Характеристика на важкого учня: схема складання і приклад

Характеристика на важкого учня вимагає від педагога, що становить її, не тільки психологічних знань, а й уміння аналізувати ситуацію з різних сторін. Такий документ покликаний давати найбільш повну інформацію про особистості учня і допомагати планувати допомогу в розвитку самої дитини.

У яких випадках потрібно характеристика на важкого підлітка?

Характеристика на важкого учня зазвичай складається планово (при переході до наступної сходинки навчання, при перекладі в інше освітній заклад, відвідуванні військкомату) або за запитом (вимогу) інших інстанцій: правоохоронних органів, соціальних служб, інших служб по роботі з неповнолітніми.

У цьому випадку документ дає запит органу інформацію про дитину і можливість зробити висновки: в чому причина проблемної поведінки, прогулів або погану успішність учня. Отримана інформація зазвичай використовується при плануванні відповідної допомоги - притягнення до відповідальності батьків, корекційних і профілактичних заходів з дитиною, медичного лікування і т. Д.

Характеристика на важкого учня: план

Будь-яка характеристика є офіційним документом, тому вона повинна бути грамотно складена. Інформація повинна подаватися порціями, в кожному абзаці слід описувати один аспект розвитку дитини. Завірятися документ повинен особами з числа педагогів, які мають найбільший досвід спілкування з дитиною (класний керівник, педагог-психолог, вчитель-дефектолог) і керівником (директором або його заступником). Якщо характеристику друкують не так на фірмовому бланку установи, то вгорі, перед "шапкою", Вказуються всі реквізити школи.

Відео: характеристика з роботи зразок

Характеристика на учня (важкого підлітка або зразкового відмінника) складається також за певним алгоритмом, який включає такі відомості:

• загальні дані про учня (як звуть, вік, де проживає і в яких умовах, стан здоров`я);
• характеристика сім`ї (соціальний добробут, статус, матеріальний рівень життя);
• педагогічна інформація: успішність, особливості поведінки під час уроків, пізнавальний інтерес, відношення до громадської діяльності;
• психосоціальний розвиток дитини (розвиток психічних функцій, особистісні риси, соціометричний статус в групі, соціальний вплив на розвиток, схильність до відхиляється: правопорушень, самодеструктівное вчинків);
• позашкільні інтереси і схильності.

Соціальні відомості про учня

Характеристика на важкого учня має на увазі розкриття причин його слабкої успішності або важковиховуваних. Великий вплив в таких негативних моментах відводиться соціальної ситуації розвитку. це:

• сімейне вплив (неповні і члени багатодітних сімей, наявність у батьків залежностей, судимостей, насильство і конфлікти в сім`ї);
• низьке матеріальне благополуччя в родині;
• наявність важко хворіють близьких родичів, які безпосередньо контактують з дитиною;
• важкі життєві обставини (наприклад, переселення з "гарячих точок").

Характеристика на важкого учня початкової школи також повинна включати інформацію про відвідування дитиною садків, корекційних груп (стояв на обліку у дефектологів), наскільки розвиток основних фізичних і психічних функцій відповідає нормі. Таким чином, виключаються з причин неуспішності органічні особливості розвитку і робиться висновок про педагогічної занедбаності, яка і стане в подальшому предметом корекції.

психологічна характеристика девіантної підлітка

Мовою психологів "важкий підліток" - Досить широке позначення. Фахівці виділяють девіантних підлітків (склад особистості і соціальна ситуація розвитку яких приводять їх до відхиляється) і педагогічно запущених дітей, у яких не сформований інтерес до навчання, немає досвіду навчальної діяльності і страждає успішність. Щоб характеристика давала уявлення про конкретну дитину, слід проаналізувати в ній ці психологічні моменти:

• розвиток мотивації до навчання, когнітивних функцій (мислення, мовлення, уваги, пам`яті);
• звичайне емоційний стан дитини;
• особистісні риси, характер;
• фізичні і психологічні сліди насильства над дитиною;
• наявність випадків відхиляється (шкідливі звички, правопорушення);
• спілкування з однолітками (соціометричний статус в класі, компанія друзів);
• наявність інтересів і корисних занять.

Приклад характеристики на важкого учня

Василиса Васильєва початку навчання в ... (школа) 2 роки тому. До цього була ученицею ... (школи), звідки вона перейшла в зв`язку з конфліктною ситуацією в класі. В даному навчальному закладі Василиса показала себе як важко встигають учениця зі зниженою мотивацією до навчального процесу.

Василиса проживає в неповній неблагополучної сім`ї. батько, Васильєв В. В., знаходиться в місцях позбавлення волі, мати, Васильєва В. В., безробітна, має алкогольну залежність. Вихованням дитини займається зрідка, більшу частину часу дівчинка надана сама собі. Матеріальний добробут сім`ї низьке: Василиса не має всіх необхідних предметів сезонного одягу (взимку ходить в осінніх черевиках), іноді просить у однокласників гроші на обід. З попереднього навчального закладу дівчинка пішла, бо створила конфліктну ситуацію в колективі - вкрала у однокласника гроші.

На уроках Василиса поводиться пасивно, не вникає в процес навчання, не виконує домашні завдання. Успішність низька, улюблених предметів немає. Часто прогулює уроки, іноді з поважної причини (хворіє, має хронічний бронхіт).

Відео: What happens when our computers get smarter than we are? | Nick Bostrom

За характером Василиса замкнута, нетовариські, недовірлива дівчинка. З однокласниками поводиться відсторонено, намагається уникати їх. На зауваження реагує холодно, без інтересу, але не агресивно.

З Василиною планується проведення корекційних занять у психолога, а також доведення до соціальних служб інформації про сімейну ситуацію дитини як неблагополучної для повноцінного розвитку.

В кінці ставиться дата і підпис.