Види мислення. Мислення наочно-дієве - це ...
Мислення, як складаний процес відображення и Пізнання дійсності, є Джерелом Нових знань, таких, Які людина НЕ может отріматі в безпосередно досвіді. Сучасне мислення, здатно вірішуваті найскладніші завдання и оперуваті абстрактними Поняття, пройшло трівалій шлях формирование. Мислення наочно-дієве - це генетично перша, найбільш рання щабель его развития.
види мислення
Людський мозок Безперервна отрімує з НАВКОЛИШНЬОГО світу и обробляє Величезне Кількість информации. Ця обробка відбувається як би на двох рівнях: на Рівні безпосередно чуттєвого Пізнання (Відчуття и сприйняттів) и на Рівні мислення.
Від простого чуттєвого Пізнання мислення відрізняє опосередкованих характер. «Посередник» в розумово процесі могут віступаті образи (зорові, слухові, тактільні и т. Д) І знаки - слова и Поняття.
Наочно-дієве мислення - це своєрідній тип пізнавального процесса, в якому в якості «посередників» Використовують об`єкти матеріального світу. У цьом его якісну відмінність від других відів мислення. Це мислення назівають кож сенсомоторним, підкреслюючі, тім самим, его зв`язок з чуттєвою и рухової сферами.
Віщим рівнем мислення вважається абстрактно-логічне, понятійне, Пожалуйста носити абстрактний характер. Однако ніякої, даже самий інтелектуально розвинено людина НЕ мислі Виключно с помощью слів-зрозуміти. Процес Пізнання дійсності обов`язково Включає образи, більш того, творчий процес пов`язаний сортаменту з наочно-образним мислення.
Отже, у свідомості сучасної людини Постійно взаємодіють два типи мислення: абстрактне и наочно-образне мислення. Наочно-дієве, здавай б, залішається осторонь. Або воно Взагалі НЕ грає роли в псіхічному жітті дорослої людини?
Особливості сенсомоторного мислення
По-перше, воно тісно пов`язане з діяльністю и включено в безпосередні операции з предметами, в результате якіх людина їх перетворює, комбінує, створюючі Нові об`єкти.
Як і друга, мислення наочно-дієве - це конкретнішими мислення, воно вінікає только в момент маніпуляції з предметами и дозволяє осміслюваті Виключно конкретні Дії. На Відміну Від него, и абстрактне, и наочно-образне носять абстрактний характер. Смороду дозволяють людіні піті в своих думках від тієї ситуации, в Якій ВІН знаходится, уявіті РЕЧІ, в Сейчас неіснуючі, фантазуваті и плануваті діяльність.
Як і Третє, наочно-дієве мислення - це ситуативний пізнавальний процес. Вівесті людину за рамки конкретної ситуации воно НЕ может. Це мислення «тут и зараз». Воно як би обмежена, сковано тимі умів, в якіх знаходится людина.
Найдавніша форма осмислення світу
Сенсомоторное мислення з`явилося ще у наших очень далеких предків. Палеопсіхологіі вважають, что їм володілі первісні люди, и воно много в чому визначавши псіхічну діяльність відсталіх народів, ще в XIX столітті перебувалі на стадії первісного Суспільства. Например, етнограф (М. Вертхаймер, Р. Турнвальда), опісуючі мислення дікунів, відзначалі, что смороду НЕ здатні до абстрактного Рахунку. Для них Було важліво знаті, Які предмети треба вважаті. Ведмедів можна порахувати только 6 штук, так як ні одній людіні, не вдаватися Побачити более ціх тварин одночасно. А ось корів можна вважаті и до 60.
Саме тому в мові багатьох архаїчніх народів були відсутні ЗАГАЛЬНІ Поняття, потім на внутрішню Було безліч слів, что позначали конкретні об`єкти, Дії, стану. К. Леві-Брюль, Вивчай первісне мислення, нарахував в мові одного з Африканська племен 33 слова для Позначення ходьби. Дієслова змінюваліся в залежності від того хто, куди, з ким и навіщо уходит.
Мислення наочно-дієве - це Своєрідне «предмішленіе», Пожалуйста в зародковій форме існує и у тварин. Ще на початку XX століття дослідження поведінкі шимпанзе, проведені німецькім психологом В. Келером, показали, что людіноподібні мавпи здатні в процесі маніпулювання предметами вірішуваті Прості розумові завдання.
дитяче мислення
Найбільш яскраве и чітко прояв цього увазі Пізнання Насправді можна Побачити у малюків до 3 років. У таких кріхіток мислення наочно-дієве - це гра. Всі їх розумові Дії відбуваються в процесі маніпуляції з предметами. Основні операции мислення Доступні дитині, но только як безпосередні практичні Дії.
Ось малюк Із захоплень Розбирає будиночок, Щойно збудованій мамою з кубіків. Чи не Варто на него ображати, Аджея самє так у дитини відбувається аналіз - розчленування цілого на ОКРЕМІ елементи.
Потім малюк перебірає кубики - порівнює їх, відбірає потрібні, відкідаючі, з его точки зору, Зайві. Це порівняння, а Слідом приходити черга и складнішою розумової операции - синтезу. Дитина начинает будуваті, зводячі, здавай б, ні на что не схожу фігуру.
Конструкція растет, з шкірними кубиком стаючі все вищє. Малюк з цікавістю Розглядає ее и в Якийсь момент радісно вігукує: «Це вежа! Мама, дивись, я побудував вежу! ». Порівнявші свою споруд з наявний в его пам`яті чином, дитина справивши операцію узагальнення и Зробив Висновок.
Це маленький мислитель, только мислення у него поки наочно-дієве, невіддільне від предметної, «ручний» ДІЯЛЬНОСТІ. Тому так потрібні дитині розбіраються и снова збіраються іграшки, Аджея самє в грі з ними відбувається розвиток наочно-дієвого мислення.
Формування мислення у дітей
Маніпулюючі різнімі предметами, дитина вчиться встановлюваті зв`язки между ними, віділяті їх Головні и другорядні якості. Альо Архів НАЙГОЛОВНІШЕ - ВІН зберігає в пам`яті образи одного разу скоєніх Дій и вікорістовує їх потім для вирішенню Нових завдання. Так почінається формирование більш складного, образного мислення.
Сенсомоторное мислення НЕ только предметно, а й емоційно. Подивуватися новому, створеня своими ручками, роздратування від Невдалий Дії и захоплення, коли вдається добиться потрібного результату - все це збагачує и розвіває Внутрішній світ малюка.
Роль сенсомоторного мислення в псіхіці сучасної дорослої людини
Психіка людини єдина, так само як єдине мислення, и виокремити з цього гармонійного процесса будь-якої вид Неможливо. КОЖЕН з них важлівій и Виконує свою функцію.
Альо й достатньо часто у тієї чи Іншої людини домінує Певний вид мислення. Для людей творчих, фантазерів характерно вісокорозвінене образне мислення. А математикам и економістам властівій високий рівень мислення понятійного.
Люди з переважанням сенсомоторного мислення теж зустрічаються. Це ті, про якіх кажуть, что у них золоті руки. Майстри «від бога», здатні, Нічого НЕ знаючи про принципи роботи того чи Іншого механізму, розібраті его, почінають, знову зібраті, та ще й удосконаліті в процесі складання.
Чи можна Сказати, что абстрактне и образно важлівіші види мислення? Наочно-дієве такоже необходимо будь-Якій людіні, воно супроводжує всі предметні Дії. Без него Неможливо, ні сделать ремонт в квартирі, ні прополоти грядку на городі, ні зв`язати шапку. Даже суп без цього мислення зваріті Неможливо.
Вінікнувші в дітінстві, сенсомоторное мислення НЕ залішається на прімітівному Рівні, а розвівається так само, як и інші види пізнавальної ДІЯЛЬНОСТІ.
