У підлітковому віці провідною є діяльність, в ході якої відбувається повноцінний розвиток особистості

На думку психологів, у підлітковому віці провідною є діяльність, спрямована на оволодіння навичками спілкування з однокласниками і дорослими людьми. Спілкуючись, підліток вчиться поводитися в соціумі. Він опановує основними принципами загальноприйнятої моралі. А також отримує досвід нерівноправного спілкування (спілкування з дорослими).

різновиди взаємин

Взаємини з однолітками фахівці вважають вкрай корисним для ще не сформованій психіки юних людей. Об`єднуючись в групи, спілкування всередині яких підпорядковане певним правилам, підлітки отримують набагато більше користі, ніж від спілкування з представниками старшого покоління.

Учні середньої школи готові до сприйняття тільки двох видів відносин: спочатку товариських, а потім - дружніх. Старшокласники, котрим навіюють, що провідною діяльністю в підлітковому віці є підготовка до дорослого життя, відкривають для себе нові види взаємовідносин:

• зовнішні - модель ділових контактів;

• товариські - дозволяють обмінюватися знаннями та навичками;

• дружні - відкривають можливість вирішити емоційно-особистісні питання.

Друга фаза підліткового віку складається з безпосереднього спілкування з ровесниками і більше нагадує незалежну діяльність. Учнів старших класів неможливо втримати вдома, їх тягне до друзів, вони хочуть брати участь в житті колективу і вкрай важко переживають проблеми, створені в процесі спілкування. Щоб привернути до себе увагу однолітків, деякі підлітки готові на багато що, в тому числі і на недотримання загальноприйнятих поведінкових норм.

сфери розвитку

Психологи, перш ніж відповісти на питання: «Яка діяльність є провідною в підлітковому віці?», Звертають увагу опонента на існування шести основних сфер, з яких складається розвиток будь-якої людини:

• фізичної (зміна розмірів, форм і фізичної зрілості органів, а також розвиток координації рухів);

• сексуальної (поетапне формування сексуальності);

• інтелектуальної (навчання мовам, розвиток здатності мислити, міркувати, вирішувати проблеми і формувати ідеї);

• соціальної (оволодіння навичками і знаннями, необхідними для взаємодії з людьми);

• емоційної (формування почуттів і реакцій на події);

• моральної (зростання розуміння добра і зла і пов`язані з цим зміни в поведінці).

Провідним видом діяльності в підлітковому віці є підготовка до конкурентної боротьби

Відносини старшокласника з товаришами грунтується на негласному товариському кодексі, заснованому на повазі гідності інших людей, чесності, рівності, вірності, порядності і готовності прийти на виручку. Егоїзм, жадібність, зазнайство і порушення зобов`язань в цьому віці категорично засуджуються. Підлітків, які продемонстрували подібні якості, бойкотують і відмовляються приймати в компанію.

Старшокласники, які об`єдналися в групи, потребують лідера, а коли він з`являється, всіляко намагаються привернути до себе його увагу і дуже дорожать дружбою з такою людиною. Також підлітка цікавлять такі друзі, для яких він міг би стати якщо не лідером, то як мінімум повноправним партнером.

Послідовні фізичні і психологічні зміни, характерні для віку, який класики називали отроцтвом (словом «юнак», що має кілька значень: «раб», «слуга», «не має права сказати», визначається соціальний статус підлітка), починаються в 10-11 років, а закінчуються в 15-19.

Відмінна риса

Основна відмінна риса отроцтва - раптові зміни в розвитку і фізіологічна перебудова, на тлі яких проходить вікова криза. Зміна зростання і ваги супроводжується зміною пропорцій тіла. Спочатку до потрібного розміру доростає голова, потім - кисті рук і ступні, а слідом за ними - кінцівки. Тулуб підлітка формується в останню чергу, причому зростання скелета істотно випереджає розвиток мускулатури. З огляду на тільки що викладене, в підлітковому віці провідною є діяльність, що сприяє прийняттю себе «таким, як є», наприклад заняття спортом і медитації.

У цей проміжок часу деякі діти, відчуваючи себе недобре, мішкуватими, неповороткими і страждаючи від перепадів артеріального тиску, стають схильними до перепадів настрою, швидко втомлюються. Емоційна нестабільність посилюється сексуальним збудженням, супроводжуючим процес статевого дозрівання.

Почуття солідарності, психологічного благополуччя і самоповаги, які так необхідні підлітку на цьому відрізку життя, він «вирощує» за рахунок емоційного контакту з однолітками.

У підлітковому віці провідною є діяльність, спрямована на «фільтрацію» дружніх контактів

Важливою умовою дружелюбності є спільність інтересів. Якщо підліток дорожить чиєїсь дружбою, то цілком може спочатку зацікавитися, а згодом і захопитися справою, яким захоплюється одноліток. Отже, в підлітковому віці провідною є діяльність, пов`язана з придбанням здібностей обговорювати і аналізувати хід подій, що відбуваються в звичайному житті, в школі і в соціумі.

До закінчення цього віку все без винятку школярі вкрай потребують чуйного і котра розуміє близького друга, котрий уміє зберігати таємниці. Найважливішим індивідуальним придбанням цього періоду психологи вважають освоєння моральних загальноприйнятих заходів.

Навчання, хоч і не перестає бути пріоритетним, відступає на задній план, і шкільні оцінки вже не уявляють в очах підлітка будь-якої цінності. Першочерговим завданням стає його авторитетність в очах однокласників. Все найцікавіше відбувається і обговорюється вже не на уроках, а на перервах, і тепер підлітків цікавить суспільно корисна і інша (спорт, мистецтво) діяльність, що дозволяє зайняти певне місце в соціумі.