Історичне краєзнавство в школі

Для збереження наступності в народній культурі з покоління в покоління передаються на певній території екологічні, соціокультурні, соціоекономічні знання, тобто все те, що вивчає історичне краєзнавство. З його допомогою виявляються і розкриваються особливі риси місця, об`єктів, персоналій, входять в практичне русло тенденції і традиції розвитку регіону.

функції

Історичне краєзнавство - частина науки, якої довірені найважливіші функції. Поряд із загальними закономірностями розвитку суспільства, нею вивчаються і враховуються всі моменти різноманіття локальних умов історії, найменші особливості, які вносить конкретне творчість народу. Це може бути освоєнням історичного досвіду в даній місцевості, виявленням, збереженням і вивченням природної спадщини, а також найважливішою діяльністю, яка націлена на методи історичного дослідження культури регіону.

Історичне краєзнавство всебічно бере участь як у розробці, так і у втіленні в життя програм держави, спрямованих на відновлення історичного середовища проживання народів. Таким чином забезпечується актуальність і значимість цієї комплексної дисципліни. Історичне краєзнавство ґрунтується на принципах міждисциплінарності, косплексності і регіоналізму як викладатися в загальноосвітній школі дисципліна. Феномен духовно-особистісного існування закладений в смислових межах понять "місце", "край", Місцева історія. Курс цей базовий також і в підготовці бакалаврів і є варіативної частиною професійної освіти у напрямку "Історія" і профілем "історичне краєзнавство".

В школі

Об`єкт курсу - місцева історія, тобто все те, що відбувалося в даному регіоні від часів, які залишили пам`ятки і матеріали для дослідження. Будучи предметом курсу, робоча програма з історичного краєзнавства допомагає вивчити історико-культурну спадщину даної місцевості. Соціокультурним аспектом різноманітних проблем місцевості насичена практично кожна яка вивчалася тема.

Філософська основа, яку пропонують підручники, в тому числі книга "історичне краєзнавство", Це методологія від цілого до частини, тобто від культури Росії в цілому через регіони до локусам. Природно, кожна частина містить власні закономірності розвитку та специфічні характеристики, однак це не переходить в опозицію до "від цілого до частини" і не стає "від загального до особливого". Кожна частина має власний вплив на загальну історію, незважаючи на те що і ціле має свої параметрами еволюції.

Програма з історичного краєзнавства в вузі

Регіоналістика, що складається в основі краєзнавства, обумовлена певною проблематикою, орієнтованої на вивчення локальних історичних процесів, які виступають самостійними проблемами науки. Це історія селищ і міст, храмів, монастирів, садиб, центрів народного промислу, виробничих структур, історико-культурних об`єктів і етнічних утворень і так далі.

У цю програму тепер включаються теми, раніше не удостоєні заслуженим увагою. Наприклад, церковні інститути, історія дворянської садиби, некрополі міські і сільські, культура тих чи інших станових груп - купецтва, дворянства, селянства. Пріоритети обумовлені велінням часу: гряде реалізація парадигми відродження Росії, і потрібно, щоб її проведення відбулося професійно і грамотно, з використанням обґрунтованих методик і залученням найширшої дослідницької бази.

Цілі і завдання

Метою виробленого курсу є формування цілісного уявлення про історію краєзнавства як інструменті для пробудження історичної свідомості. Потенціал можливостей до виявлення, збереження та найширшому використанню історичного, культурного і природної спадщини надзвичайно великий, оскільки затребуваний часом.

Завданнями даного курсу є наступні:

• оволодіти знаннями витоків, умов формування і актуальних напрямків в дослідженні історії краю;
• освоїти загальнонаукові методики і принципи, які необхідні для дослідження локальної (місцевої) історії, а особливо соціокультурну її сферу, для пошукової, собирательской, дослідницької та атрибутивної практики в школах, музеях, екскурсійних та туристичних установах, краєзнавчих наукових центрах;
• долучити студентів до краєзнавчим дослідженням, які безпосередньо пов`язані з державними програмами, які належать до виявлення і збереженню природної та культурної спадщини.

Після закінчення курсу студенти можуть орієнтуватися в найактуальніших напрямах історичної краєзнавчої проблематики і використовувати професійно методику досліджень і понятійний апарат, працювати з джерелами в суміжних галузях знань - антропології, топоніміки, етнографії, археології і так далі, а також з будь-якою науковою літературою в галузі історії .

Відео: краєзнавство в школах

Структура і компетенції

Курс структурно поділяється на дві основні частини: перша стосується історичного краєзнавства в системі наук, історичних і сучасних тенденцій розвитку і методів, а друга частина окреслює основні напрямки проблематики краєзнавства. У кожній частині є розділи і теми, зміст яких може залежати від перспектив самої проблематики і особистого вибору, який роблять автори програми.

У студентів після закінчення курсу формуються наступні компетенції: культура мислення, здатність до узагальнення та аналізу, сприйняття інформації, постановка цілей і вибір шляхів до їх досягнення. Перш за все знадобиться здатність логічно, аргументовано і зрозуміло вибудовувати письмову і усну мову. Обов`язкова готовність працювати в колективі в кооперації з колегами. Потрібна здатність мислити і оцінювати власні недоліки і переваги критично, вміти намічати шляхи і вибирати засоби для усунення недоліків і розвитку достоїнств.

Відео: 2010 02 05 Урок краєзнавства у 2 школі

якості викладача

Преподавательно повинен розуміти, що вивчає історичне краєзнавство, усвідомлювати соціальну значущість своєї професії, володіти високою мотивацією до виконання роботи. Хороший викладач буде исспользовать методи і основні положення економічних, гуманітарних та соціальних наук длЯ рішення професійних завдань, де неодмінно знадобиться аналіз соціально-значущих проблем і процесів.

До культурної та історичної спадщини викладач і сам ставиться з дбайливим повагою, і учнів привчає до того, щоб шанувати традиції і толерантно сприймати культурні відмінності, а також релігійні, національні та соціальні. Преподаваетль повинен бути широко освічений і вміти користуватися у професійній і пізнавальної діяльності базовими знаннями в суміжних науках - інформатики, природничо-наукових дисциплінах, знати математичний аналіз і моделювання, мати навички в роботі з комп`ютером: отримувати, зберігати, переробляти інформацію, керувати нею.

Навички, вміння, знання

Викладач історичного краєзнавства повинен використовувати базові знання в своїх історичних дослідженнях, вивчивши загальну і вітчизняну історію, етнологію і археологію, джерелознавство, історіографію, методи історичного дослідження, теорію і методологію історичної науки і багато, багато ще. Все це для того, щоб розуміти історичний процес, бачити його рушійні сили і закономірності, оцінювати роль насильства і ненасильства, місце людини в цьому процесі, щоб вміти окреслити політичну організацію суспільства.

точному критичного аналізу сприяють тільки знання базової історичної інформації, звідси з`являється критичне сприйняття різних концепцій історіографічних шкіл, здатність використання спеціальних знань, отриманих у вузі, при роботі з архівами і в музеях, бібліотеках. Хороший викладач історичного краєзнавства без праці состівіт будь-який огляд, напише анотацію, реферат по будь-якій тематиці проведених досліджень.

В авангарді

Оскільки зараз одна з найважливіших тенденцій в освіті - регіоналізація, органічно поєднується з федералізацією, ці два напрямки, характерні для сучасної освітньої системи Росії, допомагають комплексно вирішувати проблеми закріплення цілісності освітнього простору і формування регіональної політики в цій області. Все це сприяє адаптації конкретної людини до життя в даних конкретних умовах. В цьому і полягає авангардна роль дисципліни історичного краєзнавства в сучасному освітньому процесі: максимальна реалізація провідних тенденцій розвитку освіти в країні.

Цей предмет виховує громадянина Росії і патріота своєї малої батьківщини, який знає і любить рідний край, місто чи село з його традиціями, пам`ятками природи, історією та культурою і який бере найактивнішу участь у розвитку регіону. Таким чином, розширюються і поглиблюються загальноісторичні знання школярів - тільки через вивчення краєзнавчих матеріалів, виробляється прагнення до роботи в художньої, історичної, науково-популярною літературою, виховується любов до малої батьківщини, інтерес до історії в цілому. Прикладів прекрасного викладання краєзнавства в школах можна наводити безліч: це і Єкатеринбург, і Новосибірськ, і Алтай.

Воронеж

Історичне краєзнавство Воронезької області дає можливість учням доторкнутися до справжніх пам`ятників історії, попрацювати з краєзнавчими об`єктами прямо в природних умовах. Школярі їздять на обов`язкові екскурсії, де об`єктами, які виховують потяг до пізнання, бувають завжди цікаві засоби наочності. Ці форми роботи допомагають не тільки вивчити рідну область, а й виховати прагнення до пізнавальної діяльності, оскільки на таких уроках застосовується комплекс інформаційного та естетичного матеріалу.

Відео: Художня школа 1992-1998

Для навчання у Воронезькій області підготовлено навчальний посібник, над яким працювали кращі історики-науковці, використовуючи новітні дослідження Воронезького краю від найдавніших часів до наших днів. Цей підручник призначений для восьмих і дев`ятих класів загальноосвітніх шкіл. Над окремими розділами працювали доктора історичних наук М. Д. Карпачова, А. З. Винников, М. В. Цибін та багато інших. Авторський колектив може бути задоволений: учні шкіл це посібник полюбили, практично всі його сторінки читаються з інтересом, як художня література.

Донецьк

У нових українських республіках теж піклуються про підростаюче покоління, незважаючи на досить неспокійну обстановку. Наприклад, підготовлений ряд посібників для учнів п`ятого, шостого та сьомого класів, це історичне краєзнавство - "введення в історію Донецького краю". Це виключно якісний навчально-методичний комплекс, що формує у дітей потріотічекое самосвідомість, який виховує почуття гордості за рідний край і багатонаціональний народ, що живе тут. Так розвивається громадянськість, повага до культурних цінностей і історичного минулого.

Відео: краєзнавець СИБИРИ 2015

Навчальними посібниками займалися спеціальні творчі групи під керівництвом Донецького ІППО. У підручниках шість напрямків краєзнавства: економічне, біологічне, історичне, географічне, літературне і мистецтвознавче. Зміст цього навчально-методичного комплексу включає в себе наскільки можливо повну інформацію про рідний край, що допомагає сформувати у школярів цілісне уявлення про багатство культури рідної землі, про перспективи розвитку, з`являється розуміння всіх особливостей історичного, економічного і соціального стану Донецького регіону.