Знання - це ... Шкільні знання. Область знань. Перевірка знань

Знання - це дуже широке поняття, що має кілька визначень, різні форми, рівні і характеристики. У чому відмінна риса шкільних знань? Які області вони охоплюють? І навіщо потрібно перевіряти знання? Почнемо з основоположного поняття.

знання

Наведемо чотири основних визначення:

Знання - це вид, в якому існують результати діяльності людини, спрямованої на пізнання.
У широкому, загальному сенсі знаннями називають особисте, суб`єктивне уявлення індивіда про навколишню дійсність, укладену в форму понять і визначень.
У конкретному, вузькому сенсі знання - це перевірена інформація, яка допомагає вирішити поставлену задачу.
Знання будь-якого предмета - це система інформації про нього, яка допомагає використовувати даний предмет для досягнення необхідних результатів.

Знання не обов`язково відносяться до науки, чогось складного для засвоєння і сприйняття. Те, як вам зручно тримати ложку, ви знаєте.

форми знань

Існує три основні форми знань: понятійні, символічні та художньо-зразкові.

Першим в історії знанням вважають ігрове пізнання людини. Воно має навчальний і розвиваючий характер, дає можливість виявити особисті якості людини.

Видів знання також налічується кілька:

наукові знання;
ненаукові знання;
здоровий глузд (повсякденні знання);
інтуїтивні;
релігійні знання.

Наукові знання прагнуть осягнути істину, описати, пояснити, зрозуміти різні факти, процеси і явища. Їх основні характеристики - універсальність, об`єктивність, общезначімость.

Ненаукові знання існують в будь-якому суспільстві, підкоряються його принципам, законам, несуть на собі стереотипи цієї групи людей. Інакше їх називають езотеризм.

Повсякденні знання - основні для людини, вони визначають, як людина поводиться, які вчинки робить, допомагають йому орієнтуватися в реальності. цей вид знання був уже на ранніх стадіях розвитку людської спільноти.

природа знань

Відео: postЕГЕ # 1 опитування випускників

За своєю природою знання можуть бути процедурні та декларативні.

Перші - активні, вони дають уявлення про засоби для отримання нових знань, це методи, алгоритми, системи. Наприклад, метод мозкового штурму.

Другі - так би мовити, пасивні, це система уявлень про щось, факти, формулювання, поняття. Наприклад, у світлофора три кольори: червоний, жовтий і зелений.

Ще знання поділяють на наукові і позанаукові. наукові знання - це емпіричні, знання, отримані дослідним шляхом або теоретичні - абстрактні теорії, припущення.

Ненаукова область знань включає в себе такі знання як:

паранаукові (несумісні з існуючими гносеологічним стандартом);
лженаучние (розвиваючі область домислів, міфів, забобони);
квазінаукові (розвиваються в періоди жорсткої ідеології, тоталітаризму, спираючись на насильницькі методи);
антинаукові (свідомо спотворюють існуючі знання, які прагнуть до утопії, розвиваються в періоди соціальної нестабільності);
псевдонаукові (що базуються на всім відомих теоріях і легендах);
буденно-повсякденні (базові знання особистості про навколишню дійсність, поповнюються постійно);
особистісні (залежать від здібностей індивіда).

Шкільні знання

У процесі навчання дитина опановує знання, вчиться їх застосовувати на практиці (вміння) і автоматизує цей процес (навички).

База знань, що отримується учням, це система, сукупність знань, умінь і навичок, придбана в рамках навчання.

В рамках шкільного навчання знання - це система закономірностей будь-якої частини реального світу (предметної області), яка дозволяє учневі вирішувати поставлені перед ним конкретні завдання. Тобто знання включають в тебе такі терміни і поняття, як:

факт;
поняття;
судження;
образ;
взаємозв`язок;
оцінка;
правило;
алгоритм;
евристика.

Знання структуровані - це значить, що між ними є зв`язку, які характеризують ступінь осмислення основних законів і принципів для даної предметної області.

Вони інтерпретованих, тобто їх можна пояснити, довести, обґрунтувати.

Знання пов`язані між собою в різні блоки за темами, за функціями і т. Д.

Також вони активні - вони виробляють нові знання.

Індивідуум може знання зберегти (запам`ятати), відтворити, перевірити, оновити, перетворити, інтерпретувати.

Знання потрібні для того, щоб людина могла вирішити якусь конкретну задачу, впоратися з виниклою проблемою, тобто він повинен знати, що зробити, щоб отримати відповідь, результат.

уміння

Предметне застосування знань на практиці - вміння. Інакше, це освоєння способу виконання дій, який забезпечений, підкріплений якимись знаннями. Їх людина (учень) застосовує, перетворює, узагальнює, в разі потреби переглядає.

навички

Це вміння учня, доведені до автоматизму. Коли дії, обрані свідомо для вирішення такого роду завдання, повторюються знову і знову, а результат їх виходить вірним, успішним, то виробляється свого роду рефлекс.

Учень, аналізуючи поставлене завдання, вибирає спосіб для її вирішення в максимально короткий термін.

Перевірка знань

Вчителю необхідно знати, наскільки добре діти засвоїли матеріал, тему, щоб продовжувати навчання далі.

Для цього необхідна регулярна перевірка знань. Її головне завдання - підвищити рівень знань учня, що не принизити його, зловити на незнанні матеріалу, відсутності умінь і навичок. Перевірка повинна допомагати вчителю з`ясувати, наскільки успішно хлопці засвоюють шкільні знання.

В історії російської освіти було багато невдалих дослідів встановлення процесу перевірки розуміння тим, вони грунтувалися на приниженні, залякуванні, були суб`єктивні.

Зараз у нас існує п`ятибальна система оцінки знань.

Загальне поняття цього розділу - контроль: виявлення, вимір, оцінювання знань-їх перевірка - тільки частина контролю.

також в "контролі" є поняття "оцінка" - Засіб впливу, стимулювання особистості і "оцінювання" - Процес виявлення рівня.

Контролювання повинно бути об`єктивним, систематичним, наочним і складатися з:

попередньої перевірки на початку року;
перевірки після кожної пройденої теми (поточної);
повторної, зміцнює отриманий обсяг знань;
перевірки по розділах курсу (періодичної);
підсумкової;
комплексною.

Перевірка повинна виконувати три основні функції:

контролюючу (перевірку знань перед наступним етапом навчання);
навчальну (реалізується при роботі в групі);
виховує (стимулює самоконтроль, активність, впевненість в собі).

Іноземні мови

Знання мов інших країн, народів, носієм якого людина не є, завжди було плюсом. Людини, який добре знає іноземну мову, виділяють серед інших. Це допомагає будувати успішну кар`єру, подорожувати, розвивати пам`ять і т. П.

Людина може мати різні заслуги, наукові ступені, але знання двох (п`яти, дванадцяти) мов завжди буде стояти окремим рядком у списку його регалій і викликати особливу повагу.

У різні епохи в Росії повсюдно віталося знання французької, німецької, англійської та китайської (зараз).

навчання іноземним мовам вже досить давно увійшло в загальноосвітню систему. Дитина може вибрати мову (мови), який хоче вивчати в самому початку курсу і поглиблювати свої знання факультативно.

Відео: "поліція Знань" випуск 2

Також дуже активно розвиваються приватні клуби і школи, в яких вивчають найрізноманітніші (від популярних до рідкісних і забутих) мови. У деяких заняття проводять носії мови, а на канікулах створюються виїзні школи з "зануренням". На таких заходах не прийнято говорити російською, спілкуються виключно за допомогою якої вивчається.

Рівень знань мови

Існує міжнародна градація, яка визначає рівні знань іноземної мови в учнів.

Найвищий - вільне володіння письмовою та усною мовою - Proficient рівень.
Коли людина вільно говорить, читає і пише, допускаючи невеликі помилки, - це рівень Advanced.
Хто має великий словниковий запас, можливість вступати в суперечки, вільно читати будь-які тексти і розуміти їх зміст з деякими неточностями, людина піднявся до Upper Intermediate рівня.
Коли засвоєний базовий запас слів, але вже є хороше сприйняття мови на слух, навички читання і письма досить високі, - Intermediate.
Якщо людина може зрозуміти мова, яку вимовляють спеціально для нього (повільно і чітко), багато часу приділяє граматичному побудові фраз, словниковий запас його теж не дає можливості спілкуватися вільно - це Pre-Intermediate рівень.
Коли знання базові, тільки основні граматичні форми, запас слів убогий, навички читання і письма не відпрацьовані - перед нами людина з Elementary рівнем знань.
Коли учень тільки починає знайомитися з мовою, ще не має чітких уявлень про граматичних формах і знає буквально кілька фраз - Beginner.