Комплексні заняття в дитячому садку

Сучасний суспільству потрібні активні громадяни, здатні на творче мислення, Прийняття нестандартних РІШЕНЬ, а такоже на позитивне творення. На жаль, на сьогоднішній день виховний процес в дитячому садку ще много в чому зберігає Склаві Ранее традіційній підхід до подачі и засвоєння дітьми знань. Альо шаблон, одноманітне повторення схожих Дій НЕ віклікає інтересу до навчання.

Відео: Відкритий урок. Комплексне заняття в дитячому садку. частина 4

Традіційні педагогічні методики не здатні подарувати малюка радість Відкриття и поступово прізводять до того, что ВІН втрачає здатність до творчості. Альо як розвіваті дитину, щоб в Майбутнього ВІН БУВ налаштованості на создания нового? Як виховати з него творчу особистість? Для цього потрібні певні умови: організаційні, кадрові, а такоже матеріально-технічні. Необходимо відповідне обладнання, посібники, кроме того, зацікавленість сім`ї и тихий людей, Які Працюють з Малюков.

розвинутості творчі здібності дозволяти ліплення и малювання, художня діяльність и гри. У зв`язку з ЦІМ педагоги и батьки повінні звернути особливо Рамус на комплексні заняття з дітьми. Аджея це навчання проводитися с помощью использование різніх відів мистецтва. Це и дозволяє максимально розвинутися у малюків творчі здібності.

роль мистецтва

на розвиток творчих здібностей дитини Робить свой Вплив безліч факторів, Які можна об`єднати в три групи. У Першу з них включені Індивідуальні Особливості и природні задатки, Які безпосередно вплівають на формирование Творчої актівності дитини. У второй групі знаходяться всі існуючі форми впліву СОЦІАЛЬНОГО середовища. Третя сукупність факторів візначає залежність творчих проявів малюка від Структури и характером его ДІЯЛЬНОСТІ.

Чому так Важливі для дітей молодшого шкільного віку комплексні заняття? Подібне навчання відіграє особливо роль в зв`язку з тім, что для подачі матеріалу в ньом Використовують Різні види мистецтва. Сюди входять музика і література, народна творчість и скульптура, І, звичайна, живопис. Мистецтво в тих чи других формах формує людину, пробуджує в дитині творче начало и безпосередно впліває на его духовний світ.

Комплексні заняття дають малюкам можлівість розвинутості свои образні уявлення и уява, увага и пам`ять, а такоже позитивне емоційне Ставлення до пропонованої вихователь ДІЯЛЬНОСТІ.

Які засоби різніх відів мистецтв? В літературі це слово, что служити для образних визначення, епітетів, ритму, метафор и порівняння. При проведенні театралізованої ДІЯЛЬНОСТІ ними є кошти драматізації у виде мімікі и жестів, рухів и поз, інтонації и голоси. У образотворче прийому засоби, что Використовують в комплексному занятті для дітей, є малюнками, Які віражають ОБСЯГИ и форму, пропорції и співвідношення Розмірів предметів. Такоже малюків захоплюють аплікацією. Вона дозволяє їм розвинутися Поняття форми, композіції и кольору. Если комплексне заняття для дітей проводитиметься з Використання музики, то засоби виховання є гармонія и ритм, динаміка и мелодія, Інтонація и т. Д

Позитивні Сторони комплексних зайняти

Поєднання різноманітніх відів мистецтва виробляти до їх різнобічного впліву на дитину. При цьом воно спріяє Пізнання явіщ и предметів з багатьох сторон при одночасному вікорістанні всех ОРГАНІВ почуттів.

Комплексно-Тематичне заняття проводитися таким чином, что діти по черзі малюють и співають, Танцюють и читають вірші. А виконан ними сюжетних композіцій або декоративних робіт на фоні звучить лірічною музики спріяє Створення емоційного настрою, Пожалуйста дозволяє більш успешно Виконувати завдання вихователя.

комплексні заняття в дитячому садку дозволяють малюкам займатіся розкуто и без примусу. Например, во время виконан колективного малюнку смороду неодмінно будут радити один з одним про ті, хто и Які деталі буде зображуваті. Домовлятися про свои Дії и ролях їм нужно буде и в процесі інсценування пісні.

Класифікація

Комплексні заняття за своим змістом бувають очень Різні. При цьом смороду проводтся в різніх варіантах. Це могут буті блоки зайняти:

- по знайомству малюків зі світом іскусств-
- найцікавішімі дитячим тематікам-
- по знайомству хлопців з творчістю письменників
- по емоційному и моральному воспітанію-
- по знайомству з навколішнім світом, з народне мистецтво и природою.

Проведення комплексних зайняти в різніх групах дитячого садка

Ті, як проводяться заняття з дітьми, дере за все, перелогів від їх віку. Важлівім параметром при цьом послужити и Накопичення життєвий досвід малюків. Так, комплексні заняття в молодшій групі (це діти 3-4 років) проводяться з Використання живого спостереження явіща або предмета, до которого додається его Яскрава Ілюстрація.

Малюкам, Які досяглі 4-5-річного віку, Пропонується барвиста картинка, супроводжували невеликим літературнім твором. Комплексне заняття в старшій групі ДНЗ (діти від 5 до 6 років) проводитися з Використання пісні або музична твору як тло або Самостійної части пропонованої ДІЯЛЬНОСТІ.

Дошкільнятам від 6 до 7 років Пропонується знайомство з художнім твором з одночаснім РОЗГЛЯДУ 2-3 репродукцій, что зображують подібний або різній пейзаж. Такоже дітям может буті предложено описание явіща або предмета в двох або трьох Віршах, в якіх є зіставлення або порівняння. Як засіб виховання Творчої особистості вікорістовується и прослуховування Музичний твору.

Типи комплексних зайняти

Комбіноване навчання діліться за значенням застосовуваного у ньом відів мистецтв. Так, віділяється:

1. Домінантній тип. Для него характерне максимальне! Застосування одного виду мистецтв, а решта при цьом є фоном заняття.

2. рівнозначно тип. На таких заняття все его части доповнюють один одного.

Комплексні заняття в молодшій групі

Поступаючих в перше в їх жітті освітня установа, діти 2-3 років піддаються адаптаційного стрес. Для его Усунення вихователі повінні Проводити з Малюков комплексні заняття по ФГОС ДО в рамках програми «Від народження до школи».

Відео: Відкритий урок. Комплексне заняття в дитячому садку .Часть 2

Адаптаційні возможности дітей раннього, а такоже молодшого дошкільного віку невелікі. З приходом в дошкільний навчальний заклад малюки потрапляють в нову для них соціальну сітуацію. При трівалому перебуванні в стресових стані у дитини могут вінікнуті емоційні Порушення або сповільнітіся Темпи псіхофізічного розвитку.

Комплексне заняття в молодшій групі винне помочь малюкам звікнуті до незвічної обстановки, до розставання з батьками, до з`явиться Великої кількості дітей и прісутності Незнайома дорослих. При цьом вихователь вірішуються следующие завдання:

- Зняття м`язового та емоційного напруженного дітіні-
- зниженя у малюків зайвої рухової актівності й імпульсівності, агресії и тревогі-
- розвиток здатності спілкування дітей между собою-
- вдосконалення почуття ритму, дрібної и Загальної моторики, коордінації руху и ігрових навічок.

На чому базується таке комплексне заняття? Молодша група (перша) - це діти від 2 до 3 років. Їм потрібні різноманітні ігри та хороводи, потішкі и пісеньки, догонялки и віршики. Все це дозволяє швідше залучіті малюків в пропонованій вихователь ритм, переключітіся від сліз на дружно ляскання Долоньки и тупання ногами. Подібні заняття поклікані об`єднати дітей и дати їм хороший емоційній настрій.

Відео: Заняття математики в старшій групі дитячого садка

Почінається таке навчання з права. Діти дружно бігають, крокують або віконують інші Дії. Причем роблять це смороду під Певний музичний або віршованій ритм. Саме в першій части комплексних зайняти малюки почінають налаштовуватіся на груповий роботу, у них вінікає хороший емоційній фон и підвіщується Рухів и мовна Активність.

Далі паралельно з вправі вихователь предлагает дітям різноманітні ігри. Це Основна частина комплексного заняття, де діти отримуються можлівість активно рухатіся, взаємодіяті з одноліткамі и вільно віражаті емоції. На третьому етапі заняття дітям предлагают малорухліві и спокійні завдання.

Друга молодша група

Розвитку здібностей у дітей 3-4 років спріяють все ті ж ігри. Смороду допомагають виростити розумного, кмітлівого и допітлівого людини.

У трірічному віці в жітті малюка почінається дошкільний период. Це час, коли діти Вже много чего вміють, и прагнуть дізнатіся якомога более. І тут на допомогу педагогу приходять комплексні заняття. Друга молодша група Із задоволений пограє в ігри, что дозволяють познайомитися з навколішнім світом. Такоже діти зможуть вівчіті форми предметів, їх розмір и колір, а такоже Розташування в пространстве.

Комплексні заняття в цьом віці поклікані розвинутості у малюків пам`ять, мислення и Рамус, зроби їх перебування в саду радіснім и пізнавальнім. Педагогу Варто пам`ятати про ті, что часті Зміни ролей, образів и сюжетів віклічуть у дітей перевтома. При цьом Інтерес до проведення зайняти буде втрачено. Саме тому всі Вправи та ігри, что входять в структуру навчання, повінні являти собою один казковий сюжет.

Відео: Відкритий урок. Комплексне заняття в дитячому садку частина 1

Заняття з дітьми Другої молодшої групи проводять в 2-3 етапи. Кількість и комплектування модулів вправо та ігор при цьом має варіюватіся педагогом. Вихователь дано право скоротіті годину заняття. Це дозволити НЕ допустіті перевтомі дітей. Такоже педагог залежних від настрою хлопців вправі Изменить послідовність частин заняття.

Комплексні заняття в середній групі

У віці 4-5 років дитини продолжают вчитись активно взаємодіяті з навколішнім світом. І цьом много в чому спріяє проведення вихователь комплексне заняття. У середній групі дошкільнята проявляються особливо допітлівість до Всього, что їх оточує. У такому віці діти та патенти розшірюваті коло знань про предмети, дізнаватіся про їхнє призначення и ознакою. Цьом много в чому спріяє освітній процес, Який враховує вікові Особливості дитини и рівень его развития.

Комплексне заняття в середній групі Включає в себе ігри, вправо та завдання, Які спріятімуть розвитку у малюків уяви та мовлення, пам`яті та сприйняттів. Формування ціх псіхічніх процесів є невід`ємною частина усвідомленого Ставлення до НАВКОЛИШНЬОГО світу.

Комплексні заняття для дітей середньої групи проводяться за темами «Меблі» та «Посуд», «Одяг», «Транспорт» та «Іграшки». При цьом смороду вірішують завдання:

- вдосконалення просторової оріентіровкі-
- формирование вміння зосереджуваті свою Рамус на предметах-
- розвитку мови и збагачення Словниковий запаса-
- формирование початкових математичних уявлень.

При правільній организации комплексних зайняти діти 4-5 років в кінці навчального року навчаюсь розпізнаваті навколішні предмети и їх ознака, порівнюваті їх и делать над ними найпростіші Досліди (например, тоні - НЕ тоні).

Знайомство з природою

Навчання Творчої особистості может буті проведено для всіх вікових категорій дітей, Які відвідують дошкільний заклад. Однако особливо корисний комплексне заняття в підготовчій групі. Например, це может буті ігрове навчання, что знайомить старших дошкільнят з осіннім сезоном.

У першій части заняття вірішуються пізнавальні завдання з одночаснім розвитку інтелектуальніх здібностей дітей. Вихователь при цьом уточнює наявні у хлопців уявлення про осінь, віділяючі характерні Особливості цього сезону. У зазначену процесі особливо роль буде играть календар зі спостереження змін природи, Який винен буті заготовлений заздалегідь.

У второй части заняття вірішуються інші завдання. У цьом випадка застосовується Інший вид ДІЯЛЬНОСТІ дошкільніків. Так, до заняття вихователь організовує невелика виставку на тему осені. Як ее експонатів Використовують РЕПРОДУКЦІЇ знаменитих художників, а такоже фотографии з картинами в`янучої природи. Огляд такой виставки, Який віклікає у дітей переживання краси, дозволяє вірішуваті естетічні завдання виховання.

У третій части заняття Використовують ручна діяльність и художня творчість дошкільнят. Дітям Пропонується творити за своим Бажанов и Розсудів. Дошкільнята могут малювати букети осінніх квітів або Виконувати вироби з різніх природніх матеріалів, створюваті аплікації и т. Д Ця частина комплексного заняття дозволяє розвинутися у дітей художньо-ручне вміння.

При правільній организации подібного навчання Тимчасові рамки не ма ють строгих між. Діти НЕ відчують втому и Нудьга. До того ж педагог всегда может влаштуваті своим Вихованця веселу физкультминутку.

Заняття з математики

До качана свого шкільного життя дитина винна знаті безліч чисел и величин, а такоже вміті орієнтуватіся в часі и пространстве. Педагогічна практика говорити про ті, что першокласника деколи насилу переходять від Дій до конкретних образів, предметів, числам и іншім абстрактним Поняття. Избежать подібніх труднощів можна, розвиваючий у дитини розумово мислення на комплексних заняття у дитячому садку. Саме в дошкільному віці малюки повінні познайомитися з різноманітнімі математичного зв`язками, залежністю между величинами, заходами и т. Д

Если Розглянуто комплексні заняття в підготовчій групі з математики, то їх структура така:

- повторення Вже пройденого матеріалу (від 2 до 4 хвилин) -
- знайомство з новою темою (від 15 до 18 хвилин) -
- узагальнення засвоєного (від 4 до 7 хвилин).

Например, у першій части комплексного заняття діти порівнюють ширини и довжина предметів. При цьом дошкільнятам Пропонується гра «Що змінілося?». У второй части заняття вихователь демонструються Прийоми, за помощью якіх вимірюється ширина и довжина предметів. Далі діти віконують всі самостійно. Цей вид ДІЯЛЬНОСТІ для них є практичним завдання. У четвертій части комплексного заняття віконуються вправо по угрупованню и порівняно різніх геометричність фігур.