Класифікація засобів обучения.
Відео: Використання інтерактивних засобів навчання
Засоби навчання в дидактиці використовується для того, щоб позначити той чи інший компонент процесу навчання. Вони мають велике значення для реалізації управлінської та інформаційної функції вчителя. Крім того, вони представляють собою матеріальні або ідеальні об`єкти, що використовуються для освоєння нових знань, практичної і пізнавальної діяльності та формування досвіду. Класифікація засобів навчання неоднозначна, тому у різних вчених є різні підходи до цього питання. Засоби професійного навчання - це знаряддя, які використовують у своїй діяльності вчитель і учні.
В даний час існує не одна класифікація засобів навчання. Насправді їх безліч і всі вони відрізняються один від одного покладеним в їх основу ознакою. Отже, за складом об`єктів їх можна поділити на матеріальні, тобто обладнання, приміщення, розклад занять, комп`ютери, меблі, і ідеальні, тобто знакові моделі, образні уявлення, уявні експерименти.
Якщо звернути увагу на те, як ставляться кошти навчання до джерел появи, то можна виділити такі групи: природні - це гербарії, препарати, натуральні об`єкти, і штучні - підручники, картини, прилади. Існує і класифікація за складністю. У неї входять прості (карти, моделі) і складні (комп`ютери, відеомагнітофони) засоби навчання.
За способом використання вони діляться на статичні, наприклад, слайди, і динамічні, наприклад, відеофільм. Крім того, кошти навчання можуть належати до різних об`єктів. Це означає, що вони використовуються вчителем, як класний журнал, або учнями, як робочий зошит.
Відео: Класифікація продуктів О.А.Бутакова відео Міжнародний кораловий клуб
Класифікація засобів навчання за характером впливу така: аудіальні - магнітофон, візуальні - вимірювальні прилади, діаграми і аудіовізуальні - комп`ютер. Крім того, можна ділити їх і за особливостями їх будови. Припустимо, до плоским відноситься схема, до об`ємним - глобус, а до віртуальних - різні мультимедійні презентації.
У процесі виділення різних груп засобів навчання слід звернути увагу на те, що носій інформації також різний. В даному контексті можна виділити наступні їх групи: паперові - це підручник, лазерні - DVD, CD-ROM, електронні - різні комп`ютерні програми і магнітооптичні - фільми. Крім того, не варто забувати, що існують різні рівні змісту освіти. Виходячи з цього виділяють кошти навчання на рівні уроку, тобто роздатковий матеріал, наступна група - на рівні предмета - дидактичні матеріали, підручники, і третя група - на рівні процесу навчання загалом - навчальні кабінети.
Класифікація засобів навчання по відношенню до технологічного прогресу полягає в наступному: існує три групи. Перша - традиційні (бібліотеки, музеї, наочні посібники) - друга - сучасні (мультимедіа, комп`ютери, ЗМІ) - третя - перспективні (локальні і глобальні комп`ютерні мережі, Web-сайти).
Існує в дидактиці і поняття функції засобів навчання. Під ним мається на увазі, як зовні виявляються засоби навчання, які використовуються в навчально-виховному процесі виключно з певною метою. Доведено, що засоби навчання - це один з головних чинників, що впливають на процес виховання і навчання. Так які ж функції можна виділити? В першу чергу кошти навчання покликані зменшити тимчасові витрати на сприйняття різної навчальної інформації. Крім того, з їх допомогою відбувається передача всієї потрібної інформації. Ще одна функція - можливість розглянути досліджуваний об`єкт в цілому і по частинах. А також вони покликані забезпечити діяльність педагога і учнів. А для цього на уроці їх завжди слід використовувати комплексно.
