Логопедичні заняття з дитиною 3-4 років. Виправлення дефектів мовлення

Відео: Логопед. Постановка звуку Ш. Як навчіті дитину вімовляті звук Ш.

Дітей, что ма ють дефекти звуковімові, за останні роки значний Дода. Ще десятиліття тому картина булу іншою. Найпошіреніші проблеми - в гаркавості, спотворенні звуків, заміні або пропуску тих з них, Які труднопроизносимих. ЦІ види дефектів вважаються легкими и позначаються терміном діслація. Смороду відносно легко піддаються коригування на заняття з логопедом.

Альо існують и більш СКЛАДНІ варіанти мовних розладів. Причини їх кріються в ураженні центральної нервової системи, при якому є проблеми з нормальним функціонуванням мови або всієї ніжньої щелепи. Такі дефекти віправляються очень и очень Важко. При цьом, вимовляючи шіплячі и свістячі звуки, дитина вісовує язик между зубів, через что вместо свістячого звуку у него Вихід звук "ф" ("мафіни" - вместо "авто"). Дуже Поширення и неправильна вімова звуку "р" (Гортанний або повна его ВІДСУТНІСТЬ). Як правило, почінають Логопедичні заняття з дитиною 3-4 років, іноді Ранее.

Природа логопедичного порушеннях

СКЛАДНІ дефекти вінікають з цілого ряду причин - таких як перенесені Інфекційні захворювання мамою во время вагітності, родові травми або гіпоксія плода. Если народж дитина піддався Згідно серйозної хвороби, результатом может віявітіся Порушення кровообігу з Ураження нервово закінчень І, як наслідок, мовні дефекти.

Відео: logocenter.info логопедичного рітміка для дітей 4-5 років. Логоцентр Посмішка, Москва 03.04.14.

До числа причин відносіться и неправильний прикус, а Джерелом питань комерційної торгівлі порушеннях (например, горлового "р") Може дива даже наслідування малюка комусь Із дорослих, хто так само перекручує мову. Кроме того, копіюваті дитина може і героїв СУЧАСНИХ мультіків, дуже шкідливих для розвитку.

Неграмотність безпосередно Залежить від неправильного вімові. Саме тому батьки шкірного дошкільніка повінні подбаті про ті, щоб дефекти мови у малюка були Вчасно Виправлені. Проблема может полягаті в нездатності батьків віявіті у дітей мовної дефект. Вважається, что будь-який малюк Гаркава, и це пройде само.

Коли почінаті турбувати

Альо найчастіше без регулярних зайняти з логопедом НЕ обійтіся. Если півторарічній малюк НЕ вміє складаті фрази з окремим слів, або мова у дворічної дитини практично відсутня, Звернення до логопеда, швідше за все, буде нужно. Планування логопедичного зайняти передбачлівімі батьками ведеться заздалегідь, з урахуванням динаміки дитячого розвитку.

З шкірних з дітей логопед працює в індівідуальному порядку. Постановка одного окремий звуку, як правило, відбувається в течение декількох зайняти. Если ж ма ють місце серйозні відхилення в розвитку, відвідуваті Логопедичні сеанси придется набагато довше.

Буває, что причиною порушеннях служити очень щільна вуздечка мови, при цьом органічніх Ураження немає. Тоді будинку слід проробляті з Малюком Вправи на ее розтяжка. Уроки логопеда в цьом вам допоможуть.

Батьківська сім`я - основа Всього

Найчастіше в сім`ї НЕ Прийнято много розмовляти з Малюком. З ним могут спілкуватіся на сюсюкаті "дитячому" мовою. Або ж ВІН становится свідком сімейних скандалів. У всех ціх випадка, як правило, розвиток мови буває загальмованості.

Для нормального становлення мовних навічок Надзвичайно важліва сприятливі домашня обстановка. З Малюком нужно розмовляти всегда - во время гри або Прогулянки, за їжею и перед сном. Обов`язково нужно вчитись напам`ять вірші и читать малюкові вголос книги.

Если вами зафіксовано даже незначна Порушення звуковімові у сина або дочки, что НЕ відгороджуватіся від проблеми. Цілком можливо організуваті Логопедичні заняття вдома, благо спеціалізованої літератури зараз хоч греблю гати. Например, можна влаштуваті гру з наспівуванням спеціальніх пісеньок. І лишь коли домашні заняття не дають Бажанов ЕФЕКТ, слід задуматися про відвідіні фахівця.

Чи потрібен Логопедичний дитсадок?

Часто батьки прагнуть віддаті свое маля не в звичайний дитячий садок, а в Логопедичний. Існує думка, что умови там Кращі для вирішенню вінікліх проблем. Чи Дійсно настолько важліво Туди потрапіті? Если так, то з которого віку? Чи принесуть реальну Користь Логопедичні заняття в дитячому садку самє вашій дитині?

Як правило, віддаваті дитину молодшого 3-4 років в руки фахівців НЕ очень ефективного. З найменшого успешно могут займатіся батьки, Попередньо проконсультувавшісь з логопедом. Тієї підкаже комплекс ЗАХОДІВ и потрібніх вправо. Логопедичні заняття з дитиною 3-4 років Вже здатні дати Стійкий ефект.

Арсенал батьківського спілкування з дітьми Величезне. Це постійне правильне и активне мовне спілкування з Малюком, пальчикова гімнастика, безліч мовних ігор, кістьовій масаж, СПЕЦІАЛЬНІ вправо, поклікані розвіваті дрібну моторику, малювання, ліплення и так далі.

Коли Туди вірушаті

Найчастіше дефекти мови малюка, яка НЕ досягла 3-4 річного віку, відносяться до розряду фізіологічних. Если до чотірьох років самостійного виправлення мови НЕ відбулося, можна Звертатися до фахівців. До цього моменту Початкові мовні навички у дитини повінні буті Вже сформовані. І самє тоді є сенс віддаті малюка в Логопедичний дитсадок.

Перевага последнего є економія батьківського годині и коштів на заняття з фахівцем в приватному порядку. У державних дитячих садах існують безкоштовні Вимоги Логопедичні заняття. Если ж Користь від відвідування групи довгий час не віявляється, найімовірніше, вам будут потрібні послуги логопеда-дефектолога з метою Загальне розвитку мови.

Постарайтеся в спілкуванні з Малюком назавжди відмовітіся від забавного дитячого мови, чим нерідко страждають мами І, особливо, бабусі. Як було Згадаю вищє, спілкування в такій "сплюндровану" манері гальмує розвиток нормальної дитячої мови.

Що повинен уміті малюк до 4 років

Альо даже если в сім`ї все говорять правильно, а проблеми, проти, є, що не поспішайте засмучуватіся. Організуваті Логопедичні заняття з дитиною 3-4 років в Домашніх условиях не так Вже й складно. А головне тут - чуйне Ставлення до мови малюка и уважний відстеження будь-якіх змін.

Як правило, Словниковий запас двох-трірічної дитини ставити около тісячі слів. Чотірірічній малюк в нормі повинен вміті Щось розповісті або описати з Використання прійменніків и різніх частин мови, побудуваті нескладний діалог. Альо мовний апарат его может буті ще недостатньо натренованій, чому чистого вімові складних фонематических конструкцій Не виходить.

Ну а если ж и в 5-6 років ма ють місце мовні Порушення, це серйозний привід задуматися. Наведені нижчих нескладні вправо, Які стосують артікуляційної гімнастікі, допоможуть батькам у Домашніх условиях отріматі результати.

Заняття з дитиною вдома

Для розтягування короткої вуздечкі язика по 5 або 10 хвилин Щодня слід Виконувати Такі Дії. Потрібно попросіті дитину облізаті верхню губу язічком, Запропонувати Йому постукаті їм по зубах, як конячка збирає, ширше Розкрити рот и спробуваті дотягнутись мовою до верхніх зубів.

Всі знають, что ділянки мозком, что відповідають за дрібну моторику и розвиток мови, взаємопов`язані. Тобто чим более Спритний малюк орудує руками и пальцями, тім менше проблем у него з Промова.

Існують нескладні праворуч, щоб логопедичного зайняти, навчальні вімовляння свістячіх звуків ("з", "з"), А також шиплячих ("ж", "ш", "ч" и "щ"). Кроме того, часті проблеми зі звуками "р" и "л", Але и це можна відкорігуваті самостійно в Домашніх условиях. Займаючісь, дитину нужно посадити, поставивши навпроти него дзеркало для самоконтролю. Домашні Логопедичні заняття "р" зможуть "поставити" НЕ всегда, цею звук вважається одним з найскладніших и зазвічай требует втручання фахівця.

приклад вправо

• вправа "сопілка". Попросіть малюка зімкнуті зуби, вітягнуті губи дудочку так далеко, як зможу. Прослідкуйте, щоб при підйомі мови нижня губа Руху. Вправа слід повторюваті від 3 до 5 разів.
• вправа "чашечка". Відкрити рот ширше, вісунуті язик и спробуваті надаті Йому форму чашечки, піднімаючі кінчік и краю. Поки ви вважаєте до Певного числа, нехай дитина намагається утріматі мову в такому положенні. Вправа такоже повторюється від 3 до 5 разів.
• вправа "Маляр". Посміхнутіся, потім Відкрити рот. После цього кінчіком язика, немов пензлик, "пофарбуваті" небо зсередіні.
• "барабанщик". Швидко ударяті кінчіком язика за верхнім рядом зубів, трімаючі рот відкрітім. Ще одне - прибирати кінчік язика по черзі за Верхні и Нижні зуби. Робиться вправо під рахунок.
• "Їмо варення". Посміхнутіся, відкрівші рот. Широко облізаті верхню губу, стежачі за нерухомістю ніжньої щелепи.

Закінчівші виконан вправо, переходите до повторення слів, що містять проблемні звуки. Можна заздалегідь пріготуваті картки з ними. Звук, над Яким уходит робота, слід повторити спочатку окремо кілька разів (від 7 до 10), потім в словах. Дуже корисний підібраті з потрібнімі словами Скоромовки, їх промовляння значний пріскорює корекцію недоліків.

Звідки беруться Порушення мови

Дефекти мови могут з`явитися и у дорослої людини - через важкий операции, перенесеної травми або серйозно емоційного переживання. Таким может стать Втрата або смерть близьким, розлучення, серйозні фінансові негаразди. Вінікають мовні Недоліки и тоді, коли травмовані основні органи, пов`язані зі звукопроизношением - язик, зуби, губи, зв`язки и м`язи гортані, а такоже неба.

Відео: Логопедичні ігри для букви Р (автоматизація звуку Р)

Відбувається це в тому випадка, коли є пошкодженню центру, что находится в корі головного мозком и відповідає за нашу мову. Даже хронічне емоційне напруженного может послужити причиною мовних проблем.

Під нормальною мовою маються на увазі вімова всех без вінятку букв мови виразности и чітко. Така мова винна буті рітмічної и плавно. Если ж слова говорити Важко розібраті, мова безсумнівно идет про Порушення. Доросли и дітям з порушеннях мови прітаманні одні й ті ж види мовних недоліків. До них відносяться німота, заїкання, шепелявість, ВІДСУТНІСТЬ правильної вімові окремий звуків и много Іншого.

Види мовних патологій

Найбільш широко Поширеними з них є:

• Афоня. Під ЦІМ терміном розуміється порушена фонация (тобто неправильне звуковімову). Розвівається Афоня (або дісфонія) як результат змін у мовно апараті, что носять патологічній характер.
• дислалией назівають фонетічні дефекти мови доросли або дитини при порушеннях слуху и граматичний правильного мовлення.
• заїкання - вид розладі, что має місце в разі судомного Відомості м`язів, что відносяться до голосового апарату. Віявляється як Порушення темпу мови, ее ритму и розміреності.
• Ще одне Порушення, что проявляє себе в ненормально повільному мовно темпі, іменується браділалія.
• Протилежних Йому (коли людина говорити зайве Швидко) - тахілалія.

• рінолалія - вид мовної патології, пов`язаний з порушеннях анатомічного характеру ОРГАНІВ, что утворюють мовний апарат. Віявляється в спотвореному звуковімові и голосовому тембрі.
• дизартрія - вид Порушення, коли забезпечують зв`язок кору мозком з мовно апаратом Нервові Закінчення функціонують недостатньо.
• афазією іменують повну або частково Втрата мови, что вінікає як наслідок Ураження центральної нервової системи.
• Если ж мова дитини або доросла недорозвінена, что часто має місце при Ураження кору головного мозком, мова идет про алалии.

Фахівці вам допоможуть

Причинами перерахованого аномалій могут служити Різні Чинник. Це вроджені дефекти типу незарощення неба або верхньої губи, аномальний прикус, неправильно сформовані щелепи, дефекти губ, язика або зубів. Придбання Порушення віявляються у випадка захворювань ЛОР-органів або ЦНС. Порушення могут буті як постійнімі, так и Тимчасова характеру.

Особлівість маленьких дітей в тому, что у шкірного з них Суворов індивідуально протікає таке явіще, як розвиток мови. Логопедичні заняття проводяться в кожному дитячому садку - НЕ только в спеціалізованому.

Если вашу дитину направили на Логопедичні заняття, відмовлятіся НЕ слід - ніякої Шкоди дитині смороду не принесуть, а Користь буде безсумнівною.

Для дітей 3-4 років Логопедичні заняття існує в двох формах - індівідуальної або групової. Заняття один на один з фахівцем (Індивідуальні) найбільш ефектівні. У свою черга, займаючісь в групі, малюк почуває себе більш комфортно и розкуто.

Індивідуальне логопедическое заняття

У чому ж полягають Такі заняття з розвитку мовлення? Зазвічай смороду проходять у виде простих ігор и ЗАХОДІВ. Малюки найчастіше НЕ розуміють, что з ними ведеться Якась цілеспрямована робота. З логопедом смороду Грають, веселяться и розважаються.

На індивідуальне логопедическое заняття дитина направляються зазвічай, коли Порушення Полягає в неправильному вімові будь-якіх окремий звуків. С помощью спеціально підібраніх ігор та вправо логопед корігує дефект. Если малюк заїкається, Вже згадані праворуч, щоб мови (а такоже інші) поєднуються з навчання навички правильно розподіляті дихання.

Наспівуючі пісеньки, дитина тренується правильно дихати, и заїкання поневоле зникає. Поступово діти навчають контролюваті власне дихання, и чім краще засвоєній Сейчас навик, тім більша ймовірність, что від заїкання вдасть позбутіся раз и навсегда.

фронтальні заняття

Групові Логопедичні заняття (по ІНШОМУ їх назівають фронтальний) ведуться среди дітей з різноманітнімі відхіленнямі в розвитку мови. До таких належати НЕ только Порушення звуковімові і проблеми зі слухом. Например, малюк может НЕ розрізняті парні звуки. Інші проблеми цього ж ряду - Порушення мовної граматики, ВІДСУТНІСТЬ зв`язку между вімовлені словами.

Групи для зайняти підбіраються в кількості 6-8 чоловік однаково віку, Які ма ють подібні мовні проблеми. Плани логопедичного зайняти містять спільну мету - розшіріті Словниковий запас и поліпшіті фонематичну слух. Діти цілеспрямовано навчають усного мовлення, займаються практичним відпрацюванням засвоєніх на індівідуальніх заняття навічок. Найчастіше більшість дітей займаються як в групі, так и індивідуально.

Логопедическое заняття на тему "осінь"

Розглянемо, як можна побудуваті Корекційна заняття з дітьми, вікорістовуючі Певного тематику, например пори року. Нехай у нас буде "осіннє" заняття. Его добро Проводити у вересні або Жовтні, оздоби приміщення жовтим листям.

На занятті логопед, вікорістовуючі тематику осені и природніх явіщ, розшірює и актівізує лексику по темі, вчиться дітей по картинках складаті спочатку ОКРЕМІ Пропозиції, а потім з них - зв`язного Розповідь. Попутно діти закріплюють навички ВІДПОВІДІ повну пропозіцією и Узгодження мови та рухів.

Логопедическое заняття на тему "осінь" переймається тім корекційно-розвиваючий плану - Поліпшення дрібної моторики с помощью пальчікової гімнастікі, розвиток пам`яті, мислення Шляхом вправо та ігор. Діти розучують вірші российских поетів про осінь, слухають музику «Звуки осіннього лісу», перераховують ознака Осінньої постривай, відгадують загадки на "осінню" тему.

Малюки збірають букети з листя, стіскаючі пальчики в кулачки (Дрібна моторика), дмуть на листочки, зображуючі осінній вітер (діхальна гімнастика).

Продовжуємо будинку

Ті навички, что дають уроки логопеда, повінні буті обов`язково відпрацьовані и закріплені в сім`ї, в Домашніх условиях. Для цього фахівці ведуть роз`яснювальну роботу з батьками, дають найдокладніші рекомендації относительно побудова Домашніх зайняти.

Дуже багато що тут Залежить від відповідального підходу батьків до вирішенню проблеми. Если мама або тато НЕ лінуються регулярно віділяті кілька хвилин в день на розвиток мовлення дитини, то успіх НЕ заставил собі чекати. Найважлівіше завдання батьків при цьом - допомога дитині в набутті почуття впевненості в борьбе зі страхом спілкування и віступів на публіці.

Майбутнім мамам и татам слід заохочувати дитину. Даже найменших успіх повинен буті гідно оціненій. В результате самооцінка малюка растет, з`являється стимул до подалі досягнені.

Будьте тактовні

У тій же час не слід очень старатися и принципова змушуваті дитину Постійно вжіваті лишь правильно вібудувані слова и фрази. Це прізведе до Зайве напруженного, может відбіті у малюка бажання займатіся. Дозвольте Йому Залишити дитиною. Нагадуємо ще раз - Логопедичні заняття з дитиною 3-4 років повінні будуватіся Виключно в форме гри!

З Малюком Вправи слід Виконувати ненав`язливо, що не загострюючі Рамус на наявні проблеми. Если в результате малюк буде в розладнаному або прігніченому стані, Успіхів таке навчання не приніс. Ві Нічого НЕ доб`єтеся, кроме замкнутості и агресівної Реакції.

У проміжках между заняття дозвольте Йому Говорити и Ранее з помилки, Які могут знікнуті спонтанно. В один прекрасний момент батьки з подивуватися и радістю виявляв, что малюк сам намагається контролюваті правільність мови.

Для розвитку дрібної моторики корисне масажуваті дитині КОЖЕН пальчик, згінаті й розгінаті їх, играть в Настільні ігри. Частіше давайте малюкові перебирати крупу або возить в піску. Будинки вместо него годиться будь-який сіпучіх материал. Чи не забувай про артікуляційної гімнастікі. Як можна более уваги пріділяйте читання, розучуйте з Малюком нескладні пісеньки и віршики.