Автентичні пісні при впровадженні стандартів другого покоління
Сучасна молодь цікавиться творчістю іншомовних виконавців. В інформаційному просторі існує велика кількість тематичних пісень. Так як дитину необхідно навчити володіти цим простором і розвинути його пошукові навички (змусити його мислити і приймати рішення), учитель повинен активно розробляти вправи для підвищення мотивації до навчанню та розвитку учня. Адже саморозвиток і самоосвіту грають не останню роль в навчанні.
За стандартами другого покоління педагогу потрібно сформувати надпредметні зв`язку на уроці, для того, щоб учень отримував і застосовував знання для практичного життя, а також усвідомлював для чого йому необхідно навчання іноземної мови. А так як надпредметні зв`язку - це універсальний спосіб отримання і застосування інформації, то автентична пісня є однією з можливостей забезпечення отримання різної інформації.
1) в автентичних піснях міститься багато тематичної інформації, наповненою лексикою і стійкими виразами, які в подальшому учні можуть застосовувати в розмовах з іноземними громадянами Scorpions ("Wind of change"-politics) - Madonna (&ldquo-American life&rdquo-- modern society) - Avril Lavigne ("Sk8er boy"- Teenagers problems).
Відео: Emily Pilloton: Teaching design for change
2) для формування граматичних навичок також можна використовувати автентичні пісні. Queen (&ldquo-We are the champions&rdquo-- Present Perfect)
3) пісні сприяють удосконаленню вимовних навичок, інтонації.
Відео: ФГОС - очима дітей. Міський семінар практикум викладачів початковій школи.
4) музика на уроці може служити психологічної розрядкою, а також за допомогою пісень можна провести фізичну розминку для збереження здоров`я учнів. Black lace &ldquo-I am the music man.&rdquo- (пісня виконується з рухами, за допомогою яких грають на різних інструментах)
5) пісні стимулюють монологічні, сприяють розвитку як підготовленого, так і непідготовленого висловлювання. John Lenon &ldquo-Imagine”
Відео: Зміни в курсі "Enjoy English" відповідно до ФГОС
Іншомовні пісні можуть нам дуже допомогти в навчанні дітей, але не можна і забувати, що вправи не повинні бути сухими:
EXERCISE TO THE SONG «What a wonderful world» (By Louis Armstrong)
Listen to the song and fill in the gaps with a word you hear (a verb or an adjective):
Не можна просто дати завдання і зробити вигляд, що ми застосували щось корисне на уроці. Не забудьте поставити питання для розвитку учня: Який настрій у виконавця? Де він знаходиться? Дайте можливість дітям мислити!
Звичайно ж, всі нові лексичні одиниці і граматичні конструкції учні зможуть застосувати на практиці, в діалогах.
EXERCISES TO THE SONG «I have a dream» (By ABBA)
Відео: КЕФ 2016. ІНДУСТРІАЛЬНИЙ ІНТЕРНЕТ В РОСІЇ. ЩО ПОТРІБНО ДЛЯ СТВОРЕННЯ НАЙБІЛЬШОГО У СВІТІ РИНКУ?
Answer the following questions:
1. What season is it?
2. What mood did the singer have?
3. What dream did the signer have?
4. In what did the signer believe?
5. How should that dream help the signer?
6. Which dreams do you have?
7. Does music really help to cope with problems?
Запитайте, чому вчить ця пісня? Чи треба боротися з перешкодами в житті? Що робити, коли настає потрібний час? На що ви готові, щоб здійснилася ваша мрія? Ставлячи саме такі питання педагог спонукає дітей до думки і комунікативної діяльності, чого і вимагають стандарти другого покоління
Отже, автентичні пісні допомагає залучати дитини в процес навчання, вести його до знань і виховувати у ньому позитивні особистісні якості людини і повагу до культури іноземної мови. А також є ідеальним матеріалом для здійснення вимог другого покоління.
Але, у жодному разі не можна забувати про авторські права виконавців, тому перш ніж узяти ту чи іншу пісню, виберіть певний уривок, який ви можете використовувати на уроці.
