Що таке гуманітаризація? Поняття і цілі гуманітаризації освіти
Багато років в радянській системі освіти панувала авторитарна система, в результаті чого відбулося різке падіння загальнокультурного рівня у випускників початкової і середньої школи. Це негативно відбилося на рівні культури всього суспільства. В епоху науково-технічного прогресу, на жаль, зустрічаються люди з кричущою безграмотністю, які не здатні в реальному житті застосовувати ті навички, що були отримані під час шкільного життя.
Нові тенденції в російській освіті
Гуманітаризація сучасної освіти була введена для того, щоб відійти від застарілих стандартів першого покоління, здійснити поступовий перехід до нових федеральним освітнім стандартам. У шкільному курсі присутні такі складні дисципліни, як фізика, хімія, математика. Після модернізації російської освіти істотно знизилася кількість годин на тиждень з предметів математичного та природничого циклу. Наприклад, якщо під час Радянського Союзу на старшої ступеню навчання (10-11 класи) хлопці відвідували 4 години фізики в тиждень, то в даний час їм залишено всього 2 години. система гуманітаризації освіти поступово витіснила точні науки в належному обсязі, їх місце зайняли додаткові години з російської мови, суспільствознавства, літератури, іноземної мови. Наскільки виправдана така система? До чого призвело реформування класичної освіти? Однозначно відповісти на ці питання складно, але вже зараз спостерігається надлишок на ринку праці фахівців гуманітарної спрямованості, відчувається дефіцит будівельних, інженерних, медичних кадрів.
Актуальні питання гуманітарної освіти
Аналізуючи суть і необхідність процесу гуманітаризації освіти, відзначимо, що воно особливо актуально в сучасних реаліях. Саме такий варіант передбачає особливий інтерес до формування практичних і естетичних якостей дитини, розвитку мовлення, просторового і логічного мислення, інтуїції, позитивного ставлення до мистецтва.
Мета гуманізації в освіті
Серед найсильніших освітніх систем світу поряд з японською, французькою, німецькою, англійською, згадується і радянська школа. Основним недоліком нашої школи була казармено - репресивна система. Всіх дітей навчали за однією програмою, не йшлося про виявлення та розвитку обдарованих і талановитих дітей. Це було логічно для соціалізму, що панував в нашій країні. Репресивність полягала в страху отримати «двійку», адже така відмітка публічно порицалась, запрошувалися батьки, розроблялася система покарання для неуспішного дитини.
Серед прикметників, якими можна охарактеризувати радянський період в освіті, психологи називають «каторжна». Частка правди в цьому є, адже? крім 6 уроків в школі, діти витрачали не менш 4 годин виконання численних і об`ємних домашніх завдань. В результаті такого навчання школярі були «напхані» знаннями, застосовувати які в повсякденному житті вони не могли.
Сучасна система освіти
Гуманітаризація освіти - це в першу чергу можливість повноцінного розвитку для кожного окремого учня. Диференційований підхід дозволяє поділяти програми з предметів на кілька рівнів. Базовий варіант пропонується школярам, які не зацікавлені в отриманні по цій дисципліні поглиблених знань, і хочуть обмежитися тільки програмним мінімумом. Профільний рівень спрямований на школярів, які планують після закінчення навчального закладу продовжити навчання за профілем у вищих освітніх закладах. Основний принцип гуманітаризації освіти - можливість вибору учнем особистої освітньої траєкторії.
Додаткова освіта при гуманізації
Для нових освітніх стандартів були розроблені не тільки освітні програми. Оновлення торкнулося і додаткової освіти, адже гуманітаризація освіти - це не тільки процес отримання нових знань і навичок, а й виховання підростаючого покоління. Саме поза уроками хлопці повинні вчитися жити в сучасному суспільстві, розвивати в собі почуття гордості за свою країну. Основні тенденції гуманізації освіти мають на увазі тісний взаємозв`язок між школою і різними секціями, що дозволяє виховувати гармонійно розвинену особистість майбутнього громадянина країни. Багато педагогів додаткової освіти, шкільні вчителі виступають за збільшення кількості годин саме поза звичайних уроків. Різноманітні шкільні клуби та секції, створені з різноманітних напрямків, є обов`язковою умовою нових ФГОС. Такі творчі об`єднання допомагають підростаючому поколінню шукати шлях для власного розвитку, отримувати необхідні вміння та практичні навички.
Значимість шкільних об`єднань для гуманізації освіти
Ніхто не говорить про те, що необхідно замінити звичайні уроки заняттями за інтересами. Йдеться про підвищення ролі позанавчальної діяльності, саме на це спрямована гуманітаризація освіти. Приклади таких яскравих шкільних клубів є в кожному навчальному закладі. Любителі досліджень і проектної діяльності можуть займатися в об`єднанні, що спеціалізується на даному напрямку. Для підвищення значимості до експериментів школярів, педагог підключає до дослідів наукових співробітників, вчених. Юні дослідники вчаться аналізувати отримані результати, робити висновки. Що таке гуманітаризація в системі додаткової освіти? В першу чергу це формування культури мовлення підростаючого покоління, вміння висловлювати і відстоювати свою точку зору на проблему, яка розглядається. Саме в ході дискусій дитина вчиться застосовувати знання, отримані на уроках, в нестандартній ситуації.
Шлях впровадження нової системи
Так що таке гуманітаризація, і як її можна впровадити в освітні школи? В першу чергу вона передбачає підвищення ролі гуманітарних дисциплін, залучення школярів до загальнокультурних цінностей, які створені протягом всієї історії існування людського суспільства. Подібна модернізація неможлива без звернення до релігії, мистецтва, філософії.
необхідність гуманітаризації
В освіті важливість подібного процесу характеризується цілою низкою чинників. Людство споживацьки ставиться до природи, перестає цінувати і передавати культурні традиції і звичаї новим поколінням. Основні характеристики гуманітаризації освіти пов`язані з поверненням до своїх історичних витоків, формування у молодого покоління дбайливого ставлення до природи.
Та ситуація, яка виникла в країні, передбачає не тільки якусь політичну нестабільність, а й становлення ринкової економіки, що супроводжується серйозною кризою світогляду. Росія, яка зазнала в кінці минулого століття «розпад», шукає способи відновлення зв`язку часів, включаючи і загальнокультурні цінності. Розмірковуючи над тим, що таке гуманітаризація, провідні педагоги країни, виділяють саме пошук сенсу існування для майбутніх поколінь. Нова система повинна повернути школярам бажання вчитися, допомогти їм у постановці життєвих цілей, виділення пріоритетів.
Гуманізація у вищій школі
Не тільки в середніх школах, а й у вищих навчальних закладах, професора міркують над тим, що таке гуманітаризація, чи потрібна вона сучасним студентам. Всі представники вищої школи переконані в тому, що систему потрібно міняти, але підходити до цього важливо обережно, не руйнуючи ті канони, якими завжди пишалося радянське вищу освіту.
Закон взаємної індукції
Існують певні закони, які пояснюють процеси пізнання через діяльність центральної нервової системи. суть закону взаємної індукції в тому, що при порушенні одних ділянок головного мозку, одночасно процеси гальмування протікають в інших. Наприклад, при вирішенні школярем або студентом певної математичної задачі, на деякий час «завмирають» літературні пізнання.
Закон динамічного стереотипу
Сенс його полягає в тому, що при систематичних подразненнях деяких ділянок головного мозку, аналогічні роздратування спостерігаються і в інших ділянках, тобто, відбувається їх рівномірне перерозподіл.
Портнов М. Л. говорив про таку важливу закономірність, як збільшення числа вогнищ збудження, щоб школярі та студенти могли в максимальній мірі використовувати свої творчі і логічні здібності. Для того щоб домогтися такого результату, важливо володіти комунікативними навичками. Саме на це і спрямована гуманізація сучасної системи освіти. Оновлене навчання матиме продуктивний характер. У процесі вивчення предметів природничо-математичного напряму, впливати на ділянки мозку буде обумовлено гуманітарними дисциплінами. Говорячи більш простою мовою, за допомогою літератури, історії, суспільствознавства, дитина навчиться не тільки вирішувати завдання з фізики та математики, а й припускати застосування отриманого результату в повсякденному житті.
висновок
В якості основних цілей гуманітаризації шкільної математичної освіти розглядається розвиток у школярів цілісної системи сприйняття логічних завдань зі знаннями, набутими на предметах гуманітарного циклу.
Завдяки гуманітаризації відбувається формування умінь у школяра передавати математичний матеріал з одного виду вираження в іншу, інтерпретуючи матеріал з уроків математики на гуманітарні предмети.
Найважливішим є розвиток вміння застосовувати отриманий гуманітарний і математичний матеріал в реальних умовах, а також непередбачених ситуаціях, знаходити зв`язок між різними дисциплінами.
Педагог при новому підході до навчання формує у дітей цілісну картину світу, не розділяючи її на окремі сфери і напрямки.
Права і ліва півкулі розвиваються у хлопців в рівній мірі, що важливо для побудови індивідуальних освітніх траєкторій, визначення життєвих пріоритетів, формування патріотизму, екологічної культури.
У випускника школи не просто буде сформований певний запас теоретичних знань - він навчиться орієнтуватися в різноманітних системах, мати свою власну думку, об`єктивно оцінювати можливості, розвивати здібності, інтереси.
