Порушення мови. Класифікація основних дефектів
Як відомо, в ранньому віці у дітей можуть спостерігатися ті чи інші порушення в сфері викладу думки. Щоб дитина могла для нормальної соціалізації, такі недоліки потрібно усунути. Давайте ж розглянемо, які можуть бути порушення мови. Класифікація поширених дефектів буде представлена далі.
Класифікація
Діти з порушеннями функцій мовного апарату відносяться до особливої категорії індивідуумів. У них немає відхилень в інтелектуальному розвитку в порівнянні з однолітками. Однак дефекти в усній, як і порушення в письмовій мові, неодмінно негативно відбиваються на формуванні окремих сторін психіки.
Сьогодні в сфері логопедії використовується кілька класифікацій, згідно з якими, ідентифікують певні дефекти у викладі думки. Перша - психолого-педагогічна. Друга - клініко-педагогічна.
Відео: Кислова Т. Р. | Зміст, форми і методи корекційної роботи з дітьми з ОНР
Які ж положення більш об`єктивні при ідентифікації порушення мови? Класифікація того і іншого плану успішно застосовується логопедами. Різні точки зору на одну проблему не суперечать, а лише доповнюють один одного.
Клініко-педагогічна класифікація
Представлена класифікація має ухил на співдружність з медициною. Однак ідентифікуються дефекти тут не прив`язуються до конкретних захворювань.
Згідно клініко-педагогічної класифікації, логопеди виділяють в цілому 11 форм порушень. Дві форми стосуються порушення писемного мовлення. Решта дозволяють ідентифікувати недоліки в усному викладі.
Відео: Дизартрия
Тут виділяють наступні види порушення мови:
- Афония - розлади, які виникають в результаті патологій голосового апарату. В даному випадку можуть спостерігатися фоноторние дефекти, спотворення голосу, вокальні порушення.
- Тахілалія - прискорений темп мови.
- Браділалія - патологічне уповільнення мови.
- Заїкання - збої в ритмі і темпі мови. Причиною є періодичні судомні стани м`язів, які формують мовний апарат.
- Ринолалія - дефекти у вимові окремих звуків, що чергуються зі зміною тембру голосу. Причиною виступають анатомічні дефекти мовного апарату.
- Дислалия - утруднене вимова звуків при нормальному розвитку м`язів мовного апарату і здоровому слуху.
- Дизартрія - дефект, суть якого полягає в неправильному вимові окремих звуків і слів.
- Алалия - недорозвинення або повна відсутність мовлення. Причиною найчастіше виступає ураження відповідних ділянок кори головного мозку на внутрішньоутробному або ранньому етапі розвитку дитини.
- Афазія - часткова або повна втрата здатності до відтворення звуків. Обумовлюється наявністю локальних уражень мозку.
- Дисграфія - специфічні, характерні для певного індивіда, порушення писемного мовлення.
- Дислексія - прояв часткових дефектів в ході читання.
Психолого-педагогічна класифікація порушень мови
Ідентифікація дефектів тут будується, в основному, на психологічних критеріях. Відповідно до класифікації, виділяють наступні порушення:
- Фонетико-фонематичний недорозвиненість мови - порушення у вимові звуків і слів рідної мови.
- Загальна недорозвиненість мови - проблема системного характеру, наявність якої може бути обумовлено розумовою відсталістю дитини. Це, в свою чергу, позначається на неусвідомлення індивідом смислових і звукових сторін компонентів мови.
- Заїкання - згідно психолого-педагогічної класифікації, розглядається як дефект комунікативних здібностей при правильному формуванні мовного апарату.
На що може вплинути недорозвинення мови?
Діти з недорозвиненням мови часто страждають від утрудненою, уповільненою адаптації в суспільстві. З метою забезпечення соціалізації логопедами застосовується цілеспрямована корекція дефектів. Без цього у малюків в майбутньому можуть спостерігатися певні недоліки в інтелектуальної, сенсорної та вольової сферах.
Відео: Трухманов А.С. Чиказька класифікація порушень моторики стравоходу
Володіючи досить розвиненим мисленням, діти з логопедичними проблемами нерідко зазнають труднощів у формуванні думки, побудові логічних зв`язків. При недостатній увазі батьків до наявних проблем у мовній сфері пізніше у дитини можуть виникати збої і в руховій сфері. Зокрема діти з відставанням у розвитку мовного апарату часто нездатні виконувати настільки ж скоординовані рухи по команді, як їх однолітки.
Відхилення можуть спостерігатися і в емоційній сфері дитини з порушенням мовлення. Таким дітям властива невпевненість в собі, відсутність інтересів, підвищена дратівливість, труднощі у встановленні контактів з оточуючими.
Відео: Анонс курсу "Запуск мовлення неговорящіх дітей: від нуля до зв`язного мовлення"
Ці та інші проблеми можуть торкнутися в майбутньому дітей, які мають порушення мовлення. Класифікація та ідентифікація наявних дефектів дозволяє своєчасно розпочати роботу над усуненням недоліків.
На закінчення
Ось ми і розглянули основні порушення мови. Класифікація відхилень психолого-педагогічного плану раніше використовувалася в логопедичної практиці лише для виявлення проблеми. Остаточний висновок брали неврологи. Сьогодні лікарі все частіше застосовують обидві класифікації паралельно, оскільки такий підхід сприяє постановці більш точного діагнозу і розробці ефективних методів корекції мовлення.
