Зміст виховання: поняття, принципи, цілі та методи

Зміст виховання - це набір цілей, видів діяльності, методів, напрямків і інших параметрів, які характеризують цілеспрямований вплив на особистість дитини. При цьому враховується вплив зовнішніх чинників, а також індивідуальні особливості характеру дитини.

визначення поняття

Зміст виховання являє собою певну систему, яка включає в себе набір переконань, особистих якостей, особливостей поведінки та інших рис, якими повинен опанувати дитина в процесі цілеспрямованого впливу. В основу закладаються наступні ідеї:

• реальність цілей (розвиток людини відповідно до його здібностями і задатками);
• спільна діяльність (опрацювання програм занять, пошук тем та методик педагогами здійснюється в тісній співпраці з вихованцями);
• самовизначення (дитині повинна бути надана певна свобода дій в області пошуку захоплень, а також встановлення життєвої позиції);
• особистісна спрямованість (в центрі виховного процесу повинен знаходитися саме дитина, його почуття і інтереси);
• добровільність (робота з дітьми повинна бути організована таким чином, щоб вони самі виявляли бажання купувати ті чи інші знання і навички);
• колективність (в процесі виховання діти повинні бути підготовлені до життя в суспільстві).

Основні види виховання

Зміст виховання може бути виражено в його класифікації. Вона може бути описана наступним чином:

Відео: 5 принципів позитивного виховання дітей. Сатья дас. 2014.09.03

• У відповідності з об`єктом:

• економічне (пояснення основних законів фінансових відносин);
• цивільне (навчання основним нормам життя в суспільстві);
• інтелектуальне (закони логічного мислення);
• інтернаціональне (знання особливостей культури і побуту різних народів, а також розвиток поваги і толерантності до них);
• правове (основні аспекти законодавства);
• духовно-моральне (навчання нормам поведінки і моралі);
• естетичне (виховання має на увазі прищеплення любові до прекрасного);
• патріотичне (вироблення почуття відповідальності перед Батьківщиною).

Відео: Комуніст Марк Соркін Соціалізм Виховання нової людини Комунізм СРСР Теорія

Зміст, принципи виховання

Формування особистості дитини відбувається під впливом педагогів, батьків та інших суб`єктів. Зміст виховання може бути виражено в його основних принципах, які звучать так:

• Соціальна спрямованість виховання має на увазі, що діти повинні розуміти важливість праці в житті людини і суспільства. Дитина з ранніх років повинен вчитися поважати чужу роботу, а також виконувати ряд дій самостійно. Крім того, зміст соціального виховання повинно бути збудовано таким чином, щоб виробити у дітей нетерпимість до безвідповідальності, неробства та іншим негативним явищам.
• У процесі взаємодії з дитиною вихователь повинен спиратися на позитивні емоції, а також приклади, на підставі яких у дітей повинні сформуватися певні риси і якості. Тут вкрай важливо проявити зацікавленість в майбутньому дитини, а не просто формальне виконання обов`язків.
• Гуманізація виховання полягає, перш за все, в людяному і співчутливо поставились педагога до вихованців. Також необхідно проявляти повагу до думки дітей, навіть якщо воно розходиться з загальноприйнятим. У процесі навчання дитини не можна принижувати або примушувати до чого-небудь. Щоб виховний процес був результативним, важливо створити доброзичливу і довірчу атмосферу.
• Особистісний принцип виховання полягає в тому, що педагог повинен враховувати, поважати і розвивати індивідуальні особливості кожного окремо взятого учня. Для цього варто добре ознайомитися з рівнем вихованості, життєвими принципами, а також перевагами і смаками дітей.
• Принцип єдності виховних впливів полягає в тому, що суспільство, сім`я, а також освітні установи повинні працювати в одному напрямку, а не суперечити один одному. При цьому належний рівень культури може прищепити дитині тільки той вихователь, який сам володіє відповідними характеристиками.

Варто відзначити, що комплекс даних принципів є змістом виховання. Вони є обов`язковими до виконання і повинні застосовуватися в рівній мірі в освітньому процесі. Не варто виділяти окремі принципи або зневажливо ставитися до них.

Зміст і методи виховання

На даний момент склалася певна практика, яка активно використовується вихователями в процесі роботи з дітьми. Так, зміст і методи виховання можуть бути класифіковані в такий спосіб:

• Спрямовані на формування свідомості:

• переконання учнів в правильності того чи іншого положення;
• емоційно забарвлений розповідь, який допомагає дітям набути навичок моральної оцінки норм поведінки;
• Тлумачення слід застосовувати в тому випадку, коли потрібно впливати на свідомість окремої дитини або групи;
• етична бесіда ненав`язливо формує особистість людини;
• навіювання надає діям і думкам учнів певну установку;
• інструктаж має на увазі докладне роз`яснення алгоритму дій в тій чи іншій ситуації;
• диспут-змагання протилежних думок з певного питання;
• доповідь-виклад інформації в односторонньому порядку;
• приклад допомагає більш наочно уявити норми поведінки.

Цілі і завдання виховання

Цілі і зміст виховання - це кінцевий стан і набір характеристик, які планується прищепити дитині шляхом систематичних занять. Вони можуть бути як загальними, так і індивідуальними. Крім того, в залежності від тимчасового періоду, цілі можуть бути перспективними, поточними та середньостроковими. Вони визначаються педагогами, а також батьками.

Для досягнення цілей виділяються певні завдання. Зміст виховання принципово не змінюється від того, наскільки детальними вони будуть. Найчастіше завдання складаються окремо по кожному виду. Так, для розумового виховання це буде засвоєння інформації, формування кругозору і постійне розширення сфери інтересів. Що стосується фізичного виховання, то це може бути розвиток витривалості, зміцнення здоров`я, а також досягнення успіхів в певній спортивній сфері. Що стосується загальних завдань, визначених на законодавчому рівні, то варто відзначити наступні:

• формування уявлень про власні здібності і положенні в суспільстві;
• гармонійне і всебічний розвиток особистості;
• оволодіння основними моральними цінностями, які є загальноприйнятими в суспільстві;
• формування громадянської позиції, яка дозволить дитині в майбутньому стати активним членом суспільства;
• розвиток ініціативи і зацікавленості у вирішенні трудових і колективних завдань;
• формування широкого кола спілкування і комунікативних навичок.

Виховна програма

Зміст процесу виховання дитини відбивається в програмі, яка складається на основі таких основних розділів:

• формування шанобливого і бережливого ставлення до природи у всіх її проявах;
• складання загальної картини уявлень про культурні норми, що діють в суспільстві;
• формування розуміння про те, що людське життя відноситься до розряду найвищих цінностей;
• розуміння основ соціального устрою;
• формування уявлень про спосіб життя, який повинен вести гідний член суспільства;
• підготовка до вибору власного життєвого шляху.

Важливо розуміти, що дані положення є обов`язковими до виконання. При цьому можуть бути введені додаткові пункти.

Дошкільне виховання

Зміст виховання дошкільнят включає в себе два основних моменти. Насамперед у дитини повинні бути вироблені певні особисті якості. Також відбувається підготовка до навчання в школі. Варто зазначити, що даний процес може проходити як в спеціальних освітніх установах, так і в домашніх умовах.

Варто відзначити, що в дитячих садах зміст дошкільного виховання строго регламентоване і відповідає встановленим стандартам. Якщо ж говорити про домашнє навчання, то тут батьки можуть допускати ряд помилок. Так, ні в якому разі не варто скасовувати "тиха година" в післяобідній час. Дитина обов`язково повинен відпочивати від навантажень. Також неприпустимо імітувати шкільний режим з дзвінками, уроками і змінами. Не варто передчасно залучати малюка під "дорослу" життя, намагаючись освоїти з ним програму першого або другого класу.

Дошкільне виховання ґрунтується на наступних принципах:

• формування особистості відбувається в процесі активної діяльності;
• вимоги до дитини не повинні переважувати повагу до нього;
• в строгому педагогічному процесі завжди має бути місце творчості та дитячої ініціативи;
• зміст, засоби виховання повинні повністю відповідати не тільки віком дитини, але також його індивідуальним здібностям і рівню розвитку.

Дошкільним вважається вік з 3 до 7 років. Це досить складний і відповідальний період, коли дитина має бути підготовлений до суворого режиму і сприйняття значних обсягів інформації.

Особливості фізичного виховання

Зміст фізичного виховання являє собою педагогічний процес, який спрямований на розвиток і вдосконалення різноманітних функцій організму, а також формування різного роду навичок. Варто відзначити, що дане явище зародилося ще на самих ранніх історичних етапах, і постійно удосконалювалося. Даний напрямок не можна недооцінювати, адже воно є основою повноцінного розвитку особистості.

Відео: Ім`я Росії: День пам`яті Костянтина Ушинського

У період шкільного навчання зміст фізичного виховання зводиться до наступних положень:

• формування рухових навичок і умінь;
• зміцнення здоров`я, а також забезпечення нормального фізичного розвитку, відповідного віковим параметрам;
• вироблення у вихованців філософії здорового способу життя;
• формування інтересу до регулярних фізичних навантажень, а також зацікавленості в певних видах спорту.

Особливості морального виховання

Зміст морального виховання полягає в цілеспрямованому впливі, яке покликане сформувати у дитини певний набір моральних і естетичних почуттів, а також навичок поведінки, які є загальноприйнятими в суспільстві. Воно переслідує певні завдання, основними серед яких є:

• формування свідомості, відповідного моральним нормам;
• виховання відповідних почуттів;
• вироблення навичок поведінки, відповідного уявленням про мораль і моральність.

Методи даного типу виховання можна розділити на три основні групи:

• формування моральної свідомості (досягається за допомогою розповідей, лекцій, бесід, навіювань, пояснень, прикладів і так далі);
• формування поведінкового досвіду (можуть використовуватися вправи, моделювання ситуацій, а також повчання з боку педагогів);
• стимулювання подальшого розвитку (може бути досягнуто шляхом заохочень і покарань, а також створення умов змагання).

У процесі морального виховання повинні бути досягнуті наступні цілі:

• розуміння необхідності дотримання моральних принципів у всіх сферах життя;
• вироблення відчуття совісті;
• стимулювання подальшого морального розвитку і самовдосконалення;
• стійкість і опір аморальним явищам, публічне їх засудження;
• терпимість і милосердя по відношенню до оточуючих.

висновки

Зміст виховання дитини є комбінацією видів і методів діяльності, які спрямовані на формування особистості. Його цілі повинні бути реальними, адже не можна домогтися більшого, ніж на даний момент дозволяють фізіологічні і розумові здібності. Також важливо розуміти, що виховання - це обопільний процес, а тому він повинен проводитися в тісній взаємодії з дитиною, а не шляхом авторитарного впливу. Завжди має бути місце самовизначення. Варто відзначити, що в процесі виховання завжди варто враховувати почуття і інтереси дитини. Не повинно бути місця примусу. Краще, якщо в процесі виховання дитина буде перебувати в колективі.

Виховання ділиться на кілька класифікаційних ознак. Так, відповідно до об`єктом, воно може бути економічним, інтелектуальним, цивільним, правовим, інтернаціональним, патріотичним і так далі. Що стосується змісту, то може мати місце трудове, фізичне та розумове виховання. Якщо говорити про форму - шкільне, релігійне і сімейне. Що стосується стилю діяльності педагога, то виховання може бути вільним, демократичним або ж авторитарним.

У процесі виховання варто дотримуватися цілого ряду принципів. В першу чергу має бути присутня соціальна спрямованість, щоб з ранніх років прищепити дитині розуміння важливості праці в суспільному житті. Завжди варто спиратися на позитивні приклади і емоції, а також спілкуватися з дитиною, як з повноцінною особистістю, проявляючи до нього повну повагу. Варто відзначити, що всі діти мають індивідуальними особливостями, які неодмінно варто враховувати. Також важливо розуміти, що виховний процес в сім`ї, суспільстві і навчальних закладах повинен мати єдиний напрямок.

цілі і завдання виховання формулюються індивідуально, залежно від ситуації. Проте існує загальноприйнятий перелік, відповідно до якого вибудовуються освітні процеси. Так, дитина повинна отримати чітке уявлення про структуру суспільства і своєї ролі в ньому. Також має бути забезпечено гармонійний всебічний розвиток. Діти повинні отримати основні уявлення про мораль і моральність, а також сформувати чітку громадянську позицію. Варто виробити у дитини почуття зацікавленості у вирішенні колективних завдань, а також розвинути навички комунікацій.

Особлива увага повинна приділятися дошкільного виховання, особливо якщо воно здійснюється в домашніх умовах. Так, батьки часто припускаються помилки, намагаючись привчити дитину до суворого шкільного режиму або ж намагаючись освоїти з ними складну програму початкових класів. Важливо приділяти достатню увагу фізичному, розумовому і моральному розвитку відповідно до особливостей конкретного вікового періоду.