Пізнавально-дослідницька діяльність у старшій групі: планування
Відео: 15-й педмарафон. Планування і контроль формування універсальних навчальних дій
Пізнавально-дослідницька діяльність має на увазі творчу активність дитини, яка спрямована на вивчення певних явищ, встановлення взаємозв`язку окремих предметів у навколишній світ, систематизацію та упорядкування отриманих знань.
Особливості проведення досліджень у дошкільнят
У дошкільнят елементи пізнавальної діяльності включені в рольові ігри. Багато психологів і педагоги в своїх роботах вказували на важливості їх різноманітних видів. Саме гри допомагають малюку зрозуміти зв`язок окремих деталей, дій, створити чітке уявлення про певний об`єкт.
Важливість досліджень для дошкільнят
У міру дорослішання дитини відбувається розвиток пізнавально-дослідницької діяльності, в неї включаються складніші елементи. Завдяки даним процесам, дошкільник задовольняє свою допитливість, розширює запас знань, змінює власні уявлення про навколишній його світі.
Подібна діяльність допомагає майбутньому першокласнику встановлювати причинно-наслідкові зв`язки, орієнтуватися в просторі і часі, з`єднувати розрізнені факти в єдину картину. 
Функції пізнавально-дослідницької діяльності в ДДУ
Психологи виділяють кілька основних функцій подібної роботи, які важливі для дитини.
- Розвиток допитливості у дошкільників (пізнавальної ініціативи).
- Засвоєння дошкільням просторових, класифікаційних, тимчасових відносин.
- Перехід від систематизації отриманої інформації на рівень практичної діяльності.
- Формування словесного запасу, мислення, уваги, навичок аналізу, ведення бесіди.
Пізнавально-дослідницька діяльність дітей сприяє розширенню кругозору, освоєння уявлень про соціальне та природному співтоваристві, формування найпростіших історичних і географічних знань.
Способи активізації пізнавальної діяльності дошкільників
Сучасні Федеральні вимоги до виховних, освітніх, розвивають завданням в дошкільній освіті припускають особливу увагу до формування у дітей ініціативності, самостійності, пізнавальної активності.
Саме прагнення до самостійного розвитку вважається основною характеристикою розвитку дошкільника. Малюк повинен отримувати важливу інформацію про навколишній світ, людей, законах суспільного життя, об`єкти природи, природним шляхом. Пізнавально-дослідницька діяльність у старшій групі виражається в цілеспрямованості думок і дій, зосередженості, прагнення висловлювати свою думку, проводити порівняння отриманої інформації.
Як виражається активність дошкільнят
Активність виражається в здатності самостійного вибору дитиною певних видів діяльності. Вихователь або психолог спостерігає за поведінкою малюка під час рольової гри, аналізує бажання до спілкування з іншими хлопцями, лідерські якості. Потім проводиться аналіз отриманої інформації за спеціальними методиками і технологічними картами, і робиться висновок про готовність дитини до навчання в школі.
Різновиди пізнавальної активності дошкільників
У сучасній педагогіці виділяють кілька варіантів подібної діяльності. Пізнавально-дослідницька діяльність дошкільнят може проявлятися в діях по запропонованим вихователем зразком. Для подібного варіанту наставник пропонуємо малюкам схеми, алгоритми дій. Виконавча активність складається з прийняття малюком певного завдання, вибору варіанта своїх дій на основі запропонованих зразків, отримання особистого результату.
Прийоми стимулювання саморозвитку дошкільників
Пізнавально-дослідницька діяльність у старшій групі стимулюється різноманітними педагогічними прийомами. В першу чергу вихователь намагається шляхом образності, мотивації, емоційності забезпечити у своїх вихованців інтерес до поставленої перед ними задачі. Мудрий наставник вдає, що сам не знає відповіді на це питання, і тільки малюк зможе допомогти йому в цьому, так і починається спільна пізнавально-дослідницька діяльність. Середня група дитячого садка по ФГОС також передбачає різноманітні види проектів і досліджень, що проводяться під безпосереднім керівництвом вихователя. Поступово педагог йде «на другий план», надаючи дітям можливість самостійного отримання результатів експерименту, досвіду. Для стимулювання дошкільнят у міру роботи вихователь задає їм питання: «Як ти думаєш, чим закінчиться твій експеримент?», «Що нового ти дізнався на даному етапі роботи?».
Поступово вихователь стає тьютором, він уточнює алгоритм дій дитини, допомагає йому робити схеми, креслення. Пізнавально-дослідницька діяльність у старшій групі на увазі застосування прийомів творчої уяви. Дитина вчиться представляти результат своєї роботи. Наприклад, якщо перед дошкільням поставлена задача - виростити кристали кухонної солі, він повинен представити, як вони будуть виглядати. Після того як досвід буде успішно завершено, дитина порівнює своє початкове уявлення з реальною картинкою, робить висновки про схожість, відмінності образів.
Той досвід, який дозволила накопичити малюкові пізнавально-дослідницька діяльність у старшій групі, стане його особистим результатом, він зможе використовувати його при навчанні в школі.
Відео: Пленарне засідання: Розвиток дослідницької та проектної діяльності дітей і молоді
Приклад досліджень про хліб в ДОУ
Наведемо приклад планування подібної роботи в дитячому садку. Пізнавально-дослідницька діяльність повинна бути чітко продумана, розподілена по місяцях. Наприклад, у старшій групі можна запропонувати хлопцям тему, пов`язану з хлібом. Назвати таке дослідження можна по-різному: «Звідки прийшов хліб?», «Що таке біле золото?», «Чому батон покривається пліснявою?».
Відео: Проектна і дослідницька діяльність як зміст занять з предмету "Навколишній світ"
Залежно від поставлених питань і формується план досліджень.
У вересні починається пізнавально-дослідницька діяльність. Старша група займається пошуком інформації про склад хліба. Вихователь ставить перед ними завдання встановити ті компоненти, які потрібні для випікання смачних булочок і батонів. Підсумком даного етапу буде перелік інгредієнтів, без яких неможливо спекти хліб.
У жовтні малюки відправляються разом зі своїм наставником на екскурсію на хлібокомбінат. Вони повинні познайомитися візуально з технологією виготовлення булок і хліба, підтвердити ту інформацію, яку зібрали у вересні про компонентах хліба.
У листопаді діти отримують домашнє завдання. Вони разом з батьками повинні спробувати себе в ролі справжніх пекарів, освоїти основні етапи створення смачного білого хліба.
У грудні завершується пізнавально-дослідницька діяльність. Підготовча група запрошується на дегустацію тих смачних пирогів і булочок, які разом з мамами і татами зробили майбутні першокласники.
Вивчення пір року
Цікавим варіантом для дослідницької діяльності в дитячому саду можна вважати вивчення пір року. Основна мета, яку ставить при цьому вихователь - закріпити і поглибити ті знання, якими вже володіють хлопці. Проводити таке дослідження можна по групах. Малюки отримують свої власні завдання, спеціальну карту спостережень і журнали для оформлення отриманих результатів. Наприклад, потрібно буде поспостерігати тиждень за тим, як яскраво світить сонце, як часто йдуть дощі восени, і замалювати отримані результати в журнал. Втора група буде займатися температурним режимом, залучаючи собі на допомогу батьків. Третій частині належить з`ясувати, наскільки сильними за цей час були вітру. Після того як хлопці завершать свої спостереження, складається повна картина. Підсумком такого індивідуально-колективного проекту буде повна характеристика погодних умов в певний сезон. Для розвитку творчої уяви дітей вихователь дає їм додаткове завдання - придумати відповідний одяг для цієї пори року, виконану з нетрадиційних матеріалів. Кращі роботи можна «впровадити в реальність», зробивши на спільному святі батьків і дітей справжній модний показ.
Відео: Уривок НСД по патріотіч.воспітанію в підготує. групі "Моя республіка- моя гордість", 1 частина
Аналіз продуктів харчування
Ще одним напрямком для пізнавальної діяльності дошкільнят може стати дослідження продуктів харчування. Це актуально, адже за новими стандартами особлива увага приділяється формуванню у майбутніх школярів навичок здорового харчування, прищеплення їм інтересу до здорового способу життя. Для початку разом з вихователем хлопці аналізують склад різних продуктів харчування, дізнаються про те, які важливі хімічні речовини, мікроелементи, вітаміни, обов`язково повинні бути присутніми в денному раціоні кожної людини. Для підвищення мотивації початківців дослідників вихователь проводить рольові ігри. Діти стають кухарями, кондитерами, докторами, щоб зрозуміти, наскільки важливо правильно і своєчасно харчуватися. Дослідження можна проводити не тільки в дитячому саду, але і за його межами. Під час прогулянок малюки пропонують свого вихователя активні ігри, разом придумають жартівливі завдання для спортивних змагань. Підсумком роботи можуть стати спортивні старти, де будуть представлені змішані команди дітей та їх батьків. А на завершення свята можна організувати «здоровий стіл», на якому будуть присутні тільки корисні продукти.
висновок
Пізнавальна діяльність повинна починатися з середньої групи дитячого дошкільного закладу. При чіткому плануванні подібної роботи можна буде розраховувати на розвиток у дітей самостійності.
