Усний рахунок. Усний рахунок - 1 клас. Усний рахунок - 4 клас

Математика - особлива наука, так як її знання потрібно людині щодня протягом усього життя. Знайомство з деякими математичними поняттями, формування обчислювальних навичок і вміння вирішувати завдання починається ще в дошкільний період - в дитячому садку або вдома з батьками. На етапі навчання в початковій школі набір досліджуваних понять, що формуються умінь значно розширюється.

Завдання вчителя і батьків полягає в тому, щоб домогтися високої міцності засвоєння математичних навичок. Такий підхід дає можливість запас знань, отриманих в школі, зробити особистим багажем людини, яким у подальшому житті він зможе розпорядитися на свій розсуд. Велику допомогу у формуванні обчислювальних умінь надає такий вид діяльності, як усний рахунок.

Цілі проведення усного рахунку

Використання на уроці прийому усних обчислень може переслідувати різні цілі. Розглянемо деякі з них.

Відео: Усний рахунок для учнів 3-4 класів

• Кожен учитель знає: весь хід уроку залежить від його початку. З огляду на те, що більшість дітей люблять вважати усно, можна цей вид роботи поставити першим і задати, таким чином, ритм всьому заняття.
• Усний рахунок може стати хорошим прийомом для актуалізації наявних у дітей знань, що дозволить вчителю ефективно організувати подальше вивчення теми.
• Цей вид роботи може бути включений з метою узагальнення, закріплення знань по розділах програми.
• Для відстеження рівня сформованості обчислювальних навичок використовується контрольний усний рахунок.

Які вимоги потрібно дотримуватися

Вимоги для організації усних обчислень потрібно обов`язково враховувати, інакше робота може надати протилежний ефект або ж результат буде мінімальним.

Відео: 1 клас. Усний рахунок. Чаканова Світлана Володимирівна.

По-перше, підбір завдань повинен бути різноманітним за змістом матеріалу, формі його подачі. Пам`ятаємо, що одноманітність вбиває інтерес і приносить нудьгу.

Відео: 2 клас. Усний рахунок. Чаканова Світлана Володимирівна

По-друге, вкрай важливо при підборі завдань враховувати індивідуальні особливості учнів. У класі можуть бути сильні і слабкі учні, невпевнені в собі, боязкі, сором`язливі і дуже активні діти. Учитель зобов`язаний продумати, як зробити роботу продуктивнішою для кожного з них.

Рівень складності завдань повинен відповідати рівню розвитку учнів на даний момент навчання. Завищені вимоги приведуть до придушення ініціативи, а це може негативно позначитися на психологічній атмосфері уроку. Завдання заниженого рівня складності не виконують навчальну і розвиваючу функцію.

Наступним важливим вимогою є регулярність проведення занять. Учні повинні щодня на уроках математики протягом 5-10 хвилин (не менше!) Виконувати завдання, що вимагають усних обчислень. При дотриманні цієї умови можна сподіватися на те, що діти навчаться рахувати швидко і правильно.

Види вправ для усного рахунку

Якщо говорити про види вправ для рахунку, то необхідно спочатку визначитися з їх класифікацією. Її підставою може бути зміст завдань, методичні прийоми, використовувані при проведенні робіт, розділи програми з математики, вік учнів і т. д.

Так, наприклад, усні вправи можуть включати завдання алгебраїчного або геометричного характеру, питання нумерації чисел, рішення задач.

Математичні диктанти, тести, усні відповіді дітей при фронтальному або індивідуальному опитуванні - прийоми, які може використовувати вчитель, щоб провести усний рахунок. 1 клас з великим інтересом сприймає дидактичні ігри різного характеру. У завданнях для усного рахунку може використовуватися матеріал, що містить історичні відомості про розвиток математики, а також нестандартні завдання підвищеної складності.

Форма пред`явлення завдань

Усний рахунок на уроках математики формує вміння розуміти суть завдання без додаткових пояснень і тлумачень. З огляду на це, педагог завжди повинен пам`ятати, як важливо чітко формулювати завдання, давати короткі зрозумілі інструкції. Це особливо значимо, коли учні сприймають завдання на слух.

Дуже часто для усного рахунку використовуються тести. Тут, крім обчислювальних навичок, дитина повинна володіти вмінням сприймати мову математики в письмовій формі, що може бути складно в силу вікових особливостей дітей або недостатнього рівня сформованості техніки читання.

Правомірне питання про те, чи завжди можна використовувати тестові завдання, щоб провести усний рахунок? 4 клас - це період, коли тести можуть мати більшу ефективність в роботі. Але при цьому від вчителя потрібне вміння лаконічно і грамотно формулювати завдання.

При дотриманні всіх вимог до методики проведення тестів їх можна починати використовувати і під 2-3 класах початкової школи.

Як організувати роботу

Для організації та проведення усного рахунку існує величезна різноманітність форм, але найбільш часто використовується так звана питально-відповідна.

При виборі такого способу організації роботи вчитель вважає, що кожен учень класу буде виконувати запропоноване йому завдання і на вимогу озвучувати свій варіант відповіді. При цьому важливим моментом є вміння педагога відстежити активність учнів, зрозуміти причини пасивної поведінки дитини під час роботи.

Можливо, вчителю по ходу виконання завдань доведеться їх коригувати з метою створення ситуації успіху для кожного учня.

Які результати можна отримати

Регулярне використання такого прийому, як усний рахунок, робить позитивний вплив на розвиток пам`яті, мови, уваги дитини. Крім того, формується важливе навчальний дію - здатність сприймати суть завдання і осмислено його виконувати.

Усний рахунок з математики має величезне значення у виробленні комунікативних навичок - діти вчаться висловлювати власну точку зору, чути співрозмовника, позитивно реагувати на зауваження вчителя і однокласників.

При регулярному використанні усного рахунку рівень обчислювальних навичок може бути доведений до автоматизму, що значно полегшить роботу над багатьма темами програми в початкових класах і при подальшому навчанні в середньому і старшому ланці школи.

Використання прийому усного рахунку в роботі по формуванню УУД

Вправи усного характеру, регулярно включаються в роботу на уроці, в сукупності з завданнями іншого виду нададуть допомогу у формуванні УУД (універсальних навчальних дій), що передбачено ФГОС 2009 року.

• На початковому етапі навчання в плані розвитку особистісних УУД в кожному класі планується робота по формуванню позитивного ставлення до школи, уроків математики. Істотну допомогу в цьому надасть усний рахунок. 4 клас доповнений завданнями формування таких важливих якостей, як висока самооцінка, життєвий оптимізм, самоповагу.
• Регулятивні УУД теж можуть успішно формуватися в ході роботи, де використовується усний рахунок-1 клас націлений на те, щоб навчити дитину сприймати навчальну задачу. При подальшому навчанні це вміння розвивається. До моменту закінчення початкової школи діти не тільки сприймають навчальну задачу, а й зберігають її в пам`яті, строго слідують інструкції вчителя, вносять в завдання свої корективи.
• У формуванні пізнавальних універсальних навчальних дій при правильній організації теж можна використовувати усний рахунок. 3 клас (математика) формує вміння зіставляти і протиставляти аналізовані об`єкти, класифікувати їх, встановлювати відносини між поняттями. Починається ця робота вже в 1 і 2 класах школи, а в четвертому вона отримує подальший розвиток і поглиблення.
• Про формування комунікативних навчальних дій за допомогою усного рахунку в статті говорилося вище. Існування різних точок зору про математичних поняттях і вміння адекватно сприймати їх - ось те головне, чого повинен педагог навчати своїх вихованців.

Розвиток досвіду усних обчислень поза школою

Батьки хоча б в загальних рисах повинні знати позицію школи в плані розвитку обговорюваних в статті умінь, розуміти роль усних обчислень в життя їхньої дитини і пам`ятати про те, що займатися математикою можна і вдома. Але це не повинні бути нудні одноманітні заняття за письмовим столом. Батьки мають можливість організувати рольову або дидактичну гру, в ході якої можна досягти бажаних результатів. До занять такого роду можна залучити всіх членів сім`ї, в тому числі і молодших. Дитина-школяр в такому випадку може виконувати, наприклад, роль вчителя. Вважати можна на прогулянці, по дорозі в школу, коли заняття не сприймається дитиною як урок.

Дидактичні посібники для формування обчислювальних навичок

Багато сучасні видавництва дитячої та навчальної літератури випускають для дітей цілі серії книг, націлених на розвиток математичних навичок, в тому числі і усних. Така література може стати хорошим помічником для вчителя і батьків. Завдання в зошитах підібрані з урахуванням віку дитини. А деякі видавництва беруть до уваги і вимоги шкільної програми.

Надзвичайно різноманітні мультимедійні продукти. Вони викликають у дітей ще більший інтерес, ніж книги і зошити. Їх використання дуже ефективно Не варто лише забувати про дотримання санітарно-гігієнічних вимог, які пред`являються до роботи на комп`ютері. Звичну для дорослих настільну гру з кубиками і фішками сучасні діти можуть сприйняти як щось незвичайне. Тому її використання для розвитку математичних навичок теж не треба виключати.

Підводячи підсумок сказаному, ще раз хочеться звернути увагу на те, що усний рахунок, прийоми і методи його проведення є невід`ємною частиною всієї системи викладання курсу математики в початкових класах.