Формування пізнавального інтересу у дітей початкових класів
Формування пізнавального інтересу - це заохочення педагогом прагнення дітей вчитися. Бажання дитини отримувати і аналізувати інформацію, шукати їй застосування в своєму житті - найцінніший результат навчання. Формування пізнавального інтересу впливає на характер учня, особливо на розвиток його поведінкових стереотипів. Вони, в свою чергу, позначаються на рівні освіти в майбутньому. У навчанні інтерес грає три найважливіші ролі:
- Його можна розглядати в якості головної причини навчання. Учитель повинен замислюватися про те, як зміцнити увагу до свого предмету. В такому випадку формування пізнавального інтересу до ймовірного напрямку майбутньої діяльності дитини - це мета виховання.
- Він потрібен для засвоєння знань: без уваги до предмету користі від занять не буде. Тоді прагнення до знань - це засіб навчання.
- Коли формування пізнавального інтересу закінчено, допитливість учня стає результатом праці вихователя.
При навчанні необхідно розвивати у дітей прагнення до знань, яке завжди супроводжується самостійністю у виконанні завдань, підприємливістю, схильністю до виконання завдань більш важких, розвиваючих дитини в більшій мірі. Відповідальне ставлення педагога до цього обов`язку благотворно впливає на формування пізнавальних інтересів молодших школярів. Позитивне ставлення до вихователя сприяє розвитку в дитині оптимізму, любові до людей, активної життєвої позиції, створює гарний настрій.
Способи активізації пізнавальних інтересів дітей молодших класів
- Артистизм вчителя, посилання на цікаві історії, історичні факти або джерела інформації, пов`язані з темою.
- Організація занять, що будять дух змагання і ініціативу, розігрування тематичних сцен, в яких кожному присвоєна своя роль.
- Створення творчої атмосфери, щоб діти могли втілювати свої ідеї по поточній темі і отримувати за це заохочення.
- Інтерес і повага вчителя до досвіду учнів.
- Заклик до засвоєння інформації через те, що вона буде необхідна для майбутніх, більш складних занять.
- Приклади, що вказують на реальну користь теми.
- Використання на уроці завдань різної складності.
- Навмисне акцентування уваги на підвищеної складності "особливого" завдання.
- Поступове підвищення загального рівня складності завдань від одного заняття до іншого.
Формування читацького інтересу
Багато батьків переживають через негативного впливу комп`ютерного прогресу на життя їхніх малолітніх дітей і стверджують, що їхні діти рідше заглядають до книги, ніж вони, коли були дітьми. Але дослідження в напрямку освіти показують, що діти, які з періодичним постійністю відвідують веб-сторінки, частіше за інших однолітків цікавляться літературою і вважають за краще найбільш талановитих авторів. Любов батьків до читання - це кращий приклад для дітей. Якщо дитина відчуває користь, то він із задоволенням набуває книги, ходить до бібліотек, цінує поради щодо прочитання книг і частіше проявляє самостійність у виборі тієї чи іншої літератури. Якщо у дитини культурні і начитані батьки, які проявляють строгість в його вихованні, він схильний описувати відносини в родині як дружні, засновані на взаєморозумінні.
