Нетрадиційні форми навчання як один із способів підвищення якості знань
Відео: Разведопрос: Костянтин Сьомін про освіту і багато іншого
Сучасна педагогіка в поняття «форми навчання» включає загальні форми навчання та форми, за допомогою яких відбувається організація освітньо-виховної діяльності. До загальних форм відноситься індивідуальна, колективна і групова види робіт. Уроки, гуртки як предметні, так само творчі і технічні, екскурсії, учнівські наукові товариства являють собою форми організації освітньо-виховної діяльності.
Також поняття «форми навчання» трактується як організація процесу навчання, яка склалася історично і відрізняється стійкістю і логічною завершеністю. Їй притаманні систематичність, цілісність, вміння самовдосконалюватися, постійний склад учнів, певний режим проведення та особистісно-діяльний характер.
Основну форму, за допомогою якої відбувається організація процесу навчання в школі, представляє урок, адже велика частина часу, проведеного в навчальному закладі, відведена саме йому. Система, при якій діти навчаються під час уроку в класі, витримала випробування часом. І хоча в нинішній час з усіх боків чується критика на її адресу, вона застосовується і сьогодні практично у всіх країнах світу. Класно-урочна система має свої позитивні і негативні сторони. Як її переваг можна назвати простоту в організації, простоту в управлінні, економічність. У той же час негативною стороною є те, що не завжди вдається застосувати індивідуальний підхід до учнів внаслідок суворої організаційної структури.
Сучасні форми навчання в школі
Відео: Разведопрос: Олександр Панчина про лженауки
Багато дослідників дотримуються думки, що інтерес в учнів до предмету буде з`являтися завдяки викладу змісту досліджуваного матеріалу. Практика ж показує, що якщо інтерес зводити тільки до змістовний бік нової інформації, то зацікавленість у школярів буде з`являтися тільки від випадку до випадку.
Якщо учні під час уроку активно не включені в діяльність, то інтерес, що виник до змісту матеріалу, ніколи не перетвориться в пізнавальний інтерес. Щоб спонукати дітей до пізнавальної діяльності, необхідно постійно в своїй роботі поєднувати традиційні форми навчання і нетрадиційні форми навчання.
Навчання у вигляді класно-урочної форми є основним в освітньому процесі. Але урок ніколи не буде цікавим для учня, якщо йому постійно пропонують включатися в одноманітну за своєю структурою і методикою проведення роботу. Тому традиційні форми навчання в такому вигляді сьогодні неприйнятні.
Рамки звичайного уроку стають тісними, в зв`язку з цим з`являються нові форми його організації і методи проведення. нестандартний урок і є одним з способів навчання і виховання школярів. цей вид навчальної діяльності -- заняття, заснований на імпровізації, має нетрадиційне побудова. Для таких уроків не існує методичних посібників. Вони засновані на таланті, знаннях, уміннях і майстерності викладача.
На сучасному етапі нетрадиційні форми навчання можна застосовувати в класах з різним рівнем підготовки. Це можуть бути уроки з різних предметів, проведені в віршах або казках, уроки-екскурсії, уроки-конференції, уроки-дискусії, уроки-вистави.
Природно, що школярам більше подобаються нетрадиційні форми навчання, адже вони цікаві по своїй організації, задумом і методикою проведення. Але такі методи не слід вважати головними, адже не можна ж процес освіти перетворювати в гру. Навчальний процес повинен максимально сприяти розумовому розвитку школярів. І завдання вчителя - пробудити у дітей потреба в знаннях, прагнення засвоювати їх і постійно вдосконалювати.
Тому немає сумнівів в тому, що нетрадиційні форми навчання сприяють розширенню поля діяльності педагога, пробуджують інтелектуальну активність учнів, а, отже, підвищують ефективність процесу навчання.
Щоб уроки завжди були пізнавальними і цікавими, вчителю завжди потрібно думати, шукати, пробувати. Тому використання нетрадиційних форм навчання сприяє розвитку творчих нахилів не тільки школярів, а й самого вчителя.
