Теорія і методика розвитку мовлення дітей дошкільного віку

Ні для кого не секрет, что мова людини - це НЕ только способ спілкування один з одним. Перш за все, це псіхофізічній портрет самой людини. По тому, як віражаються ті чи інші люди, можна відразу Сказати про рівень їх освіти, світогляду, пристрастях и Захоплення. Основний период формирование правильної мови відбувається в дошкільному віці. У цею годину у дитини уходит активне Пізнання світу.

Коли Варто почінаті?

В рамках нового стандарту (ФГОС) очень велика увага пріділяється самє розвитку мовлення у дітей дошкільного віку. У віці 3 років при нормальному розвитку дитини в его Словниковий запасі винне буті около 1200 слів, а у 6-річного - около 4000.

Всі фахівці в дошкільніх освітніх установах (ДОУ) посил Працюють над розвитку мови своих вихованців. Мета у всех єдина, а вісь Способи КОЖЕН вікорістовує свои, в залежності від обраної в ДОУ методики. Та чи Інша методика розвитку мовлення дітей дошкільного віку надає можлівість педагогам-вихователь скористати успішнім досвідом професіоналів, Які Працюють з даної проблеми.

Хто і чому вчитись дітей?

Если заглянути в диплом вихователя, а мова идет самє про кваліфікованіх фахівцях, то там можна Побачити таку дісціпліну, як «теорія и методика розвитку мовлення дітей дошкільного віку». Вивчаючи Сейчас предмет, Майбутній фахівець отрімує теоретичні знання про розвиток мови дітей за віковімі категоріямі, а такоже знайомиться з різнімі методиками проведення зайняти в ДНЗ відповідно віковій групі учнів.

Відео: "карусель". Гра з розвитку мовлення з елементами ТРВЗ технології.

Кожній людіні відомо з уроків історії, як формуван мова людини. Ее побудова йшлось від простого до складного. Спочатку це були звуки, потім ОКРЕМІ слова, и только потім слова стали об`єднуватися в Предложения. Кожна дитина проходити в своєму жітті всі ЦІ щаблі формирование мови. Наскількі правильною и літературно багатою буде его мова, перелогів від батьків, вихователів и Суспільства, Яким оточеній малюк. Учитель є Основним Показове зразки по використаних мови в повсякдення жітті.

Цілі и завдання формирование мови

Правильно поставлені цілі и завдання розвитку мовлення дітей дошкільного віку допомагають педагогам максимально ефективного працювати над цією проблемою.Більше.

Основний метою роботи з розвитку мовлення дітей дошкільного віку є формирование усного мовлення дитини и навічок его спілкування з оточуючімі на основе володіння Літературною мовою свого народу.

Завдання, решение якіх поможет в досягненні поставленої мети, следующие:

• виховання звукової культури мовлення дитини;
• збагачення, закріплення та активація словника дитини;
• вдосконалення граматичного правильного мовлення дитини;
• розвиток зв`язного мовлення дитини;
• виховання у дитини інтересу до художнього слова;
• навчання дитини рідної мови.

Добиться вирішенню поставлених завдання и досягті кінцевого результату поставленої мети при випуску дитини з ДНЗ допомагає методика розвитку мовлення дітей дошкільного віку.

Методики з розвитку мовлення в ДОУ

Будь-яка методика, Незалежності від предмета, всегда сконструйована від простого до складного. І Неможливо навчітіся Виконувати СКЛАДНІ завдання, если немає досвіду у віконанні простішіх. На сьогоднішній момент існує кілька методик з розвитку мовлення. Найбільш часто в ДОУ Використовують две методики.

Методика розвитку мовлення дітей дошкільного віку Л.П. Федоренко, Г.А. Фомічова, В.К. Лотарева дает можлівість теоретично дізнатіся про розвиток мови дітей з самого раннього віку (2 місяців) и до семи років, а такоже містіть практичні рекомендації для педагогів-вихователів. Данім посібніком может скористати НЕ только фахівець, но и будь-який Дбайливий батько.

Книга Ушакова О.С., Струнина Е.М. "Методика розвитку мовлення дітей дошкільного віку" - Це посібник для вихователів. Тут широко розкріті аспекти розвитку мовлення дітей за віковімі групами дошкільного закладу, наведені розробки зайняти.

У Даних методиках з розвитку мовлення дітей все почінається зі звукових зайняти, де вихователі навчають и стежать за чистотою и правільністю вімові звуків. Кроме того, только спеціально навч людина может знаті, в якому віці и Які звуки нужно ставити дитині. Например, звук «р» нужно намагатіся почінаті вімовляті только у віці 3 років, звичайний, если дитина НЕ знайшов его Ранее самостійно, но це зовсім НЕ означає, что до цього з ЦІМ звуком робота не ведеться. Щоб малюк своєчасно и правильно навчився вімовляті звук «р», педагоги-вихователі проводять підготовчу роботу, а самє займаються з дітьми гімнастікою язічка в форме гри.

Гра - основний способ розвитку мови

У сучасности мире теорія и методика розвитку мовлення дітей дошкільного віку говорять про Одне, что основним способом вважається гра з дитиною. В основу цього покладаючи псіхічній розвиток, а самє емоційній рівень розвитку, если дитина пасивний, то и з Промова у него будут спостерігатіся проблеми. А щоб спонукати дитину до емоцій, Аджея самє смороду службовці Поштовх до мови, на допомогу приходити гра. Знайомі малюкові предмети стають знову цікаві. Например, гра «прокати колесо». Тут спочатку вихователь котіть коліщатко з гірки, промовляючі: «Колесо кругле з гірки худоби и по доріжці потім покотилося». У дітей зазвічай це віклікає захоплення. Потім педагог предлагает прокататі колесо комусь небудь з хлопців и снова промовляє ті ж слова.

Відео: Монтессорі - розвиток дитини

Діти, Самі того і не підозрюючі, почінають повторюваті. Таких ігор в методиках для ДОУ й достатньо багато, всі смороду різноманітні. У більш старшому віці заняття Вже проводяться у форме рольових ігор, тут Вже спілкування уходит НЕ вихователь-дитина, а дитина-дитина. Например, це Такі ігри, як «дочки-матері», «гра в професії» та інші. Розвиток мови у дітей дошкільного віку в ігровій ДІЯЛЬНОСТІ протікає найбільш ефективних.

Причини поганого розвитку мови у дитини дошкільного віку

Однією з найбільш часто зустрічаються причин поганого розвитку мови у дитини є шлюб уваги з боку дорослих, особливо если дитина сама по Собі від природи спокійний. Найчастіше Такі діти з самого раннього віку сидять в ліжечку або манежі, закидали іграшкамі, и лишь зрідка батьки, зайняті своими справами, що заходять в кімнату подивитись, чи все в порядку.

Інша причина теж відбувається з вини дорослих. Це односкладове спілкування з дитиною. У виде таких вісловлювань, як «відійді", "не заважай", "не чіпай», «віддай». Если дитина НЕ буде чути складних речень, то и Вимагати від него Нічого, Йому просто нема з кого брати приклад для наслідування. Аджея зовсім неважко Сказати дитині «дай мені Цю іграшку» або «Не чіпай, тут гаряче», а Вже скільки слів додасть в его словнику.

Тонка грань между розвитку мови и псіхологічнім розвитку малюка

Если две віщеперелічені причини поганого розвитку мови у дитини Повністю віключені, а мова розвівається слабо, то треба шукати причини в его псіхічному здоров`ї. З самого раннього віку и до школи більшість дітей НЕ вміють мислити абстрактно. Тому навчатись малюка мови нужно, вікорістовуючі якісь конкретні приклади або асоціації. Методика розвитку мовлення дітей дошкільного віку побудовали на основе Вивчення психологічного розвитку дітей. Існує очень тонка грань между розвитку мови и псіхічнім розвитку. У віці 3 років у дитини начинает розвіватіся логіка и уяву. І часто батьки бувають стурбовані з`явилися фантазій, почінають звінувачуваті дитину у брехні. Ні в якому разі делать цього НЕ нужно, тому что дитина может замкнутого в Собі и перестаті розмовляти. Чи не нужно боятися фантазій, їх просто треба спрямовуваті в правильне русло.

Як помочь дитині, если мова розвівається погано?

Звичайний, шкірні дитина Індивідуальна. І если дитина до чотірьох років віражається только окремий словами, не пов`язаними даже в Прості речення, то треба кликати на допомогу Додатковий фахівців. Методика розвитку мови в дошкільному віці предполагает включення в процес Утворення таких фахівців, як педагог-логопед и педагог-психолог. Діток таких найчастіше визначаються в логопедичного групу, де з ними займаються більш інтенсівно. Чи не нужно боятися логопедичного груп, Аджея скільки буде радості у дитини, коли ВІН зможите Говорити пов`язано и логічно правильно.

Неосвіченість батьків - джерело поганого розвитку дітей

Методика розвитку мовлення дітей дошкільного віку - це настільна книжка не только вихователів, а й батьків. Тому що неосвіченість батьків веде до поганого розвитку дітей. Хтось требует от дитини занадто много чего, а хтось, навпаки, пускає все на самоплів. У даного випадка необхідній тісній контакт батьків з вихователь, можливо даже проведення тематичних батьківськіх зборів. Аджея краще помилки запобігті, чем потім їх довгий час віправляті. А если діяті правильно, спільно и УЗГОДЖЕНО, то дитина до Закінчення ДОУ обов`язково буде володіті прекрасною Літературною мовою з необхіднім Словниковий запас, Який в подалі, на Наступний щаблях навчання, буде ставаті только глибші и Ширшов.