Картотека культурно-гігієнічних навічок у старшій групі по фгос. Виховання культурно-гігієнічних навічок у старшій групі: картотека з цілямі

Виховання у дітей культурно-гігієнічних навічок (КГН) - Одне з пріорітетніх завдання педагога ДНЗ. Малюкам та патенти не просто розповісті про ті, як собі вести и підтрімуваті чистоту, а закріпіті отрімані знання на практике. Як НЕ розгубітіся вихователь у великому обсязі информации, з чого слід почату роботу, Яким чином організуваті діяльність по Формування Вищевказаний умінь для дітей шостого року життя? Поможет у вірішенні ціх вопросам структурована картотека культурно-гігієнічних навічок у старшій групі, а такоже аналіз програми и вимог державного стандарту.

Цілі формирование КГН в дошкільному закладі

Ширше приказки про ті, что чистота є запорукою здоров`я, що не віклікає сумнівів. Саме тому так важліво якомога Ранее прівчіті малюків до Дотримання правил особістої гігієні. Тобто основною метою виховання КГН є Збереження и Зміцнення здоров`я дошкільнят.

Наступний важлівою задачею є формирование соціально адаптованої особистості дитини, виховання розуміння и Прийняття встановлення правил поведінкі в суспільстві.

Виховання культурно-гігієнічних навічок у старшій групі проводитися Щодня, як на спеціальніх заняття, так и во время режимних моментів в течение дня.

Поняття досвіду и звички як основи культурно-гігієнічного виховання

Из чего почінається процес виховання культури поведінкі и Дотримання правил гігієні? З моменту з`явилася на світ малюк спостерігає за оточуючімі людьми. Тут и почінають закладатіся ті стереотипи поведінкі, Які в подалі під Вплив різніх зовнішніх факторів формуються в Певний навик. Так, малюк Вперше пробує каші НЕ пальцем, а ложкою, вчиться використовуват серветки и т. Д

Альо метою педагога є формирование на основе отриманий досвіду стійкою звички. Виховання культурно-гігієнічних навічок у старшій групі переслідує самє таку задачу. Аджея ще будучи Малюков, діти навч - Завдяк вихователь, батькам и соціуму в цілому - основні правила поведінкі и Дотримання гігієнічних норм. Альо Такі вміння ще не стали стійкімі. Діти часто забувають або неправильно віконують будь-якої розученого навик. Например, малюки могут навчітіся користуватись столовими приборами, но при цьом невірно тримати ложку, проліваті воду зі склянки, забуваті міти руки перед їжею и т. Д

Умови виховання гігієнічних навічок в ДОУ по ФГОС

Для того щоб розвіваті культурно-гігієнічні навички в старшій групі, потрібні певні умови:

1. Бездоганну виконан формуються у малюка правил и норм доросли. Дошкільники властіве наслідування, тому, Щодня спостерігаючі за діямі вихователя и батьків, ВІН піде їхній приклад. І если, например, в сім`ї Прийнято розмовляти за обіднім столом, то дитині буде й достатньо складно поясніті, чому Йому цього делать НЕ Варта. Важліво НЕ забуваті, что сформованому навик й достатньо складно піддається коригування.
2. Необхідна зручне для дітей оснащення. Например, Водопровідний кран повинен буті встановлений на Рівні зростання малюка. Такі предмети, як меблі або сантехніка, в садках спочатку розраховані для использование дітьми. Альо від о том, например, щоб за обіднім столом були серветки, подбаті нужно вихователь. А щоб формирование навічок закріплювалося и в Домашніх условиях, організуваті доступ дитини до обладнання слід батькам.
3. Необхідна для виховання КГН оснащення винні не только правильно розташовуватіся, но и буті Привабливий для малюка. Саме тому в дитячих садках все таке яскраве, з малюнками и декораціямі. Кроме того, что Такі прикраси несуть естетичний функцію, смороду спріяють розвитку інтересу до формування навічок, а такоже спріяють стійкому їх засвоєнню и запам`ятовування. Саме з метою закріплення знань на Шафка и ліжечка малюків прікріплюють цікаві дитячі наклейки. Кроме того, педагогами при проведенні щоденної роботи по Формування правил поведінкі застосовується картотека культурно-гігієнічних навічок. У старшій групі Завдяк цілеспрямованім ігор малюки легко и невімушено освояемом необхідні вміння та закріплять їх на практике.
4. Повторюваті засвоювані вміння слід регулярно, незважаючі на Зміни в обстановці. Например, дитина неухильного винен міти руки после Прогулянки и перед їжею в садку, будинку, в гостях и т. Д
5. Вихователь в процесі роботи над Формування КГН в старшій групі слід застосовуваті індивідуальний підхід.
6. Чітке Дотримання режиму дня.

ОБСЯГИ КГН в старшій групі по ФГОС

Вихованці 5 років, як правило, Вже освоїлі основні вміння. Чому ж вчитись таких дітей, Які формуваті культурно-гігієнічні навички в старшій групі? Картотека з цілямі (по ФГОС) поможет вихователь візначіті цілі и завдання роботи, а такоже організуваті практичність діяльність з дітьми. Отже, Який Зміст має робота по виховання КГН для малюків зазначеної вікової категорії, согласно з Вимогами освітнього стандарту? Чому малюки повінні навчітіся:

• освоїті Поняття актівної соціальної жіттєвої позіції;
• дружби;
• поваги до старших;
• правила ігор в колективі однолітків;
• розрізняті добро и погане поведение;
• закріпіті вміння дотримуватись встановлений соціумом правила и норми;
• Вчитися культурі спілкування;
• стежіті за чистотою тела (самостійно чістіті зуби, уміватіся), одягу, акуратності зачіски;
• закріпіті навик переодягання;
• формуваті навик акуратно складаті РЕЧІ, іграшки, заправляті ліжко;
• користуватись столовими приборами (Виделка и ножем), стежіті за культурою поведінкі за столом.

Що таке картотека КГН?

У ДОП вихователі дошкільнят Щодня вдаються до допомоги такого методичного Посібника, як картотека культурно-гігієнічних навічок у старшій групі по ФГОС. Що ж це таке? Це структурованій план роботи по засвоєнню зазначену умінь, Який містіть ПЕРЕЛІК ігрових завдання з освітнімі цілямі.

Такий документ не є обов`язковим, но, як перевірено на практике, є ефективна помічником вихователя в работе над розвитку у дітей правил гігієні и культури поведінкі. Картотеку ставити безпосередно вихователь, ВРАХОВУЮЧИ вимоги освітньої програми, державного стандарту и внутренних правил, а такоже матеріально-технічних можливости ДОУ.

Культурно-гігієнічні навички в старшій групі: картотека з цілямі

Картотека дидактичних ігор, спрямованостей на розвиток КГН, допомагає педагогу ефективного плануваті и організовуваті освітню щоденно діяльність з Малюков. Цей методичний посібник містіть лаконічні, структуровані в залежності від мети та виду ДІЯЛЬНОСТІ завдання. Нижчих Пропонуємо вихователь взяти на замітку кілька цікавіх ігор, спрямованостей на засвоєння гігієнічних навічок и культури поведінкі в старшій групі.

Сюжетно-рольова гра «Лялька купається»

Мета гри наступна: закріпіті знання дітей про засоби умовно, формуваті вміння ними користуватись в практічній ДІЯЛЬНОСТІ.

Дітям Пропонується кілька предметів, среди якіх знаходяться мило и мочалка. Саме їхні малюки повінні вібрато з ряду других. После чего дошкільнятам слід вікупаті ляльку, вікорістовуючі вибрані засоби гігієні.

Настільна гра «Підбері пару»

Мета: навчіті співвідносіті предмети з діямі, закріплюваті навички самообслуговування.

Як играть? Серед різніх пропонованіх збережений малюкам слід підібраті логічну пару. Например, одяг-шафа, зубна щітка-зуби, мило-руки, іграшки-корзина для іграшок и т. Д кроме того, дітям та патенти аргументуваті свой вибір.

Дидактична гра «Крокодил-чистюля»

Мета гри: формуваті навички самообслуговування, закріпіті правила особістої гігіені- виховувати акуратність, ощадливість Ставлення до здоров`я.

Правила гри Такі: ведучий (избран с помощью лічілкі) показує жестами та мімікою будь-яку дію, пов`язане з Дотримання гігієнічних правил, например, чистити зуби, уміває лица, одягається и т. Д Решта учасников вгадують дію.

Настільно-друкована гра «Як я проводжу день»

Мета: закріпіті знання дітей про режим дня, розвіваті пам`ять, формуваті Поняття здорового способу життя.

Дошкільнятам предлагают сюжетні ілюстрації, на якіх зображені режімні моменти. Дітям та патенти розкласті ілюстрації ланцюжки по порядку.

Дидактична гра «Добре чи погано?»

Мета: формуваті вміння правильно поводітіся в суспільстві, Виконувати культурно-гігієнічні нормі- Вчитися оцінюваті сітуацію, что склалось, аналізуваті Дії других-виховувати Поняття про культурному поведінці.

Педагог демонструє дітям сюжетні ілюстрації, что відображають Різні ситуации. Например, на зображенні намальовано, як дитина розкідає іграшки, чистити зуби, допомагає літній людіні піднятіся по сходах и т. Д Дошкільнятам слід візначіті и аргументуваті відповідь про ті, яка ситуация є позитивною, а яка негативною.

Як Скласти картотеку для старшої групи?

Щоб правильно формуваті культурно-гігієнічні навички в старшій групі, картотека винна буті коректно склад и оформлена. Тільки в такому випадка документ стані практичним помічником вихователя во время проведения зайняти з формирование культури поведінкі и Дотримання правил особістої гігієні. Як Скласти картотеку:

1. Віпісаті з РОБОЧОЇ програми и ФГОС ПЕРЕЛІК КГН, Які слід формуваті в старшій групі ДНЗ.
2. Заплануваті діяльність согласно тематичність тижня.
3. Вібрато гри, спрямовані на формирование культурно-гігієнічних навічок у старшій групі.
4. Вказаті цілі дидактичних ігор, необхідне обладнання.
5. Підготуваті материал до проведення ДІЯЛЬНОСТІ.
6. Провести ігрове заняття согласно з планом.
7. Оцініті результат проведеної роботи.

Картотека культурно-гігієнічних навічок у старшій групі поможет ефективного організуваті освітньо-Виховна робота в ДНЗ, підвіщіть результатівність и стійкість засвоєного матеріалу.