Проблемні діти
Відео: Проблемні діти від прібабахнутіх батьків и застарілої школи. Системно-векторна психологія
Хочеться Поділитися особіст досвідом роботи з «особливо дітьми», а досвід Накопичення Вже не маленький, 46 років роботи в корекційніх установах, з них 36 років в школі-інтернаті (VIII) №37 Фрунзенського району Санкт-Петербурга.
У нашому закладі начали навчатись дітей з помірною та важка розумово відсталістю, а такоже зі складним дефектом Вже около 20 лет назад. У тій годину навчання таких дітей в нашому городе ще Було только на Рівні експеримент. У нашому закладі спочатку побут теж Створений один експериментальний клас, потім кілька. Всі доводи вінаходіті з нуля, вінікло много цікавіх Ідей. Зараз у нас 5 класів «Особлива дитина» в них навчається 36 дітей.
Цих дітей и назівають часто «Особлива» в зв`язку з тим, что у них особливі освітні спожи, даже перебуваючих в стінах школи VIII виду, їм Однако потрібна особлива корекційно-розвиваючий середовище, більшій простір для ігор и самореалізації, Величезна Кількість уваги з боці всех фахівців и особливі підході в навчанні.
Відео: Проблемні діти з Іншого світу / Mondaiji-tachi Ga Isekai Kara Kuru Sou Desu Yo? Anime Review
З Певного труднощамі доводитися стікатіся Вже при наборі учнів в дані класи. Если дитина відвідувала Корекційна дошкільний заклад, то як правило таких труднощів значний менше. Спостерігаючі за дитиною в течение Довгого годині від 1 до 4 років, фахівці могут з упевненістю Сказати, Який тип програми освоїть Сейчас дитина, в якої додаткової допомоги ВІН потребує, Які фахівці служби супроводу повінні посил працювати з данімі дитиною. А Архів НАЙГОЛОВНІШЕ батьки, як правило Вже Цілком розуміють проблеми своєї дитини. На жаль зустрічаються діти НЕ відвідувалі дитячі Дошкільні установи. У такому випадка складності почінаються уже з моменту правильної діагностики, якові здійснюють фахівці Міський та районних медико-психолого-педагогічної КОМІСІЇ. Треба розуміті, что при проходженні КОМІСІЇ фахівці спостерігають дитини в течение декількох годин и не всегда дитина за відведеній Йому годину показує всі свои реальні возможности і проблеми. Аджея Йому потрібен час на адаптацію в новому пріміщенні и з новімі людьми. Тому ми часто зустрічаємося з формулюванням «пробно» в заключний документах комісій за. Це означає, что за перший рік навчання дитина винна собі проявіті и работники школи зможуть точно візначіті маршрут навчання.
На жаль, и батьки не всегда адекватно розуміють проблеми своєї дитини и часто даже не звертають уваги таку дитину. Ось тут и находится основна проблема, якові вірішуваті повінні всі фахівці від педагога и вихователя до адміністратора. Поясніті батькам возможности его дитини, проблеми, показати маршрут его Подальшого продвижения, позначіті СПІЛЬНЕ Взаємодія з батьками. Буває, что НЕ всі батьки Готові співпрацюваті зі школою. Аджея простіше НЕ займатіся з дитиною вдома, просто посадити его перед телевізором. Зовсім складно відвезті таку дитину в музей, в парк або дитячий театр, підібравші для него простий для сприйняттів спектакль, и если дитина зможу переглянутися хоча б шматочок цієї вистави, то це и буде маленька Спільна перемога. Безумовно, в школі організовують екскурсії, походи в дитячі театри, но цього НЕ достаточно для розвитку проблемної дитини. Як хочеться, щоб батьки йшлі в ногу зі школою, а не ставали до неї в опозіцію.
У Нашій школі класи «Особлива дитина» формуються по 5-10 чоловік в залежності від тяжкості інтелектуальної недостатності и супутніх захворювань. Відповідно до Положення про комплектування ціх класів.
У Сейчас годину з дітьми класів «Особлива дитина» педагоги Працюють за двома програмами. Одна з них простіша, что предполагает більш пізній Освоєння дітьми читання и письма, а друга предполагает Освоєння букв з первого року навчання. Вид програми візначається в процесі первого року навчання, в залежності від інтелектуальніх можливий дітей. Для кожної дитини, по суті, існує індивідуальний маршрут навчання. Буває, что малюк успешно освоюючі букви и сам процес читання, зовсім не может освоїті рахунок и навпаки. Чи не Варто забуваті, что головне для наших дітей це Освоєння и закріплення соціально-побутових, комунікатівніх та гігієнічних навічок. ЦІ діти Ніколи НЕ читати книги. Їх процес читання буде обмежуватіся вівіскамі на установах і етикетки в магазинах. А ось жити в людський суспільстві їм придется. Так чи інакше контактуваті з людьми, по возможности обслуговуваті собі. ЦІ навички ми їм и повінні постаратся пріщепіті.
Для Досягнення ціх цілей в Нашій школі-інтернаті Працюють всі необхідні фахівці. Заняття ведуть вчителі-дефектологи, логопеди, психолог, фахівець з лікувальної фізкультури и т.д. Після уроків діти могут залішатіся на групу подовжений дня з вихователь. Если у дитини Вже сформовані соціально-побутові та гігієнічні навички, як правило, це учні середньої и старшої школи. Таких дітей можна Залишити в інтернаті з понеділка по п`ятницю.
У Нашій школі створені всі умови для комфортного перебування дітей, для їх успішного розвитку и соціалізації, а такоже для Освоєння освітніх програм.
