Теорія навчання і її типи

Теорія навчання - це самостійна частина науки педагогіки. Її також прийнято називати дидактикою (від грецького «дідактікос» - виховує, повчальний). Вчителів в школах Стародавньої Греції називали дидаскалами, оскільки на них було покладено обов`язки не тільки дати молоді певні знання, а й виховати їх справжніми громадянами. Поступово в розмовній мові це поняття набуло презирливе значення: «прагнення всіх повчати, надмірно моралізувати».

Відео: Суспільствознавство. Економіка. Типи ринків. Центр онлайн-навчання «Фоксфорд»

Але німецький педагог В. Ратко повернув даного терміну втрачене значення - мистецтво освіти або наукова теорія навчання. У праці Яна Амоса Коменського «Велика дидактика» вказується, що ця теорія поширюється не тільки на дітей в школі, «вона вчить всіх всьому», а тому вона універсальна. І дійсно, в процесі нашого життя ми кожен день дізнаємося щось нове, і то, наскільки добре ми зрозуміємо інформацію, залежить від способів її подачі. Методи, прийоми і типи дидактики розробляли в подальшому такі видатні вчені, як В.І. Загвязінскій, І.Я. Лернер, І.П. Підласий і Ю.К. Бабанський.

Таким чином, сучасна теорія навчання досліджує взаємодію і взаємозв`язки «виховує» викладання з пізнавальною діяльністю школярів. Вона ставить перед собою завдання вдосконалення навчального процесу, розробки нових ефективних педагогічних технологій. До того ж вона описує і пояснює процес виховання і освіти. Наприклад, дидактика на різних етапах процесу навчання закликає використовувати різні форми і методи пізнавальної діяльності: викладач - учні- школяр - книга- дитина - клас і інші.

Відео: Цитологія. Загальні принципи будови клітин. Клітинна теорія. Про- і еукаріоти

Таким чином, теорія навчання говорить, що знання засвоюються нами не самі по собі, не ізольовано, а в єдності з принципами їх подачі і практикою їх застосування. Причому кожна наука має свою специфіку подачі матеріалу: фізика, хімія, інші прикладні дисципліни в корені відрізняються від процесу навчання музиці або філософії. На цій підставі дидактика виділяє предметні методики. Крім цього, вважається, що дана наука виконує дві основні функції: теоретичну (дає загальні поняття учням) і практичну (прищеплює їм певні навички).

Але також не слід скидати з рахунків найголовніше завдання педагогіки - виховання самостійної особистості. Людина не тільки повинен засвоїти теоретичні знання та застосовувати їх так, як йому пояснив викладач, а й творчо підходити до використання цих вихідних теорій та практик, щоб бачити щось нове. Ця область педагогіки отримала назву «теорія розвиваючого навчання». Її основи висунув ще в XVIII столітті Песталоцці, вказавши, що в людині від народження закладено стремленя до розвитку. Завдання ж вчителя - допомогти цим здібностям розвинутися повною мірою.

Відео: Економічна теорія. Заняття № 8

Радянська педагогіка виходила з принципу, що виховання і одержання інформації повинні випереджати, вести за собою розвиток схильностей і талантів учнів. Тому вітчизняна теорія навчання будується на таких принципах: високий рівень труднощі для всього класу (розрахований на найобдарованіших дітей) - примат теоретичного матеріалу-швидкий темп оволодіння матеріалом- усвідомлення учнями самого процесу навчання. розвивальне навчання орієнтоване на потенційні можливості учня, щоб «підстьобнути» їх повністю розкритися.