Гуманістичний підхід: основні риси

Соціум все більше привертають увагу творчі особистості, здатні витримувати конкуренцію і володіють мобільністю, інтелігентністю і здатністю до самоактуалізації і безперервному творчому саморозвитку.

Інтерес до різних проявів людського буття і становленню особистості особливо проявляється в гуманістичному напрямку психології і педагогіки. Завдяки йому людина розглядається з точки зору його унікальності, цілісності і прагнення до безперервного особистісного вдосконалення. У підставі згаданого напряму варто бачення людського в усіх індивідів і обов`язкова повага автономії особистості.

Загальні поняття гуманізму

"гуманізм" в перекладі з латини означає "людяність". І як направленіегуманістіческій подходв філософії виник в епоху Відродження. Він позиціонувався під назвою «ренесансний гуманізм». Це світогляд, головною ідеєю якого є твердження, що людина - цінність вища від всіх земних благ, і виходячи з цього постулату, необхідно вибудовувати відношення до нього.

У загальному вигляді гуманізм - це світогляд припускає цінність особистості людини, його право на свободу, щасливе існування, повноцінний розвиток і можливість прояву своїх здібностей. Як система ціннісних орієнтацій сьогодні він оформився у вигляді сукупності ідей і цінностей, які стверджують універсальне значення людського буття як в цілому, так і зокрема (для окремої особистості).

До появи поняття"гуманістичний подходк особистості" сформувалося поняття "гуманність", В якому відбивається така важлива риса особистості, як готовність і прагнення допомагати іншим людям, проявляти повагу, турботу, співучасть. Без гуманності, в принципі, неможливо існування роду людського.

Це якість особистості, яке представляє собою здатність до усвідомленого співпереживання до іншої людини. У сучасному суспільстві гуманізм - це суспільний ідеал, а людина - найвища мета соціального розвитку, в процесі якого повинні бути створені умови повної реалізації всіх його потенційних можливостей для досягнення гармонії в соціальній, економічній, духовній сфері і найвищого розквіту особистості.

Головні засади гуманістичного підходу до людини

У наші дні трактування гуманізму робить акцент на гармонійний розвиток інтелектуальних здібностей особистості, а також на її духовно-моральної і естетичної складової. Для це важливо розгледіти в людині її потенційні дані.

Мета гуманізму - повноцінний суб`єкт діяльності, пізнання і спілкування, який є вільним, самодостатнім і відповідальним за те, що відбувається в соціумі. Міра, яку при цьому передбачає гуманістичний підхід, визначається передумовами для самореалізації людини і наданими для цього можливостями. Головне - дати розкритися особистості, допомогти їй стати вільною і відповідальною у творчості.

Модель формування такої людини, з точки зору гуманістичної психології, почала свій розвиток в США (1950-1960 рр.). Вона була описана в роботах Маслоу А., Франка С., Роджерса К., Келлі Дж., Комбс А., а також інших вчених.

особистість

Описаний в згаданій теорії гуманістичний підхід людині, до психології особистості був глибоко проаналізовано вченими вченими-психологами. Звичайно, не можна сказати, що ця область досліджена абсолютно, проте в ній зроблені значні теоретичні дослідження.

Цей напрямок психології виникло як своєрідна альтернативна концепція течією, повністю або частково ототожнюються психологію людини і поведінку тварин. Теорію особистості, розглянуту з точки зору гуманістичних традицій, відносять до психодинамическим (одночасно, інтеракціоністского). Це не експериментальна галузь психології, має структурно-динамічну організацію і охоплює весь період життя людини. Вона описує його як особистість, використовуючи терміни внутрішніх властивостей і особливостей, а також поведінкові терміни.

Прихильників теорії, що розглядає лічностьв гуманістичному підході, насамперед цікавить сприйняття, розуміння і пояснення людиною реальних подій свого життя. Перевага віддається феноменології особистості, а не пошуку пояснень. Тому такого типу теорію часто називають феноменологічної. Сам опис особистості і подій у її житті зосереджується, в основному, на цьому і описується в таких термінах: «життєві цілі», «сенс життя», «цінності» і т. П.

Гуманізм в психології Роджерса і Маслоу

У своїй теорії Роджерс спирався на те, що людина має прагнення і здатності до особистісного самовдосконалення, так як він наділений свідомістю. На думку Роджерса, людина - це істота, яка може бути саме для себе вищим суддею.

Теоретичний гуманістичний підхід в психології лічностіРоджерса підводить до того, що центральне поняття для людини - це «Я», з усіма уявленнями, ідеями, цілями і цінностями. Оперуючи ними, він може дати собі характеристику і намітити перспективи особистого вдосконалення і розвитку. Людина повинна ставити перед собою питання «Хто я? Ким хочу і можу стати? »І неодмінно вирішувати його.

Образ «Я» як результат особистого життєвого досвіду впливає на самооцінку і на сприйняття світу і оточення. Це може бути негативна, позитивна або суперечлива оцінка. Індивіди з різними «Я» -концепції бачать світ по-різному. Така концепція може бути перекрученою, а то, що не підходить під неї, витісняється свідомістю. Рівень задоволення життям - це міра повноти щастя. Він безпосередньо залежать від узгодженості між реальним і ідеальним «Я».

Серед потреб гуманістичний підхід в психології особистості виділяє:

• самоактуалізацію;
• прагнення до самовираження;
• прагнення до самовдосконалення.

Чільна серед них - це самоактуалізація. Вона ріднить між собою всіх теоретиків в даній області, навіть при значних розбіжностях у поглядах. Але найбільш поширеною для розгляду стала концепція поглядів Маслоу А.

Він зазначив, що всі самоактуализирующиеся люди, залучені в будь-яку справу. Вони йому віддані, і справа є чимось дуже цінним для людини (свого роду покликанням). Люди такого типу прагнуть до порядності, красі, справедливості, доброті і досконалості. Ці цінності і є життєво важливими потребами і здоровим глуздом самоактуалізації. Для такої особистості існування постає процесом постійного вибору: рухатися вперед або відступити і не боротися. Самоактуалізація - це шлях постійного розвитку та відмови від ілюзій, позбавлення від хибних уявлень.

В чому полягає суть гуманістичного підходу в психології

Традиційно до гуманістичного підходу відносять теорії Олпорта Г. про особистісні риси, Маслоу А. про самоактуалізації, Роджерса К. про індіректівной психотерапії, про життєвий шлях особистості Бюлер Ш., а також ідеї Мейя Р. Основні положення концепції гуманізму в психології такі:

• спочатку людина має в собі конструктивну справжню силу;
• формування деструктивних сил відбувається в міру розвитку;
• у людини є мотив самоактуалізації;
• на шляху самоактуалізації виникають перешкоди, що заважають ефективно функціонувати особистості.

Ключові терміни концепції:

• конгруентність;
• позитивне і безумовне прийняття себе і оточуючих;
• емпатичних слухання і розуміння.

Основні цілі підходу:

• обеспечивание повноти функціонування особистості;
• створення умов для самоактуалізації;
• навчання спонтанності, відкритості, автентичності, дружелюбності і прийняття;
• виховання емпатії (співчуття і співучасті);
• розвиток здатності до внутрішнього оцінювання;
• відкритість новому.

Такий підхід має обмеження в застосуванні. Це психотики і діти. Можливий негативний результат при прямому впливі терапії в агресивному соціальному середовищі.

Відео: Коротко: вікова і гуманістична психологія.

Про засади гуманістичного підходу

Основні принципи гуманістичного підходу можна викласти коротко:

• при всьому обмеження буття людина володіє свободою і незалежністю для її реалізації;
• важливе джерело інформації - екзистенціальної і суб`єктивний досвід індивідуума;
• природа людини завжди прагне до безперервного розвитку;
• людина єдиний і цілісний;
• особистість унікальна, їй необхідна самореалізація;
• людина спрямований в майбутнє і є активним творчим істотою.

З принципів складається відповідальність за вчинки. Людина - не несвідоме знаряддя і не раб сформувалися звичок. Спочатку його природа позитивна і добра. Маслоу і Роджерс вважали, що зростання особистості часто заважають захисні механізми і страхи. Адже нерідко самооцінка розходиться з тією, яку дають людині оточуючі. Тому перед ним стоїть дилема - вибір між прийняттям оцінки з боку і бажанням залишитися при своїй.

Екзистенціальної і гуманізм

Психологами, що представляють екзистенційно-гуманістичний підхід, є Бінсвангер Л., Франкл В., Мей Р., Бюдженталь, Ялом. Описуваний підхід розвивався в другій половині двадцятого століття. Перелічимо основні положення даної концепції:

• людина розглядається з позиції реального існування;
• він повинен прагнути до самоактуалізації і самореалізації;
• людина відповідальна за свій вибір, існування і реалізацію власного потенціалу;
• особистість вільна і має безліч варіантів вибору. Проблема ж полягає в прагненні уникнути його;
• тривога - це наслідок нереалізованості своїх можливостей;
• часто людина не усвідомлює що він раб шаблонів і звичок, не є автентичною особистістю і живе фальшю. Для зміни такого стану необхідно усвідомлення свого справжнього стану;
• людина страждає від самотності, хоча він самотній спочатку, так як приходить в світ і йде з нього один.

Основні цілі, які переслідує екзистенційно-гуманістичний підхід, це:

Відео: Чорта. Головні інстайти останнього часу через жорсткий розбір

• виховання відповідальності, вміння ставити завдання і вирішувати їх;
• навчання бути активним і долати труднощі;
• пошук діяльності, де можна вільно висловлювати себе;
• подолання страждання, переживання «пікових» моментів;
• навчання концентрації вибору;
• пошук справжніх смислів.

Вільний вибір, відкритість для майбутній нових подій - орієнтир для особистості. Така концепція відкидає конформізм. ці якості закладені в біології людини.

Відео: Суспільство і людина: Типи товариств. Центр онлайн-навчання «Фоксфорд»

Гуманізм у вихованні та освіті

Норми і принципи, які пропагує гуманістичний підхід в освіті, орієнтовані на те, щоб система взаємовідносин "вихователь / вихованець" спиралася на повагу і справедливість.

Так, в педагогіці К. Роджерса педагог повинен розбудити власні сили вихованця для вирішення його проблем, а не вирішувати за нього. Не можна нав`язувати готове рішення. Мета - стимуляція особистої роботи зі зміни і зростання, а вони безмежні. Головне не набір фактів і теорій, а перетворення особистості учня в результаті самостійного навчання. завдання виховання - розвинути можливості саморозвитку і самоактуалізації, пошуку своєї індивідуальності. К. Роджерс визначив такі умови, при яких дана задача реалізовується:

• учні в процесі навчання вирішують проблеми, значимі для них;
• педагог по відношенню до учнів почувається конгруентно;
• він відноситься до учнів безумовно;
• педагог проявляє емпатію до учнів (проникнення у внутрішній світ учня, погляд на навколишнє середовище його очима, при цьому залишаючись самим собою;
• вихователь - помічник, стимулятор (створює сприятливі умови для учня);
• він спонукає учнів до морального вибору, надаючи матеріал для аналізу.

Особистість, яку виховують, є вищою цінністю, що має право на гідне проживання і щастя. Тому гуманістичний підхід у вихованні, який стверджує права і свободу дитини, сприяє його творчому розвитку і саморозвитку, - пріоритетний напрямок в педагогіці.

Такий підхід вимагає аналізу. Крім того, необхідно повноцінне глибоке осмислення понять (діаметрально протилежних): життя і смерті, брехні і чесності, агресії і доброзичливості, ненависті і любові ...

Спортивне виховання і гуманізм

В даний час гуманістичний підхід в навчанні спортсмена виключає процес підготовки і тренування, коли спортсмен виступає в ролі механічного суб`єкта, що досягає результату, поставленого перед ним.

Дослідження показали, що часто спортсмени, досягаючи фізичної досконалості, завдають серйозної шкоди психіці і свого здоров`я. Буває, що застосовуються неадекватні навантаження. Це працює як для юних, так і для зрілих спортсменів. В результаті такий підхід призводить до психологічних зривів. Але при цьому дослідження показують, що можливості становлення особистості спортсмена, її моральних, духовних настанов, формування мотивації - безмежні. Підхід, спрямований на його розвиток, може бути здійснений в повній мірі, якщо змінити ціннісні установки як у спортсмена, так і у тренера. Така установка повинна стати більш гуманною.

Становлення у спортсмена гуманістичних якостей - це процес досить складний і тривалий. Він повинен бути систематичним і вимагає від тренера (вихователя, викладача) оволодіння технологіями впливу високої тонкощі. Цей підхід орієнтований на гуманістичну установку - розвиток особистості, її психічного, фізичного здоров`я засобами спорту і фізичної культури.

Управління та гуманізм

Сьогодні різні організації прагнуть постійно підвищувати рівень культури свого персоналу. В Японії, наприклад, будь-яке підприємство (фірма) є для своїх співробітників не просто місцем заробляння коштів для проживання, а й місцем, яке об`єднує окремо взятих колег в колектив. Для нього грають важливу роль дух співпраці і взаємозалежність.

Відео: Ваги Любов і характер Основні риси

Організація - це продовження сім`ї. гуманістичний підхід до управління розглядається як процес, що створює реальність, яка дає можливість людям бачити події, розуміти їх, діяти відповідно до ситуації, надаючи сенс і значимість власної поведінки. Насправді правила - це кошти, а основна дія відбувається в момент вибору.

Кожен аспект організації навантажений символічним змістом і допомагає створювати реальність. Гуманістичний підхід робить акцент на людині, а не на організації. Для здійснення цього дуже важливим є вміння інтегруватися в існуючу ціннісну систему і змінюватися в нових умовах діяльності.