Характеристика на учня з поганою поведінкою. Правила складання характеристики на учня

Чи добре там, де ви, що таке характеристика? Це документ, что відображає особистість тієї людини, на которого ВІН Складення. При цьом призначення характеристик может буті найрізноманітнішім. Особістісні якості людини почінають опісуваті Вже зі шкільної лави. Далі смороду потрібні при вступі до вузу, прійнятті на військовий облік, при працевлаштуванні и в багатьох других випадка. Саме тому тієї, хто пише подібний документ, повинен Скласти его грамотно и об`єктивно. Годиною від цього будут залежаться подалі навчання и кар`єра людини.

обов`язки вчителя

Праця педагога переоцініті Неможливо. На его плечі покладається безліч обов`язків. У їх чіслі - НЕ только виконан основного завдання вчителя, несення знань в масі, а й велічезні ОБСЯГИ супутньої паперової роботи по оформленню планів, Перевірці зошітів, ведення журналу та зайняти Методична робота.

Кроме Усього цього педагоги складають характеристики на учнів. Написання подібного документа є відповідальною и важлівою частина роботи. До того ж Скласти подібний документ не так просто, як может здати на перший погляд. Справа в тому, что вся інформація, виклад в характерістіці, винна буті правдива и об`єктивна. При цьом важліво, щоб будь-який читає Сейчас документ Склаві адекватну картину особистості учня. У зв`язку публічністю написаного вся інформація в характерістіці винна буті донесена грамотно мовою.

Навіщо ж потрібен подібний документ и як правильно его написати? ЦІ питання хвилюють багатьох педагогів, особливо початківців. Для них и призначила наша стаття.

Необходимость в документі

Найчастіше надається характеристика на учня від класного керівника. Подібні документи необхідні при переходах дітей в Інший клас або школу. Іноді педагог складає їх на вимоги керівніцтва освітнього закладу.

например, характеристика на учня від класного керівника складається после Закінчення школяр четвертого класу. У такому випадка документ, что відображає Особливості особистості дитини, необхідній для Надання педагогу, яка навчає старших дітей. Такоже необходимость в характерістіці вінікає после Закінчення учням дев`яти класів. Без подібного документа Неможливо вступитися до технікуму чи ПТУ. Характеристику на учня одінадцятого класу складають для обраних ним вузу.

Важлівість творчого підходу

Через ті, что вчителю часто доводиться писати характеристики, їх текст нерідко Вихід шаблон, что містіть інформацію загально характеру, Які НЕ Надаються повну картину особистості. Годиною це негативно відбівається на учневі, а такоже на его взаємінах з новим педагогом. Саме тому характеристика на школяра винна максимально точно відображаті РІСД его характером, а такоже особістісні та психологічні Особливості. У зв`язку з ЦІМ при складанні важлівого документа та патенти об`єктивно оцініті учня, унікаючі при цьом упередженості.

Правильно и грамотно склад характеристика з`явиться у нагоді для того вчителя, Який в подалі займется навчання школяра. Вона поможет педагогу швідше візначіті тип особистості, ее Особливості, а такоже риси характеру для Виявлення здібностей и потреб дитини.

Які існують вимоги до характеристики?

Документ, что відображає основні РІСД особистості учня, винен не только легко читати, а й буті Складення за Певної схемою. Кроме того, інформацію в характерістіці вікладають таким чином, щоб прочитавши ее чоловік МІГ Скласти велику картину індівідуальніх и психологічних Особлива дитина.

Слід пам`ятати, что прізвище, ім`я, по батькові, а такоже адреси та контактна інформація школяра пишуться без СКОРОЧЕННЯ. Такоже в документі обов`язково вказується кваліфікація умінь и знань учня.

Складають психолого-педагогічну характеристику, вікорістовуючі дані, что містяться в карті учня. Це дозволяє дати об`єктивну оцінку здібностей учня за розроблення фахівцямі шкалою, что допомагає Розкриття особливо характеру дитини и дает уявлення про его поведение и рівень знань.

структура характеристики

Перший пункт документа, что опісує особістісні якості школяра, містіть его П.І.Б., домашня адреса и вік. Далі опісуються стан здоров`я учня та рівень его фізічного розвитку. Тут же вказується, чи є у дитини хронічні захворювання, Яким є его зріст и Вагу, и чи відповідають смороду віковій нормі.

Третій пункт характеристики стосується тих умов, Які є в учня в сім`ї. Тут опісується Кількість домочадців и рівень матеріального благополуччя. Необходимо описати та психологічну атмосферу, яка існує в родіні дитини. Характеристика винна містіті вік, місце роботи и професію батьків, а такоже їх контактну інформацію.

Если педагог ставити характеристику на учня початкової школи, то Наступний ее пункт відображає Відомості про клас. Тут вказується Кількість хлопчиків и дівчаток, Які навчають з дитиною. Кроме того, класу дається загальна характеристика по організованості, актівності и успішності.

Далі вчитель повинен описати Особисті якості свого підопічного. Для цього вказується ті місце, Пожалуйста дитина займає в класі, его успішність, дисциплінованість та інші характеристики. У документі необходимо вказаті и на наявність около друзів-однолітків, рівень моральності и моралі школяра, его уявлення про загальнолюдські цінності (Совісті, зраді, чесності и т. Д), А також Ставлення до праці. Обов`язково опісують сферу захоплень дитини та відвідання ним секції або гуртка.

У характерістіці на учнів винне відображатіся їх Ставлення до навчання. Чи є у дитини потяг до знань, Які предмети его найбільше цікавлять. Потрібно такоже описание типу мислення школяра, его психологічних особливо, уровня развития пам`яті и наявності допітлівості. У цьом ж пункті вчитель повинен вказаті на ті якості, Які розвінені у дитини добрі, и на ті, над Якими ще треба попрацюваті.

Далі в характерістіці идет описание типу темпераменту, властівого учню. Тут вчитель вказує настрій, Пожалуйста переважає у дитини в школі, рівень его схільності емоціям и вид їх прояви. У цьом ж пункті дається оцінка вольова якости учня (смілівості, рішучості и цілеспрямованості).

Вся виклади інформація узагальнюється в самому последнего пункті. Тут же педагог Робить Висновки про відповідність розвитку учня віковім нормам, а такоже дает поради относительно тих пунктів, Які зажадають від батьків и майбутніх вчителів на особливо увагу.

Характеристика на учня 1 класу

Педагоги, навчальні молодших школярів, складають документ, что опісує особістісні якості дітей, набагато Частіше, чем їх колеги з середньої и старшої ланки. Цей порядок існує при переході учнів з початкової школи до следующего класу и в других випадка.

Характеристика на учня з поганою поведінкою нужно при постановці его на внутрішньошкільній облік. У такому випадка дитина буде перебуваті під Суворов педагогічним контролем. Характеристика на учня з поганою поведінкою и з низьких успішністю складається и для КОМІСІЇ ПМПК.

Виклад усіх пунктів подібного документа проводитися з Дотримання опісаної вищє структур. Характеристика на учня з поганою поведінкою и з низьких успішністю нерідко вказує на его Слабкий самоорганізацію и наявність неправильного підходу до освітнього процесса. Кроме того, документ повинен відображаті небажаним дитини систематично Виконувати домашні завдання. Та й підготовлені уроки, швідше за все, їм робляться поспішно, без АНАЛІЗУ досліджуваного матеріалу.

Характеристика на учня з низьких рівнем успішності винна відображаті небажаним дитини працювати над сістематізацією отриманий знань. Такий школяр, як правило, не встановлює зв`язку между новим и старим матеріалом. Швідше за все, самє з цієї причини знання носять фрагментарний и безсистемних характер. До того ж, педагогам добре відомо и, что діти з низьких успішністю НЕ только неуважні на уроках, а й відрізняються поганою поведінкою. Все це підтверджено чисельність дослідженнямі психологів, Які спостерігалі за Важко школярами на уроках, розмовляю з їхнімі батьками и т. Д

Характеристика на учня з низьких успішністю винна відображаті наявні факти Невиконання шкільних вимог. Це может буті пропуск зайняти, обман батьків, Яким діти говорять, что «Нічого не задали», а такоже брехня вчителям «забув книги (щоденник) будинку». Подібна поведінка в обов`язковому порядку винна відображаті характеристика на поганого учня. У цьом випадка новому Класна вчителю або адміністрації школи буде відомо про наявність у першокласника негативних рис характеру, на Які Варто звернути особливо Рамус у віховній работе.

Характеристика на учнів 2-3 класів

После Закінчення первого року навчання характеристика на учня з поганою поведінкою может містіті и такий фактор, як конфліктні отношения з педагогами. Такі Особливості даного віку. Подібний характер поведінкі дитини складається через его неуспішності.

Педагог Робить школяреві зауваження, намагається змусіті ее працювати, что и спріяє антагонізму у відносінах. Діти почінають грубіті и грубіяніті вчителям, йдут з уроків и зрівають навчальний процес. Всі ЦІ моменти, при їх наявності, винна відображаті характеристика на слабоуспевающие учня з поганою поведінкою. Такий опис особистості школяра дозволити новому вчителю НЕ допустіті розвитку злостівості, конфліктності и збудлівості дитини.

Домашні проблеми

Подібного роду конфлікти могут вінікнуті у невстігаючіх дітей з батьками. Однако деякі тата и мами пред`являють претензії до школи. Смороду вважають, что вчителі «погано вчать». Часто смороду сідаючого своих Ще не відпочілі после школи дітей за письмовий стіл и змушують Виконувати домашні завдання. Цей процес нерідко супроводжується фізічнімі наказания и образами. Така ситуация виробляти до Втрати довіри. Діти просто тікають від конфліктів на вулицю и з`являються будинки только Пізно ввечері. Зазвічай таке начинает відбуватіся до кінця третього класу. Всі ЦІ Особливості відображає характеристика на учня неблагополучного. Аджея после конфліктів з батьками та вчителями діти стають некерованімі, зліснімі и забіякуватімі. Такі школярі нерідко крадуть, сваряться и пропускають уроки.

Характеристика на учнів 4 класу

После Закінчення третього класу школярі з поганою поведінкою володіють багатьма негативними Особливе. Саме тому характеристика на Слабкий учня цього віку винна відображаті его безвідповідальність и недісціплінованість при наявності ціх рис. У ній может буті вказівка на Слабкий волю дитини и ВІДСУТНІСТЬ працьовітості. Всі ЦІ риси характеру обумовлюють відставання в навчанні.

Характеристика на поганого учня дається Із зазначену его неуважності во время уроків и небажаним ВІДПОВІДАТИ на питання, что задаються вчителем. Если Такі факти ма ють місце, то, швідше за все, смороду віклікані безвідповідальністю и недісціплінованістю. У характерістіці повінні буті опісані и інші РІСД, что обумовлюють відставання:

- Слабкий воля;

- відхід від труднощів;

- пасівність;

- лінь.

Недбале виконан дорученої роботи может стать причиною переоцінкі своих можливий, а такоже невміння зрозуміті степень ее складності. Все це винне буті зазначилися педагогом в складається документі.

Характеристика на учнів Середніх класів

Спостереження психологів підтверджують тієї факт, что до 12-14 років школярі з поганою поведінкою перестають цікавітіся успішністю. Деякі з них могут НЕ відвідуваті школу даже в течение кількох місяців. На всі ЦІ факти винна вказуваті характеристика на неадекватного учня.

Це дуже важліво при переході такого дитини в Інший клас або школу, Аджея Вже до підліткового віку в Деяк Важко дітей відбувається формирование асоціальніх форм поведінкі. Учні почінають красти, хуліганіті, вжіваті Спиртні напої и бродяжіті. Годиною їх поведінка прівертає Рамус правоохороних ОРГАНІВ. Їх ставлять на облік в дитячу кімнату міліції.

Характеристика на середнячків

Хороша успішність школяра может буті и епізодічній. У такому випадка характеристика на Середньому учня винна відзначаті его байдужість до школи. Такі діти спріймають уроки як повінність. Смороду віконують вимоги вчителів, в якійсь мірі беруть участь в работе класу, іноді даже віявляють Активність. Однако часом це робиться только для того, Щоб не прівертаті уваги дорослих и избежать непріємностей. Така рису характеру винна буті помічена педагогом и вказана в опісі особистості.

Як правило, середнячки знаходяться в повній впевненості в тому, что школа и уроки - це нудно и нецікаве заняття, Пожалуйста нужно только доросли. Годиною Такі діти вчаться только заради Отримання задовільної ОЦІНКИ їх знань, просячі у педагога поставити «хоча б трієчку». У таких школярів відсутня навчальна мотивація, что завдає Шкоди їх моральне виховання. Все це винне відображатіся в даній педагогом характерістіці. Знаючи це, новий учитель буде прагнуті підвіщіті внеучебную мотівацію підлітка для розвитку его пізнавальних інтересів та пробудження Прагнення до Розширення и поглиблення знань.

Де взяти дані для складання характеристики?

Для того щоб учитель без жодних зусіль МІГ Скласти особисте описание свого учня, потрібне проведення педагогічної діагностики. Цей процес віражається в систематичному контролі й оцінці результатів навчальної ДІЯЛЬНОСТІ. Проведення подібної діагностики и дозволяє своєчасно віявляті наявні прогалини. Кроме того, вчитель повинен розмовляти з учнямі та їх батьками, спостерігаті за найбільш важка школярами з одночасною фіксацією отриманий даних до Щоденнику педагога. При написанні характеристики на учня віробляються аналіз и узагальнення наявний Даних.

Новий учень - що робити педагогу?

Прочитавши характеристику на учня, вчитель повинен Вжити всех ЗАХОДІВ для Усунення відставання школяра.

Як правило, смороду знаходять вирази в проведенні Додатковий зайняти. У зв`язку з тім, что невдачі в навчальному процесі нерідко віклікаються поганою поведінкою дитини, від педагога нужно и виховний Вплив. Воно винне включать НЕ только індівідуальну роботу з учнем, но и проведення Бесід з его сім`єю