Що включає в себе диференційоване навчання
Диференційоване навчання - це такий підхід до освіти, в якому враховуються по максимуму індивідуальні здібності кожної дитини або групи школярів. Це один з найважливіших принципів, що впливають на ефективність роботи педагога. Таке навчання здійснюється за допомогою зміни змісту навчальних завдань: потрібно співвідносити труднощі вправи зі здібностями дитини, а також враховувати відведений на виконання час.
Для того щоб здійснювати диференційований підхід в навчанні, педагог повинен пам`ятати кілька правил.
По-перше, важливо знати і розуміти, з якою метою буде використовуватися дана діяльність. Крім цього, необхідно враховувати загальну готовність дітей, їх рівень розвитку. Педагог повинен передбачити труднощі, які можуть бути в учнів при вивченні теми. В системі уроків використовують і індивідуальні, і групові заняття.
Технологія диференційованого навчання передбачає не епізодичної, а систематичну роботу в даному напрямку. Наприклад, для усього класу дається однакове завдання, при цьому сильним учням зменшують час на його виконання, а слабким - дають допоміжний матеріал (алгоритм, схеми, таблиці тощо. Д.). У такому випадку використовується індивідуальний підхід, а також знання педагогом особливостей дітей. Інший спосіб диференційованого навчання - на різних етапах уроку учням пропонують різні завдання, причому відрізняються для школярів із середньою успішністю, сильних і слабких.
Така робота з дітьми повинна бути поставлена на наукову основу, тобто потрібно використовувати практичні рекомендації психологів щодо реалізації цього підходу. Ефективність діяльності залежить от професіоналізму і досвідченості педагога, який повинен вміти вивчати особистість, пам`ятаючи про те, що у кожної дитини свої особливості, які відрізняють його від інших.
У разі якщо диференційоване навчання проводиться з одним учнем, воно називається індивідуальним. Його перевага в тому, що педагог контактує безпосередньо з учнем, він може відразу ж виправити його помилки або похвалити за успіх. Індивідуальний підхід залежить від особливостей кожної конкретної особистості: задатків, здібностей, темпераменту, поведінки, ставлення до себе, самооцінки і іншого.
Диференційоване навчання включає кілька етапів. На першому з них педагог знайомиться з групою. Для цього можна провести діагностування, організувати спільну колективну діяльність, встановити дружні контакти з дітьми. Досвід показує, що на даному етапі вчителі використовують величезну кількість методів, серед яких анкетування, інтерв`ювання, спостереження, бесіди і т. Д. У своїй роботі педагог повинен враховувати типитемпераментів. Виділяються діти, до яких потрібен індивідуальний підхід. Зазвичай це школярі, які мають проблеми в навчанні або поведінці, «важкі» підлітки, обдаровані учні і т. Д.
Другий етап тісно пов`язаний з процесом перевиховання. Тут використовуються такі методи, як переконання, самокритика, особистий приклад і т. Д. Одним з важливих умов ефективної діяльності в даному випадку є взаємодія з колективом.
Диференційоване навчання передбачає розвиток ціннісних орієнтацій, властивостей і якостей особистості дитини. На наступному етапі проводиться індивідуальна робота, спрямована на виховання і одержання учнем знань у такий спосіб, щоб враховувалися його можливості і здатності. Найбільш популярні методи, використовувані педагогами, - це вимога, самооцінка, перспектива, громадська думка і т. Д.
На закінчення проводиться коригування, який спирається на результати індивідуалізації освітнього процесу.
