Пізнавальний розвиток по фгос в доу. Розвиток пізнавальної діяльності

Маленька дитина по суті своїй - невтомний дослідник. Він все хоче знати, йому все цікаво і обов`язково необхідно всюди сунути свій ніс. А від того, скільки різного і цікавого малюк побачив, залежить те, якими знаннями він буде володіти.

Адже погодьтеся, якщо маленька дитина нічого, крім квартири, не бачить і не знає, у нього і мислення зовсім вузьке.

Пізнавальний розвиток по ФГОС в ДОУ передбачає залучення малюка в самостійну діяльність, розвиток його уяви і допитливості.

Що дає пізнавальна діяльність

У дитячих установах все створено для того, щоб маленький дослідник зміг задовольнити свою цікавість. Щоб ефективно розвивати пізнавальну сферу малюка, кращим варіантом вважається організація та проведення дій, спрямованих на пізнання.

Діяльність, якою б вона не була, є важливою складовою для гармонійного розвитку дитини. Адже в процесі малюк пізнає навколишній його простір, набуває досвід взаємодії з різними предметами. Дитина набуває певні знання і опановує конкретними навичками.

В результаті цього активізуються психічні і вольові процеси, розвиваються розумові здібності і формуються емоційні риси особистості.

У ДОП вся програма по вихованню, розвитку та навчання дітей заснована на ФГОС. Тому вихователі повинні чітко дотримуватися розроблених критеріїв.

Що таке ФГОС

Федеральний державний освітній стандарт (ФГОС) пред`являє певну сукупність завдань і вимог до якості освіти та виховання дітей дошкільного віку, а саме:

• до обсягу освітньої програми і її структурі;
• до відповідних умов, де реалізуються основні моменти програми;
• до отриманих результатів, яких змогли домогтися вихователі, навчальні дошкільнят.

Дошкільне навчання є початковою сходинкою загальної середньої освіти. Тому до нього пред`являється так багато вимог і вводяться єдині стандарти, яких дотримуються всі ДОУ.

ФГОС є опорою для того, щоб розроблялися плани і писалися конспекти занять, спрямовані на пізнавальний розвиток дошкільників.

Відмінність діяльності малюків від школярів - у відсутності атестації. Дітей не екзаменують і не тестують. Але стандарт дозволяє оцінити рівні і здібності кожної дитини і ефективність роботи педагога.

Цілі і завдання пізнавальної діяльності

Пізнавальний розвиток по ФГОС в ДОУ переслідує наступні завдання:

• Заохочення допитливості, розвиток і виявлення інтересів дитини.
• Формування дій, спрямованих на пізнання навколишнього світу, розвиток свідомої діяльності.
• Розвиток творчих задатків і уяви.
• Формування знань про самого себе, інших дітей і людей, навколишньому середовищу і властивості різних предметів.
• Діти знайомляться з такими поняттями, як колір, форма, розмір, кількість. Малюки починають усвідомлювати час і простір, причини і наслідок.
• Діти отримують знання про свою Вітчизну, їм прищеплюються загальні культурні цінності. Даються уявлення про національні свята, звичаї, традиції.
• Дошкільнята отримують уявлення про планету як загальне будинку для людей, про те, як різноманітні жителі Землі і що у них спільного.
• Хлопці дізнаються про все різноманітті рослинного і тваринного світу та працюють з місцевими екземплярами.

Форми роботи з розвитку пізнавальної діяльності

головне умова роботи з дошкільнятами - орієнтуватися на їх можливості і розвивати діяльність, спрямовану на вивчення світу і навколишнього простору.

Вихователю слід так будувати заняття, щоб малюк був зацікавлений в дослідженні, був самостійний у своїх знаннях і виявляв ініціативу.

До основних форм, спрямованим на пізнавальний розвиток по ФГОС в ДОУ, відносяться:

• особиста залученість дітей в дослідження і різну діяльність;
• застосування різних дидактичних завдань та ігор;
• використання прийомів в навчанні, які допомагають у становленні у дітей таких рис, як уява, допитливість і розвиток мови, поповнення словникового запасу, формування мислення і пам`яті.

Пізнавальний розвиток дошкільнят немислимо без активності. Щоб малюки не були пасивні, для підтримки їх активності використовуються своєрідні ігри.

Пізнання через гру

Малюки не мислять свого життя без гри. Нормально розвивається дитина постійно маніпулює з предметами. На цьому будується робота вихователів з пізнавальної діяльності.

Вранці діти приходять в групу. Насамперед проводиться зарядка. Використовуються такі вправи, як: "збери грибочки", "понюхаємо квіточки", "промінчики-промінчики".

Після сніданку діти працюють з календарем природи і в живому куточку. Під час екологічних ігор розвивається активність і допитливість.

Під час прогулянки вихователь може використовувати багато рухливих ігор, причому відбувається спостереження за природою і її змінами. Ігри, засновані на природних об`єктах, допомагають кращому засвоєнню знань.

Читання художньої літератури розширює, систематизує знання, збагачує словниковий запас.

У дитячому садку, будь то група або ділянку, все створено так, щоб розвиток пізнавальної активності проходило природно і невимушено.

Сумнів - головний аргумент

Яким хочуть бачити свою дитину батьки? У різний час це питання мав різні відповіді. Якщо в радянські часи мами і тата прагнули виховати слухняного в усіх відношеннях «виконавця», здатного в майбутньому старанно працювати на заводі, то зараз багато хто бажає виростити людину з активною позицією, творчу особистість.

Дитина, щоб він в майбутньому був самодостатнім, мав свою думку, повинен навчитися сумніватися. А сумніви в підсумку призводять до власного висновку.

Завдання вихователя - поставити під сумнів компетенцію педагога і його вчення. Головне - навчити малюка сумніватися в власне знаннях, в їх способах отримання.

Адже малюкові можна просто щось сказати і навчити, а можна і показати, як це відбувається. Дитина зможе запитати про щось, висловити свою думку. Так отримане знання буде набагато міцніше.

Відео: НОД пізнавально-дослідницького характеру в середній групі на тему: "Допоможемо знайти Снігуроньку"

Адже можна просто сказати, що дерево не тоне, а камінь відразу піде на дно - і дитина, звичайно ж, повірить. Але от якщо малюк проведе досвід, він зможе особисто в цьому переконатися і, швидше за все, спробує інші матеріали на плавучість і зробить власні висновки. Так з`являється перше міркування.

Розвиток пізнавальної діяльності неможливо без сумніву. По-сучасному ФГОС в ДОУ зараз перестали просто давати знання "на блюдечку". Адже якщо дитині щось сказати, йому залишається це тільки запам`ятати.

Відео: Серія проектів по ФГОС ДО "пізнавальний розвиток"

Але поміркувати, подумати і прийти до власного висновку набагато важливіше. Адже сумнів - це дорога до творчості, самореалізації і, відповідно, незалежності і самодостатності.

Як часто нинішні батьки чули в дитинстві, що вони ще не доросли, щоб сперечатися. Пора забути про цю тенденцію. Навчайте дітей висловлювати свою думку, сумніватися і шукати відповідь.

Пізнавальний розвиток у ДОУ по віковим групам

З віком у малюка змінюються можливості і потреби. Відповідно, і предмети, і вся навколишня обстановка в групі для дітей різного віку повинні бути різними, відповідними дослідним можливостям.

Так, для 2-3-річок всі предмети повинні бути простими і зрозумілими, без зайвих деталей.

Для малюків з 3-х до 4-х років іграшки і предмети стають більш багатогранними, і більше місце починають займати образні іграшки, які допомагають розвитку уяви. Часто можна побачити дитину, що грає з кубиками і представляє їх машинками, потім будують з них гараж, який потім стає дорогою.

У більш старшому віці предмети і навколишнє середовище ускладнюються. Особлива роль відводиться знаковим предметів. Образно-символічний матеріал виходить на перший план після 5-ти років.

А як же діти?

Особливості пізнавального розвитку у дво-трирічних малюків пов`язані з цим моментом і навколишнім оточенням.

Всі предмети, що оточують дітей, повинні бути яскравими, простими і зрозумілими. Обов`язкова наявність підкресленого ознаки, наприклад: форма, колір, матеріал, величина.

Дітки особливо охоче грають з іграшками, що нагадують предмети дорослих. Вони вчаться орудувати речами, наслідуючи мамі чи татові.

Середня група

Пізнавальний розвиток у середній групі передбачає продовження розширення уявлень про світ, розвиток словникового запасу.

Необхідна наявність сюжетних іграшок і побутових предметів. Група обладнується з урахуванням виділення необхідних зон: музична, природний куточок, зона книг, місце для ігор на підлозі.

Весь необхідний матеріал розміщується за принципом мозаїки. Це означає, що використовувані дітьми предмети розташовуються в декількох віддалених один від одного місцях. Це необхідно, щоб діти не заважали один одному.

Пізнавальний розвиток у середній групі передбачає і самостійні дослідження дітей. Для цього обладнується кілька зон. Наприклад, взимку розкладається матеріал про холодному пори року в доступних дітям місцях. Це можуть бути книга, картки, тематичні ігри.

Протягом року матеріал змінюється, щоб діти щоразу отримували нову порцію ідей для роздумів. У процесі вивчення наданого матеріалу малюки досліджують навколишній світ.

Не забуваємо про експеримент

Пізнавальний розвиток по ФГОС в ДОУ передбачає використання експериментів і дослідів. Їх можна проводити в будь-який режимний момент: під час вмивання, прогулянки, ігри, занять.

Відео: ГРА, ЯК ЗАСІБ ФОРМУВАННЯ пізнавального ІНТЕРЕСУ У ДІТЕЙ СТАРШОГО ДОШКІЛЬНОГО ВІКУ

При умовно легко пояснювати дітям, що таке дощ і сльота. Ось Побризкали на пісок - вийшла бруд. Дітки зробили висновок, чому восени так часто брудно.

Цікаво порівнювати воду. Ось йде дощ, а ось тече вода з крана. Але воду з калюжі пити не можна, а з крана - можна. Дощ може йти, коли багато хмар, а буває «грибний», коли світить сонечко.

Дітки дуже вразливі і податливі. Давайте їм поживу для роздумів. Теми по пізнавальному розвитку вибираються з урахуванням віку і вимог ФГОС. Якщо малюки вивчають властивості предметів, то більш старші дошкільнята вже здатні зрозуміти устрій світу.