Психолого-педагогічний супровід - це ... Індивідуальний супровід: визначення та особливості

Що являє собою психолого-педагогічний супровід? Які його особливості? Дане питання є актуальним, тому заслуговує детального вивчення.

Сутність та специфіка

Під впливом різних несприятливих умов в даний час у дітей виникають проблеми з розвитком, є різні відхилення у фізичному і психічному розвитку, існують серйозні порушення в поведінці.

Негативний вплив на освітні установи надає соціальна ситуація. Перед школами поставлено нове завдання - гуманістичний підхід до освітнього та виховного процесу, побудова інноваційних форм освіти.

В процесі реалізації подібних принципів на практиці виникає серйозна диспропорція емоційного і когнітивного розвитку дитини. Протиріччя викликали серйозні проблеми з навчанням дітей, з`явилася шкільна дезадаптація.

Рішення проблеми

Щоб усунути її, необхідна спільна діяльність багатьох фахівців, застосування комплексу соціальних, медичних, психологічно методик. Повноцінне психолого-педагогічний супровід дозволяє усувати виявлені проблеми, своєчасно надавати дітям необхідну підтримку.

Історія створення вітчизняних комплексних методик

У нашій країні соціальний супровід дитини з`явилося тільки в кінці минулого століття. Термін «супровід» вперше був введений в 1993 році Т. Чередникової. Психологічний супровід в комплексному аспекті було розглянуто багатьма вітчизняними вченими і педагогами, включаючи Л.М. Шипіцин, І.С. Якиманська.

Ознаки тривожності і способи їх усунення вивчали А.І. Захаров, З. Фрейд. Протягом тривалого проміжку часу психологи виявляли справжні причини даного явища, намагалися знайти ефективні способи усунення проблеми. Комплексний супровід - це сукупність діагностик розвитку і корекційно-розвивальних програм, спрямованих на усунення виявлених проблем.

раннє супровід

Для того щоб повною мірою впроваджувати гуманістичну освіту в практику, в російській педагогіці стали приділяти особливу увагу такому питанню, як раніше індивідуальний супровід дітей. Воно спрямоване на своєчасне виявлення дітей групи ризику, обдарованих дітей, підбір для кожного школяра своєї траєкторії розвитку.

В кінці минулого століття відбулася перша російська конференція шкільних психологів, в рамках якої аналізувалися ефективні методики допомоги особливим дітям. Розглядається комплексне психологічний супровід нерозривно було пов`язано з модернізацією освітньої системи, переходом на принципи саморозвитку дітей.

Завдяки психолого-медичним педагогічним центрам, спеціальним службам підтримки, діти і батьки отримували комплексну допомогу. Проблемна дитина ставав об`єктом для роботи медиків, педагогів, психологів.

Відео: ЦАН. Актюбинська область. Театр тіней.

сучасні реалії

В даний час комплексний супровід - це планомірна робота декількох фахівців, спрямована на усунення проблем в поведінці окремого школяра. відмінні комплексні системи психолого-педагогічного супроводу сформовані в багатьох регіонах країни, створені бази даних, завдяки яким відбувається відстеження особливих дітей при їх переїзді з одного місця проживання в інший регіон РФ.

Відео: «Навчання дітей з ОВЗ в системі загальної освіти»

результативність роботи

З огляду на, що соціальний супровід - це система, підсумки роботи аналізуються і в системі освіти, і в медичних установах, і в органах МВС. Результати статистичних досліджень свідчать, що після того як була створена система заходів щодо профілактики правопорушень, істотно скоротилася кількість другорічників, знизилося число правопорушень, набагато менше дітей стало проявляти девіантну поведінку.

мета супроводу

Педагогічний супровід дітей направлено на створення таких соціально-педагогічних умов, в яких у будь-якого школяра була б можливість стати активним учасником всіх подій, що відбуваються в школі. Дитина отримує можливість мати власний внутрішній світ, розвивати його, будувати відносини з іншими дітьми.

Якщо соціальний супровід збудовано з урахуванням вікових особливостей дитини, формується виховно-освітнє середовище, яке сприятиме успішному навчанню, гармонійному розвитку «важкого» школяра.

принципи супроводу

Основна цінність надається особистим вибором дитини, можливості його самовизначення в різних життєвих ситуаціях.

Завдяки застосуванню інноваційних педагогічних технологій, супровід діяльності школярів здійснюється в безпосередньому зв`язку з батьком, педагогом, медичними працівниками.

Суть роботи полягає в передачі самому дитини ключа до його спілкуванню, активності, психологічним таємниць. У дитини формуються навички постановки перед собою певної мети, планування способу її досягнення, система цінностей, уміння вести аналіз своєї роботи.

Доросла людина допомагає дитині підібрати суб`єктивну, відповідальну позицію по відношенню до тих подій, які його оточують.

Напрямки діяльності

З огляду на, що супровід - це важливий і відповідальний процес, він неможливий без вибору певних функцій бізнесу. В першу чергу потрібно переорієнтація, психологічне перенавчання дитини, зміна наявних навичок на позитивний лад.

Відео: ЦАН. Актюбинська область. Театр тіней

Наприклад, для цього проводять тренінгові програми, спеціальні розвиваючі ігри, в процесі яких у дитини є можливість відпрацювати теоретичні знання.

Методики подібного роду необхідні для пізнання школярами власного «я», своїх індивідуальних особливостей, а також у придбанні навичок самоаналізу, самовдосконалення.

Ігрові технології, в яких діти переживають складні ситуації, вчаться виходити з них, допомагають зануритися в реальне життя. Учні починають бачити все наслідки своїх дій, усвідомлюють неправильність поведінки, переосмислюють систему цінностей. Розуміння того, якими серйозними можуть бути результати неправильних вчинків, усвідомлення реальності втрат рідних і близьких допомагає переосмислити поведінкові аспекти.

висновок

Комплексний супровід школярів є важливим аспектом сучасної освітньої системи. З огляду на сучасні реалії, дітей з серйозними відхиленнями в поведінці, розумовому розвитку стає більше, вони потребують індивідуального підходу, професійної допомоги фахівців.

В даний час розробляються нові підходи до побудови системи комплексної методичної роботи психологів і педагогів. Сутність такої діяльності полягає в передачі школярам прийомів, які дадуть їм реальну можливість успішно вчитися, систематизувати отримані знання, раціонально зберігати їх в своїй пам`яті.

Особистісно-орієнтований підхід І.С. Якиманской в якості пріоритетних потреб розглядає розробку психолого-педагогічної системи формування особистості школяра, обов`язкове врахування його особистісних, індивідуальних особливостей.

Відео: Публічна лекція Т.В.Ахутіной і Т.Ю.Хотилевой

Подібна позиція супроводу базується на інтересах і потребах окремої дитини, враховує логіку його розвитку.

Концепція психологічного та психічного здоров`я дітей, запропонована І.В. Дубровіна, розглядає у вигляді окремого предмета роботи психолога всі проблеми, що стосуються формування особистості в окремому освітньому просторі.

Саме школа впливає на психологічне здоров`я, вносить корективи в нормальний розвиток дитини. Пріоритет віддано профілактиці виявлених проблем, включаючи проведення моніторингу, корекції освітнього простору.

Розвивальне навчання Д.Б. Ельконіна базується на необхідності проектування такого середовища, в якій би дитина не просто міг вчитися знань і вмінь, а й розвивав глибокі особистісні якості та здібності людини.

Саме школа в першу чергу впливає на психологічний стан дітей, тому останнім часом таке серйозна увага приділяється саме моніторингу освітніх установ. Співпраця дитячих психологів зі шкільними вчителями, батьками, дітьми дозволяє своєчасно виявляти різні проблеми, знаходити раціональні способи їх усунення та повноцінної профілактики.