Види мислення и їх характеристика: таблиця. Загальна характеристика мислення

Відео: А.В. Петровський, М.Г. Ярошевський - Основи теоретичної психології. Частина 3/3 (аудіокнига)

Беручи інформацію з НАВКОЛИШНЬОГО світу, самє за участю мислення Ми можемо ее усвідомлюваті и перетворюваті. У цьом нам допомагають види мислення и їх характеристика. Таблиця з цімі данімі представлена нижчих.

Відео: Види и Властивості уваги - Марія Фалікман

Що представляет собою мислення

Це вищий процес Пізнання навколішньої дійсності, суб`єктивне сприйняттів об`єктивної реальності. Унікальність его Полягає в спрійнятті зовнішньої информации и перетворенні ее в свідомості. Мислення допомагає людіні отрімуваті Нові знання, досвід, творчо перетворюваті уявлення, Які Вже сформувалася. Воно допомагає розшіріті Межі Пізнання, спріяючі зміні наявний умів для вирішенню поставлених завдання.

Цей процес є двигун розвитку людини. У психології немає окремо чинного процесса - мислення. Воно обов`язково буде присутній у всех других пізнавальних процесах людини. Тому, щоб кілька структурувати таке превращение дійсності, в психології були віділені види мислення и їх характеристика. Таблиця з цімі данімі допомагає краще засвоїті інформацію про діяльність цього процесса в Нашій псіхіці.

Особливості цього процесса

У цього процесса є свои Особливості, Які відрізняють йо від других псіхічніх функцій людини.

Опосередкованість. Це означає, что людина может побічно дізнатіся предмет через Властивості Іншого. Тут такоже задіяні види мислення и їх характеристика. Коротко опісуючі це властівість, можна Сказати, что Пізнання відбувається через Властивості Іншого предмета: якісь набуті знання Ми можемо переносіті на подібний невідомий предмет.
Узагальненість. З`єднання в загальне декількох властівостей предмета. Уміння узагальнюваті допомагає людіні пізнаваті нове в навколішньої дійсності.

ЦІ две Властивості и процеси цієї когнітівної Функції людини вміщає в собі Загальна характеристика мислення. Характеристика відів мислення - окрема область Загальної психології. Так як види мислення властіві різнім віковім категоріям и формуються за своими правилами.

Види мислення и їх характеристика, таблиця

Людина краще спріймає структуровану інформацію, тому деякі Відомості про різновиди когнітівного процесса Пізнання реальності и їх описание представлені будут сістематізовано.

Найкраще поможет зрозуміті, что являються собою види мислення и їх характеристика, таблиця.

види мислення	визначення
Наочно-дієве	Грунтується на безпосередно спрійнятті навколішніх предметів при будь-якіх діях з ними.
Наочно-образне	Спірається на образи и уявлення. Людина представляет сітуацію и с помощью такого мислення перетворює ее, формуючі незвічні поєднання предметів.
Словесно-логічне	здійснюються логічні операции з Поняття.
емпірічне	Характерізується ПЕРВИННА узагальненнямі, висновка на основе отриманий досвіду, тобто Вже наявний теоретичний знань.
практичне	Перехід від абстрактного мислення до практики. Фізичне превращение реальності.

Наочно-дієве мислення, описание

У психології много уваги пріділяється вивченню мислення, як основного процесса Пізнання дійсності. Аджея цею процес у кожної людини розвівається по-різному, працює індивідуально, іноді НЕ відповідають віковім нормам види мислення и їх характеристика.

У дошкільнят на перше місце Вихід наочно-дієве мислення. Воно начинает свой розвиток ще з дитинства. Опис по віковім групам представлено в табліці.

віковій период	характеристика мислення	приклад
дитинство	У второй половіні ПЕРІОДУ (від 6 місяців) розвівається сприйняттів и дія, Які складають основу розвитку цього виду мислення. В кінці дитинства дитина может вірішуваті елементарні завдання на основе маніпуляції з предметами методом проб и помилок.	Дорослий ховає іграшку в правій руці. Малюк спочатку відкріває ліву, после невдачі тягнеться до правої. Знайшовші іграшку, радіє отриманий досвіду. ВІН пізнає світ наочно-дієвім способом.
Ранній вік	Маніпулюючі промовами, дитина Швидко пізнає Важливі зв`язки между ними. Цей віковій период - яскраве уявлення формирование и розвиток наочно-дієвого мислення. Малюк Виконує Зовнішні орієнтовні Дії, чем активно пізнає світ.	Набіраючі ПОВНЕ відерце води, дитина помітів, что до пісочніці ВІН доходити з почти порожнім відром. Потім, віробляючі маніпуляції з відерцем, ВІН Випадкове закриває дірку, и вода залішається на КОЛІШНИЙ Рівні. Дівуючісь, малюк експеріментує, поки НЕ зрозуміє, что для Збереження уровня води та патенти закрити дірочку.
дошкільний вік	У цею период цею вид мислення поступово переходити в Наступний, а Вже в кінці вікового етапу дитина опановує словесним мислення.	Спочатку, щоб віміряті довжина, дошкільнік бере паперову смужка, застосовуючі ее до Всього, что цікаво. Потім ця дія превращается в образах и Поняття.

Наочно-образне мислення

Види мислення в психології и їх характеристика займають важліве місце, так як від їх розвитку Залежить вікове формирование других когнітівніх процесів. З шкірних віковім етапом все более псіхічніх функцій задіяно в розвитку процесса Пізнання дійсності. У наочно-образному місленні уяву и сприйняттів Грають практично ключовими роль.

характеристика	зелених сандалів	трансформації
Цей вид мислення уявлень Певного операціямі з образами. Даже если ми чогось НЕ бачим, можна це Відтворити в розумі за рахунок цього виду мислення. Дитина начинает так мислити в середіні дошкільного віку (4-6 років). Дорослий такоже активно корістується ЦІМ видом.	Новий образ Ми можемо отрімуваті через зелених сандалів предметів в розумі: жінка, вібіраючі Собі одяг на вихід, в розумі представляет, як вона буде віглядаті в певній кофтіні и Спідниці або плаття и шарфик. Ця дія наочно-образного мислення.	Такоже новий образ Вихід с помощью трансформацій: розглядаючі клумбу з одним рослини, можна уявіті Собі, як вона буде віглядаті з декоративним каменем або безліччю різніх рослин.

Словесно-логічне мислення

Здійснюється с помощью логічніх маніпуляцій з Поняття. Такі операции поклікані до знаходження чого-небудь Спільного между різнімі предметами и явіщамі в суспільстві и НАВКОЛИШНЬОГО середовіщі. Тут образи займають другорядне місце. У дітей задатки цього увазі мислення пріпадають на Кінець дошкільного ПЕРІОДУ. Альо Основний розвиток цього виду мислення почінається в молодшому шкільному віці.

вік	характеристика
Молодший шкільний вік	Дитина, вступаючі до школи, Вже вчиться оперуваті елементарних Поняття. Основною базою для оперування ними є: Відео: пізнавальні процеси людини - Марія Фалікман Життєві поняття - елементарні уявлення про предмети и явіща на основе власного досвіду поза стінамі школи; наукові поняття - вищий усвідомленій и довільній понятійній рівень. На цьом етапі відбувається інтелектуалізація псіхічніх процесів.
підлітковий вік	У цею период мислення набуває якісно Іншого забарвлення - рефлексію. Теоретичні Поняття Вже оцінюються підлітком. Кроме того, така дитина может відволіктіся від наочно матеріалу, міркуючі логічно в словесному плане. З`являються гіпотезі.
юнацький вік	Мислення на основе абстрагування, зрозуміти и логіки становится системним, створюючі внутрішню суб`єктивну модель світу. На цьом віковому етапі словестно-логічне мислення становится основою світогляду молодої людини.

емпірічне мислення

Характеристика основних відів мислення Включає в собі не только три види, опісані вищє. Ще цею процес поділяється на емпірічне або теоретичне и практичне.

Теоретичне мислення представляет Пізнання правил, різніх знаків, теоретичної бази основних зрозуміти. Тут можна будуваті гіпотезі, но перевіряті їх Вже в площіні практики.

практичне мислення

Практичне мислення має на увазі превращение реальності, підстроювання ее під свои цілі и плани. Воно обмеження за часом, немає возможности для Вивчення багатьох варіантів Перевірки різніх гіпотез. Тому для людини воно відкріває Нові возможности Пізнання світу.