Дидактичні принципи: сутність, структура, зміст

Категорія "дидактичні принципи" часто вживається як тотожна поняттю "принципи навчання". Однак це не зовсім точне тлумачення даного поняття, необхідні істотні уточнення, без яких різницю важко зрозуміти.

Принципи навчання є найбільш загальні, фундаментальні положення, відповідно до яких виробляються зміст освіти, система його організації і педагогічні технології, на основі яких будується педагогічна діяльність.

Дидактика - це особливий розділ педагогічної науки, в якому вміст, організація і методики (технології) досліджуються на предмет своєї ефективності в навчальному процесі.

Відео: Поняття економіка. Як працює економіка. Принципи економіки!

Основні дидактичні принципи призначені для того, щоб вчителі і викладачі могли домагатися найбільш значущих результатів в навчанні і для того, щоб учні могли найбільш ефективно отримувати знання.

Сучасні дидактичні принципи детермінують практично всі компоненти і етапи педагогічного процесу, виражають основні вимоги до цілей освіти, його змісту, методів, форм і технік навчання.

Сучасна педагогічна наука виділяє наступні дидактичні принципи:

- Свідомість і активність. Принцип, який передбачає органічний зв`язок і взаємозалежність характеру педагогічного керівництва і рівня навчальної активності учня, його творчого ставлення до самого процесу навчання. Свідомість має на увазі під собою бажання учня осмислювати одержувані їм знання для їх ефективного практичного застосування, а активність в цій єдності є характеристикою рівня самостійності учня в осмисленні і застосуванні знань.

- Принцип наочності передбачає дотримання правила опори вчителя в своїй педагогічній діяльності на безпосередні і реальні уявлення дітей про навколишній світ. У підставі цього принципу лежить висновок про різного ступеня розвитку у людей органів почуттів, а як наслідок, і різних уявленнях про світ, які формуються за допомогою сприйняття світу почуттями.

- Системність і послідовність як принцип виходить з того, що людина може сформувати в собі справді науковий світогляд тільки тоді, коли сформувалася у нього в процесі навчання картина світу буде цілісною, органічною, що пояснює складні взаємозв`язки і взаємодії буття.

- Науковість. Це принцип, відповідно до якого зміст освіти має формуватися на основі дійсно наукового знання, що дозволяє критично осмислювати навколишню дійсність.

Відео: Педагогіка під ред. Ю. Бабанського. Частина 2/4 (аудіокнига)

- Доступність. Це принцип, який вимагає забезпечувати адекватне відповідність і поєднання в освітньому процесі форм його організації, способів навчання індивідуальним параметрам розвитку дітей, їх вікових та психофізичних особливостей. Критерії такого взаємозв`язку були сформульовані ще в середні століття Я. А. Коменського: від простого до складного, від відомого до невідомого. Сучасні технології навчання, різні технічні засоби навчання сьогодні значно збільшують ресурси для забезпечення доступності навчання.

- Принцип органічного зв`язку теорії з практикою. Один з основних у всій дидактичної системі, він передбачає, що вчення в своїй кінцевій меті служить інтересам соціалізації особистості, формує здатність людини ефективно пристосовуватися до складних і динамічним процесам сучасного соціуму.

- Принцип міцності висуває вимоги до змісту освіти і суб`єктивного відношенню до нього з боку учня. Чим цікавіше і змістовніше організований навчальний процес, тим сильніше виявляються мотиваційні підстави до навчання і міцніше засвоюються самі знання. В общем-то, все дидактичні принципи побудовані на розумінні та застосуванні таких механізмів і технологій навчальної діяльності, які в змозі забезпечити високу міцність засвоєння.

У своїй сукупності дидактичні принципи є єдиними системне утворення, яке є одним з фундаментальних підстав, на якому будується освітня діяльність.