Комплексно-тематичне планування по фгос

Комплексно-тематичне планування складається усіма педагогами, які працюють в державних дошкільних освітніх установах. Проаналізуймо його основні риси, а також наведемо приклади.

Основні риси

За новим федеральним державним стандартам комплексно-тематичне планування має відповідати певним вимогам. Для початку прописується пояснювальна записка, в якій вказується особливість плану, його цілі, завдання, очікувані результати. Далі розробляється сам план на певний часовий відрізок. У таблиці вказується не тільки найменування теми, термін її реалізації, а й основні параметри, які повинні бути засвоєні дошкільнятами. Крім того, комплексно-тематичне планування містить і комплект методичної літератури, який педагог буде використовувати для реалізації намічених заходів. Окреме місце відводиться вказівкою методів роботи з тими малюками, які через хворобу пропускають заняття.

Циклограми по ФГОС

Якщо комплексно-тематичне планування розраховане на місяць, то перший стовпчик може містити вид діяльності, у другому вказується час проведення заняття, в третьому прописуються основні завдання, поставлені вихователем.

Приклад планування дошкільної роботи

Пропонуємо приблизний комплексно-тематичне планування у 2 молодшій групі, пов`язане з розвитком мови малюків.

Пояснювальна записка

Саме від того, наскільки розвинена у дитини мова, залежить подальший розвиток його особистості, залежить успішність його подальшої соціалізації. У вік комп`ютерних технологій та інноваційних досягнень виникають нові варіанти спілкування. Незважаючи на стрімке зростання науки, все більше дітей дошкільного віку мають проблеми з промовою. Якщо ситуація не зміниться, суспільству загрожує справжня мовна катастрофа. Батьки все менше часу проводять зі своїми дітьми, замість повноцінного спілкування, вони набувають їм сучасні гаджети. Для того щоб вирішити проблему, необхідно розвиток мовних навичок у дітей. Безумовно, не тільки педагоги, а й батьки, психологи, повинні створювати сприятливі умови для гармонійного формування особистості дитини. Статистика підтверджує прямий зв`язок між сформованими мовними навичками і успішністю дитини в школі, сімейного життя, в професійному середовищі.

особливості програми

Пропоноване зразкову комплексно-тематичне планування у 2 молодшій групі передбачає використання різноманітних дидактичних ігор, бесід, що сприяють розвитку спілкування. Для вдосконалення діалогічного мовлення передбачається застосування спеціальної методики, пов`язаної з музичним супроводом. Комплексно-тематичне планування за програмою «Від народження до школи» має практичний матеріал, який сприяє розвиткові мовлення дошкільнят. Ігрова методика, яка використовується в даній програмі, доповнюється різними видами діяльності.

мета

Комплексно-тематичне планування за програмою «Від народження до школи» направлено на розвиток діалогового спілкування дітей дошкільного віку за допомогою різноманітних варіантів діяльності.

завдання

Завдяки даній методиці можна успішно правиться з наступними завданнями:

• збагатити словниковий запас дітей;
• виховувати естетичне і творче ставлення до слова;
• збільшувати кількість синонімів і антонімів у мовленні дитини.

Заняття організовуються після обіду, їх періодичність становить один раз на два тижні. Тривалість одного заняття не перевищує 20 хвилин.

Комплексно-тематичне планування в 1 молодшій групі по ФГОС Веракса Н. Е. відповідає приблизною програмі дошкільної освіти. Вона рекомендована Міністерством освіти РФ.

Зразкове комплексно-тематичне планування у 2 молодшій групі по ФГОС базується на гуманно-особистісному ставленні до дошкільнику, направлено на повноцінний розвиток, формування загальнолюдських і духовних цінностей, компетенцій і здібностей. Представлені в ній все базові змістові лінії освіти і виховання підростаючого покоління.

відмінні характеристики

Комплексно-тематичне планування в середній групі в повній мірі відповідає принципу розвиваючого освіти. Воно поєднує наукову обгрунтованість і практичну значимість. Крім того, комплексно-тематичне планування в середній групі гарантує єдність розвиваючих, виховних, навчальних завдань освітнього процесу з навичками і вміннями, необхідними в дошкільному періоді. Все це допомагає вихователю в повній мірі реалізовувати поставлені цілі і завдання.

Комплексно-тематичне планування в середній групі по ФГОС на рік будується з урахуванням вікових особливостей і можливостей дітей, принципом інтеграції, а також з урахуванням специфіки різних освітніх областей. Воно базується на принципі комбінованого побудови виховного процесу.

Комплексно-тематичне планування в середній групі по ФГОС на рік передбачає вирішення в процесі спільної діяльності дітей і дорослих всіх освітніх завдань, причому не тільки під час навчальних занять, а й під час ігрової діяльності.

Освітній процес вибудовується на основі гри, яка є в даному віці основним видом діяльності.

Відео: Реалізація ФГОС в зразкових основних освітніх програмах ДО Бахтіна ТГ

Що включає в себе зразкову комплексно-тематичне планування? Старша група по ФГОС передбачає засвоєння малюками освітніх областей: «пізнавальний розвиток», «художньо-естетичний напрям», «комунікативний формування», «фізичний розвиток».

підрозділ процесу

Зразкове комплексно-тематичне планування у старшій групі по ФГОС передбачає підрозділ виховного процесу на освітню діяльність, яка здійснюється за допомогою трудової, комунікативної, ігрової, пізнавальної, продуктивної, дослідницької, музичної діяльності. Особлива увага приділяється самостійній діяльності дошкільнят, а також роботі з сім`ями.

Для того щоб розкрити в повній мірі індивідуальний потенціал кожного дошкільника, комплексно-тематичне планування в 1 молодшій групі побудовано з урахуванням всіх вимог і нормативів, встановлених по ФГОС.

Зміст програми забезпечує розвиток уяви, пам`яті, мислення дітей, а також гармонійне формування емоційної сфери.

Облік індивідуальних особливостей дошкільнят

У віці трьох-чотирьох років малюк намагається виходити за межі сімейного кола спілкування. В очах дитини дорослий виглядає не тільки як член сім`ї, а й як представник суспільства. Малюк намагається наслідувати батьків, в результаті чого виникає суперечність між його бажаннями і реальними можливостями. Для того щоб усунути подібну проблему, в дошкільному віці активно застосовується ігрова діяльність. Вона передбачає перенесення дій на іграшки, які є предметами-заступниками. Молодші дошкільнята виконують в такій грі не більше двох ролей, сюжет її повинен бути зрозумілим і неразвернутим. В даному віці тільки починається формування навичок ігровий діяльності, тому так важливо знайомити малюків з її правилами та особливостями.

Практична діяльність в ДОУ по ФГОС

У малюків немає бази уявлень про сам предмет, незаповнені графічні образи, не розвинена моторика. Як вирішує цю проблему зразкову комплексно тематичне планування? Старша група по ФГОС вже не мислима без занять з ліплення, організації виставок робіт хлопців для батьків. А ось в 3-4 річному віці малюки здатні робити з пластиліну тільки гуртки неправильної форми. Під чуйним керівництвом дорослого наставника малюки можуть працювати з нескладними аплікаціями. Поступово розширюється кругозір, з`являється уявлення про найпростіші геометричні фігури, кольорах, бажання створювати складні і цікаві композиції з паперу, пластиліну. Конструктивна діяльність в такий період обмежується створенням неважких будівель по готовому зразку. Поступово, працюючи за стандартами, малюки починають виробляти свої власні варіанти побудови, розкладання елементів аплікації, тобто розвивається їх уяву.

Розвитку уваги і пам`яті приділяється особлива увага. Вихователь вимовляє кілька найменувань предметів, які дитина повинна запам`ятати. До 4-5 років дошкільнята повинні запам`ятовувати невеликі уривки і дитячих віршів. Хлопці вчаться встановлювати між предметами приховані зв`язки, шукати подібність і відмінності. Уява проявляється в процесі гри, тут же відбувається формування правил і норм поведінки в різних ситуаціях. Основні конфлікти, які проявляються в такому віці, пов`язані з іграшками.

напрямки роботи

З огляду на вимоги нових федеральних освітніх стандартів, в плануванні особлива увага приділяється наступними напрямками:

• фізичному розвитку;
• здоров`ю дошкільнят;
• соціалізації за допомогою ігрової діяльності;
• безпеки;
• комунікативним навичкам;
• пізнання;
• читання;
• художньої творчості.

У напрямку зміцнення здоров`я дошкільнят акцент роблять на вмінні самостійно одягатися на прогулянку. У соціально-особистісному розвитку особлива увага приділяється веденню діалогового спілкування між педагогом і дитиною.

Приклад заходів в рамках тематичного планування

вересень

Свято «Здрастуй, дитячий сад» передбачає знайомство малюків з професіями працівників ДУ, правилами поведінки в дошкільному закладі, побудові взаємовідносин з іншими дітьми. У процесі колективної ігрової діяльності розширюються і ставлення до пори року, овочах, грибах, фруктах. Передбачається і певна професійна орієнтація, виховання дбайливого ставлення до живої природи, розширення кругозору при спостереженні за природними явищами.

Жовтень

Відео: Доронова про взаємодію з батьками

Свято «Моя сім`я» спрямований на формування початкових уявлень про здоровий спосіб життя, навичках догляду за своїм тілом, обличчям. Говорячи про себе в першій особі, малюк розвиває уявлення про зовнішній вигляд, відмінні риси своєї зовнішності.

Листопад

Спортивне свято «Разом ми команда» дозволяє згуртувати дітей з батьками. В процесі змагань у малюків не тільки стимулюється дух суперництва, а й створюється враження про значущість фізичних вправ.

грудень

Свято «Мій дім» спрямований на знайомство малюків з будинком, домашньої меблями, побутовими приладами. Знайомлячись з вулицями рідного міста (села), історичними пам`ятками, дошкільнята формують власне уявлення про професії, правилах дорожнього руху.

січень

Новорічне свято, організований разом з вихователями та батьками, стане кульмінацією першого півріччя. Готуючись до новорічного поданням, малюки включаються в музично-художню, продуктивну, дослідницьку, пізнавальну, комунікативну діяльність. Саме тут проявляється самостійність малюків, у них з`являється реальна можливість продемонструвати дорослим і своїм одноліткам свої творчі здібності.

висновок

Для того щоб розвиток дошкільнят було гармонійним і комплексним, вихователю дитячого саду важливо скласти повноцінне тематичне планування, вказати всі цілі і завдання. Особлива роль в дитячих садах приділяється патріотичному вихованню, для того щоб після закінчення дошкільного закладу у дитини були сформовані правильні уявлення про свою малу Батьківщину, сімейні цінності, любові до Вітчизни. З цією метою в тематичному плануванні вказуються всі деталі патріотичного розвитку, визначаються періоди проведення заходів. Наприклад, з метою розвитку у майбутніх школярів уявлень про рідний край для малюків проводяться тематичні екскурсії, творчі ігри, організовуються зустрічі з цікавими людьми рідного міста. Планування складається так, щоб у хлопців була реальна можливість продемонструвати оточуючим людям свої творчі здібності і можливості.