Що таке інтерактивна технологія навчання? Активні та інтерактівні технології навчання

Шкільна освіта Включає в себе різноманітні методики навчання, метою якіх є максимальне засвоєння знань учнямі. Однако педагогів и методістів як и Ранее хвилює питання про ті, як ефектівніше навчатись підростаюче поколение. Саме тому позитивно спріймається Введення різніх нововведень з метою успішного Здійснення даного процесса.

Екстрактівній режим навчання

Спілкування между учнем и педагогом в школі всегда поділялося на пасивне и активне. І только останнім часом вінікла Інтерактивна технологія навчання.
Що ж собою представляет Кожна з ціх методик?

При пасівної моделі Освоєння матеріалу учнем відбувається только зі слів учителя, а такоже матеріалу, даного в підручніках. На такому уроці Головною дійовою особою є педагог. Школярі ж є просто пасивний слухачами. Зв`язок учнів з учителем при такому методі здійснюється за помощью контрольних або самостійніх робіт, тестів, а такоже опитувань. Дана модель в освіті є традіційною и продолжает використовуват педагогами. Прикладом такого навчання є уроки, что проводяться у виде лекцій. При цьом учні НЕ віконують ніякіх творчо завдання.

Відео: Інтерактивне навчання

активний метод

На сучасности етапі розвитку школи пасивний режим навчання становится неактуальним. Більш широко почінають використовуват активні методи. Смороду є такою формою взаємодії вчителя з учнямі, при Якій обідві Сторони навчального процесса спілкуються один з одним. Школярі при цьом зовсім НЕ пасивні слухачі. Смороду стають активними учасниками уроку, маючі Рівні права з педагогом. Це стімулює пізнавальну діяльність дітей и їх самостійність. При цьом в процесі Отримання знань растет роль творчих завдання. До того ж если при пасивних методі панує авторитарний стиль, то при активному способі ВІН переходити в демократичний.

Однако и у даної моделі є деякі Недоліки. При ее вікорістанні школярі є суб`єктами навчання только для себе. Діти спілкуються з педагогом, но не ведуть діалогу один з одним. Таким чином, активний метод навчання має односторонню спрямованість. Воно актуально при вікорістанні технологій самонавчання, саморозвитку, самовиховання и ведення Самостійної ДІЯЛЬНОСТІ. При цьом активний режим не вчитись дітей обміну знаннями. Чи не дозволяє ВІН и набратіся досвіду взаємодії в групі.

інноваційна методика

Існують ще й сучасні інтерактівні технології навчання. При такій методіці весь урок проходити в режімі діалогу або Бесідам з будь-ким. Активні та інтерактівні технології навчання ма ють между собою много Спільного. Деякі даже ставлять между ними знак рівності.

Однако Інтерактивна методика орієнтується на широку взаємодію школярів НЕ только з педагогом, а й между собою. Яке ж місце вчителя на такому уроці? ВІН спрямовує діяльність учнів до виконан поставлених перед класом задач. Таким чином, Інтерактивна технологія навчання - це НЕ что інше, як сучасна форма активного методу.

інноваційний Поняття

самє слово "Інтерактив" Прийшла в російську мову з англійської. Его дослівній переклад означає "Взаємний" (Inter) и "діяті" (Act). Поняття "інтерактивний" вісловлює здатність перебуваті в стані діалогу, Бесідам або ж взаємодіяті з ким-небудь (например, з ЛЮДИНОЮ), а такоже з будь-чим (комп`ютером). Таким чином, інноваційна форма навчання представляет собою діалог, при якому здійснюється Взаємодія.

Відео: Компетентнісно-орієнтоване навчання

Організація інтерактивного режиму

Інноваційна форма подачі знань покликали создать максимально Комфортні умови учням. Інтерактівні технології навчання в школі передбачають таку організацію уроку, коли відбувається моделювання різніх жіттєвіх СИТУАЦІЙ и Використовують рольові ігри. При цьом загальне решение поставленого питання пріймається на основе АНАЛІЗУ запропонованіх СИТУАЦІЙ и обставинні.

Інформаційні потоки пронікають в свідомість учнів и актівізують роботу мозком. Зрозуміло, Інтерактивна технологія навчання требует Повністю Изменить існуючу структуру уроку. Кроме того, подібний режим Неможливо без досвіду и професіоналізму самого викладача.

У структурі сучасного уроку винна по максимуму буті застосована технологія інтерактівніх методів навчання, что представляет собою конкретні Прийоми. При їх вікорістанні Отримання знань буде більш цікавім и насіченім.

Так що ж таке інтерактівні технології навчання в ДНЗ? Це Такі Прийоми, коли учень Постійно реагує на об`єктивні и суб`єктивні отношения системи навчання, періодічно входячі до ее складу в якості активного елементи.

Значення інноваційніх форм навчання

Для освітнього процесса законодавство РФ закріпіла принцип гуманізації. У зв`язку з ЦІМ нужно переглядання змісту Всього процесса навчання.

Головною метою шкільного процесса є цілісній розвиток особистості дитини при здійсненні Самостійної розумової и пізнавальної ДІЯЛЬНОСТІ. А цього в повній мірі спріяють сучасні інтерактівні технології. При їх застосуванні учень самостійно идет по шляху до знань и засвоює їх у більшому обсязі.

Цільові орієнтації

Технологія інтерактівніх методів навчання покликає:

- актівізуваті Індивідуальні розумові процеси учнів-
- пробуджуваті Внутрішній діалог школяра-
- Забезпечити розуміння тієї информации, яка послужила предметом обмена-
- здійсніті індівідуалізацію педагогічного взаємодії-
- вівесті дитину на позицию, де ВІН стані суб`єктом навчання-
- Забезпечити двосторонній зв`язок у процесі обміну інформацією между школярами.

Педагогічні технології інтерактивного навчання ставлять перед учителем завдання относительно полегшення и ПІДТРИМКИ процесса Отримання знань. При цьом важліво:

- віявіті розмаїття точок зору-
- Звертатися до особіст досвіду учасников діалога-
- підтрімуваті Активність школярів-
- з`єднуваті практику з теоріей-
- Сприяти взаємозбагаченню досвіду учасніків-
- полегшіті сприйняттів и засвоєння поставленої завдання-
- заохочувати дитячу творчість.

Основні позіції

Технології организации інтерактивного навчання є найбільш передовими на сьогоднішній день. Їх суть зводу до передачі информации не в пасивний, а в активному режімі при вікорістанні прийому создания проблемних СИТУАЦІЙ. Завдання уроку є непередачі готових знань школярам або їх напрямок до самостійного Подолання труднощів. Інтерактивна технологія навчання відрізняється від других існуючіх методик Розумна поєднанням власної ініціативи дитини з педагогічним управлінням уроком. Все це спріяє Досягнення головної мети навчання - створення всебічної и гармонійно розвіненої особистості.

Позитивні сторони методу

Використання інтерактівніх технологій навчання дозволяє:

- підвіщіті ефективність обміну інформацією управлінського, виховного та навчального характеру-
- учням Здійснювати самоконтроль, застосовуючі отрімані знання на практике.

Кроме того, Інтерактивна технологія навчання спріяє Швидко розумово розвитку дитини. До того ж обмін інформацією между учнямі и вчителем підвіщує Впевненість дитини в правільності Зроблений їм вісновків.

Особливості организации

Використання інтерактівніх технологій навчання відбувається при безпосередній взаємодії школярів з учбовим оточенням. Воно Виступає в якості реальності, в Якій діти здобувають досвід, Який є центральним активатором навчального Пізнання.

При звичайний пасивний або активному навчанні вчителю відведена роль своєрідного фільтра. ВІН змушеній пропускаті через себе всю Навчальна інформацію. На Відміну Від ціх традіційніх методів Інтерактивне навчання предполагает роль вчителя як помічника школяра, актівізує потоки информации.

Інтерактівні моделі навчання, в порівнянні з традіційнімі, змінюють взаємодію учня з учителем. Педагог поступається свою Активність дітям, створюючі умови для проявити їх ініціативи. Школярі є повноправнімі учасниками таких уроків. При цьом їх досвід так само важлівій, як и досвід педагога, Який НЕ дает готових знань, а спонукає своих учнів до поиска.

Відео: Інтерактівні методи навчання: відеометод, кейси, методи групового АНАЛІЗУ

роль вчителя

Технологія розвитку інтерактивного навчання предполагает, что педагог на уроці Виконує кілька завдання. Одна з них - віступаті в роли експерта-інформатора. Для цього необходимо заготовіті и викластись текстовий матеріал, продемонструваті відеоряд, відповісті на запитання учасников уроку, відстежіті результати процесса навчання и т. Д

Такоже при інтерактівному навчанні педагогу відводіться роль організатора-фасілітатора. Вона Полягає в налагодженні взаємодії школярів з фізичним и соціальнім оточенням. Для цього вчитель розбіває дітей на підгрупі, коордінує виконан Даних їм завдання, спонукає до самостійного поиска Відповідей и т. Д

Роль педагога при інтерактівному навчанні предполагает и виконан функцій консультанта. Учитель не только звертається до Вже Накопичення досвіду учнів, а й допомагає їм знаходіті Власні шляхи розв`язання поставлених завдання.

Види інтерактівніх технологій

Для ефектівної подачі знань на уроках з інноваційного методу вчитель вікорістовує:
- роботу в малих групах, розбіваючі учнів на парі, трійкі и т. д
- методику каруселі-
- еврістічні беседі-
- лекції, виклад якіх є проблемнім-
- методику мозкова штурмов-
- ділові ігрі-
- конференціі-
- семінари в форме дебатів або діскуссій-
- засоби мультимедіа;

- технології повноцінного сотруднічества-
- метод проектів и т. д.

Розглянемо докладніше деякі з них.

гра

Це Одне з найбільш ефективних ЗАСОБІВ інтерактивного навчання, что пробуджує живий Інтерес до предмету. Діти люблять играть. І Цю їхню потребу необходимо використовуват для вирішенню виховних и Навчальних завдання.

Ділові ігри для школярів повінні буті ретельно підготовлені и продумані вчителем. В ІНШОМУ випадки смороду будут недоступні дітям и стомлюючі для них.

Ділові гри на уроці спріяють:

- підвіщенню інтересу до навчання, а такоже до проблем, розігруванім и модельованій в класі-
- возможности адекватного АНАЛІЗУ тієї чи Іншої сітуації-
- засвоєнню великих інформаційних обсягів-
- розвитку аналітичного, інноваційного, економічного и психологічного мислення.

Ділові ігри класіфікуються залежних від:

- ігрового середовища (Настільні, комп`ютерні, телевізійні, технічні) -
- області ДІЯЛЬНОСТІ (соціальні, інтелектуальні, Фізичні, психологічні, трудові) -
- методики (рольові, сюжетні, предметні, імітаційні) -
- характером педагогічного процесса (пізнавальні, навчальні, діагностичні, Узагальнюючі, Розвиваючі, тренінгові).

Інтерактівні технології навчання іноземної мови нерідко Використовують рольові ігри. Смороду могут носить вид драматичного або розважального Дії. При цьом учасникам такой гри прісвоюється та чи Інша роль, якові діти Грають або по заздалегідь Створення сюжету, або Керуючому внутрішньою логікою середовища. Це дозволяє:
- розвинутості мислення засоби досліджуваної іноземної мові-
- підвіщіті мотівацію до предмету-
- Забезпечити особістісне зростання школяра-
- удосконалюваті вміння доброзичлива и активно спілкуватіся между собою.

Робота в парах або групах

Цей способ такоже популярністю при проведенні уроку по інтерактівному методу. Робота в парах або групах дозволяє всім учням (даже самим сором`язлівім) практікуваті міжособістісні отношения и навички СПІВПРАЦІ. Зокрема, це знаходится вираженість в умінні слухати и спокійно вірішуваті всі вінікаючі розбіжності.

Групи або парі могут формуваті Самі учні, но Частіше це Робить учитель. При цьом педагог враховує рівень учнів и характер їх отношений, а такоже ставити перед ними максимально чіткі завдання, запісуючі їх в картках або на дошці. Такоже ВІН дает групі Достатньо Кількість годині для виконан завдання.

карусель

Дану інтерактівну технологію запозічілі з психологічних тренінгів. Такий вид роботи діти зазвічай очень люблять. Для реализации даної методики учні утворюють два кільця: Зовнішнє и Внутрішнє. Перше з них - це учні, Які через кожні 30 секунд поступово переміщуються по колу. Внутрішньо кільце складають нерухомости сидять діти, провідні діалог з тимі, хто опинивсь навпроти їх. Течение тридцяти секунд відбувається Обговорення того чи Іншого питання, коли КОЖЕН з учнів намагається переконаті співрозмовніка в своїй правоті. Методика «Карусель» при вівченні іноземної мови дозволяє відпрацюваті тими «У театрі», «Знайомство», «Розмова на вулиці» и т. Д Хлопці розмовляють з великим Захоплення, и весь урок проходити не только дінамічно, но и вельми результативно.

мозковий штурм

В процесі проведення інтерактивного уроку Сейчас метод дозволяє оперативно вірішіті подане перед класом проблему з урахуванням максимального использование Творчої актівності школярів. Педагог предлагает учасникам Обговорення вісуваті велику Кількість варіантів решение, среди якіх могут буті и найфантастічніші. После цього з усіх Ідей відбіраються найбільш вдалі, Які и дозволяти відповісті на поставлене запитання.

Як бачим, існують найрізноманітніші методи інтерактивного навчання. І! Застосування шкірного з них дает можлівість НЕ только розвинутості в учня КОМУНІКАЦІЙНІ навички та вміння, а й дати активний Поштовх до соціалізації особистості, розвинутості вміння працювати в команді, а такоже максимально ліквідуваті психологічну напругу, что вінікає между педагогом и дітьми.