) повинен обов`язково включати в себе виділені плани. Вчителю необхідно задіяти механізм педагогічної рефлексії, для того щоб оцінювати, коригувати та спрямовувати всі свої зусилля відповідно до виділених параметрами. Вона повинна "запускати" професійна самосвідомість учителя, суб`єкта своєї педагогічної діяльності, а також особистості, яка соціально відповідальна за навчання і виховання підростаючих людей.