Сучасні концепції виховання та їх роль у формуванні особистості
Виховання є цілеспрямованим розвитком людини як неповторної індивідуальності. Воно забезпечує вдосконалення його творчих і моральних сил за допомогою побудови такої суспільної практики і створення таких умов, щоб ті якості, які у дитини знаходяться в початковій стадії, розвивалися і удосконалювалися.
Современниетеоріі виховання зазвичай являють собою синтез природничо-наукових, психологічних і філософських теорій. Найвідомішими з них називають біхевіоризм, неотомізм, неопозитивізм і прагматизм. Спільною рисою цих теорій можна вважати їх гуманістичну зорієнтованість, а також спрямування на виховання саморозвивається, вільної особистості.
Сучасні концепції виховання - це реалістична модель, антропоцентрическая модель, вільне виховання, а також інші, серед яких: гуманістична, технократична.
У вихованні основною концепцією є реалістична модель. Вихованцю передають досвід і знання, з огляду на його вікові можливості - тобто в такому вигляді, в якому він освоїти їх може відразу.
На уявленні про людину як цілісну систему грунтується антропоцентрическая модель. Ця система відкрита, вона постійно змінюється і оновлюється в результаті того, що взаємодіє з навколишнім світом. Будь-якими нормами процес виховання не обмежений, тому завершення не має.
Формує інтереси і життєві принципи вільне виховання. Така модель має на меті виховання вільної людини, що відповідає за своє життя, вибір життєвих цінностей і принципів.
Сучасні концепції виховання включають в себе кілька головних теорій - їх засновниками є знамениті психологи і філософи. Це психоаналітична теорія А. Гезелла, З. Фрейда- когнітивна теорія Ж. Піаже, Д. Дьюі- поведінкова (бихевиористская) теорія Б. Скіннера, Д. Локка, Д. Уотсона- гуманістична психологія А. Маслоу, К. Роджерса.
Незважаючи на те, що підходи в них різні, сучасні концепції виховання побудовані на загальні закономірності: воспитание відбувається в тісному взаємозв`язку з навчанням, однак, грає головну роль-ефективність виховання залежить від активності самого воспитуемого і того, наскільки він включений в процес-його результати також визначаються зв`язком всіх структурних елементів, що складають цей процес: цілей і методів, а також форм, які зрозумілі і педагогу, і дитині.
Основні технології виховання включають в себе словесні, наочні і практичні методи. Існує кілька основних напрямків сучасних концепцій виховання особистості: відновлення значущості держави у вихованні нового покоління-розширення ролі громадськості, навчальних закладів, соціальних інституцій, відновлення відповідності між змістом виховання і потребами особистості, яку виховують, держави і суспільства-збільшення ролі виховної діяльності у формуванні нових життєвих підвалин у молоді. Сучасні концепції виховання спрямовані, перш за все, на те, щоб сформувати у дитини культурну особистість.
Багато соціальні інститути досі використовують застарілі моделі виховання. Цю систему намагається вдосконалити держава, щоб в підростаючого покоління з`явилася можливість знайти вміння і знання за допомогою новітніх технологій відповідно до вимог сучасного суспільства. Важливе значення для результативності виховання має і особистість учителя, а саме: високий рівень його загальної і педагогічної культури, складовими якої є загальна ерудиція і широкий кругозір, професійна компетентність, педагогічна майстерність, організаторські та організаційні якості.
