Етапи та стадії розвитку колективу: методика

Відео: Урок біології №41. Ембріональний розвиток.

Всі люди, що живуть на нашій планеті, об`єднані між собою в різноманітні численні стійкі і не дуже спільності. Їх називають групами. Подібні спільності бувають різними, а саме: соціальними, малими та великими, формальними і неформальними, умовними і реальними, трудовими і навчальними, і т. Д. Крім того, виділяють групи низького і високого рівня розвитку.

Для перших з них характерна відсутність згуртованості, чіткого поділу лідерів і особистих взаємин. Групу високого рівня розвитку прийнято називати колективом. Ця спільність має ті властивості, які відсутні в формуванні на низькому рівні його розвитку.

поняття колективу

Шлях, який проходить група низького рівня до самої верхньої сходинки свого розвитку, індивідуальний. Але в кінцевому підсумку така спільність робить значний вплив на особистість.

ознаки колективу

Група людей досягає свого високого рівня розвитку, якщо є:
- Загальна мета-
- спільна діяльність-
- взаємозалежні відносини відповідальності-
- загальне керівництво, яким може бути або один з найбільш авторитетних членів, або органи управління.

У колективі присутні різні типи відносин:
- особисті, основу яких складають симпатія, антипатія і прівязанность-
- ділові, необхідні для спільного вирішення поставлених завдань.

шкільний колектив

Особливе значення у формуванні особистості має виховна група. Її створюють в школі і формують з учнів на базі загальних прагнень на шляху до успіху, а також на основі нормальних соціальних відносин. У подібному колективі має місце висока організація міжособистісних відносин і самоврядування. Формування такої спільності активізує учнів в підвищенні цілеспрямованості, формує їх культуру поведінки і позитивні МіжособистіснІ стосунки.

У шкільний колектив входять наступні елементи:
- первинні (класи) -
- тимчасові (гуртки, спортивні секції) -
- формальні (орган самоврядування школи, учнівський комітет) -
- неформальні.

засоби виховання

формування особистості учня в шкільному колективі відбувається за допомогою:
- навчальної роботи-
- позакласних заходів-
- трудової діяльності-
- культурно-освітньої і суспільно-соціальної роботи.

Для того щоб сформувати здоровий шкільний колектив, необхідно:
- виховати учнівський актив, що допомагає педагогу і позитивно впливає на всіх своїх одноклассніков-
- правильно організувати спортивно-оздоровчу, просвітницьку, трудову і навчальну діяльність-
- чітко сформулювати педагогічні вимоги.

Етапи становлення колективу

Великий педагог А. С. Макаренко сформулював основний закон, за яким повинна жити спільність вихованців. Його основний принцип полягає в русі. Це форма життя колективу. Зупинка завжди означає його смерть.

Основними принципами колективу, на думку великого педагога, є залежність і гласність, а також перспектива. Важливу роль при цьому відіграють і паралельні дії всіх його членів.

Також Макаренко виявив стадії розвитку колективу. Вони складаються з чотирьох етапів, першим з яких є становлення. Воно відбувається в період формування класу, гуртка або групи в колектив або соціально-психологічну спільність, де відносини між учнями визначаються їх цілями, завданнями і характером спільної діяльності. При цьому основним організатором є педагог, який висуває до дітей певні вимоги.

Відео: Торсунов О.Г. Чотирнадцять стадій розвитку стресу 07.08.2016 Київ 02

На другій стадії розвитку колективу посилюється вплив активу. Це учні, які не тільки виконують вимоги педагога, а й висувають їх до решти однокласникам. На цьому етапі розвитку колектив виступає як цілісна система, в якій вже розвинені і починають працювати механізми саморегуляції і самоорганізації. При цьому дана спільність є інструментом цілеспрямованого виховання позитивних людських якостей.

На третій стадії розвитку колективу по Макаренко відбувається розквіт. Спільність доходить до такого етапу свого розвитку, коли вимоги її членів до себе стають більш високими, ніж до свого оточення. Все це свідчить про досягнення високого рівня вихованості, а також стійкості суджень і поглядів учнів.

Перебуваючи в подібному колективі, у особистості є всі передумови в формуванні її моральності і цілісності. Основна ознака такої спільності на даній сходинці розвитку полягає в наявності загального досвіду та однаковою оцінкою тих чи інших подій.

Четверта стадія розвитку групи є рух. На даному етапі школярі, спираючись на вже засвоєний колективний досвід, пред`являють до себе певні вимоги. При цьому основною потребою дітей стає дотримання моральних норм. На даному етапі процес виховання плавно переходить в самовиховання.

Всі стадії розвитку колективу по Макаренко не мають чітких меж. Кожен з наступних етапів додається до попереднього, а не змінює його.

Описуючи свою теорію стадій розвитку колективу, великий педагог приділяв велику увагу створеним його членами традиціям. Це стійкі форми життя спільності, що допомагають виробляти лінію поведінки, а також прикрашають і розвиваючі шкільне життя.

За твердженнями Макаренко, згуртувати і повести колектив здатна мета, яка може бути близькою, середньої і далекої. Опорою першої з них є особиста зацікавленість. Середня мета визначається за складністю і часу, а далека є найбільш соціально значимою. Подібна система перспектив повинна пронизувати весь колектив. Тільки в такому випадку його розвиток буде протікати природним чином.

Розглядаючи стадії розвитку дитячого виховного колективу, Макаренко висунув також і принцип паралельних дій. Що він означає? На тій чи іншій стадії розвитку колективу кожен з його членів виявляється під одночасним впливом вихователя і своїх товаришів. Часом покарання винних може бути надто суворим. Саме тому даний принцип Макаренко рад використовувати з обережністю.

Відповідно до теорії відомого педагога, для повністю сформованого колективу характерні такі риси:
- постійна бодрость-
- дружнє єднання всіх членів-
- почуття власної достоінства-
- мотивація до впорядкованого действію-
- відчуття защіщенності-
- емоційна стриманість.

Розвиток теорії Макаренко

Характеристика стадій розвитку колективу розглядалася і в працях Сухомлинського. Цей педагог, працюючи багато років учителем і директором школи, на основі власного досвіду сформулював сукупність принципів, завдяки яким формується високоорганізована група учнів. Серед них:
- єдність воспітанніков-
- ініціатива-
- самодеятельность-
- багатство відносин між учнями і педагогом
- гармонія інтересов-
- керівна роль педагога і т. д.

Стадії розвитку колективу розглядають в своїх працях А. Т. Куракін, Л. І. Новіков та ін. Причому до цього питання у них є зовсім інший підхід. Дані автори вважають, що на стадії розвитку учнівського колективу згуртувати дітей можуть не тільки вимоги. Допомагають в цьому і інші засоби.

Останнім часом існує чітка тенденція розуміти під колективом групу, члени якої мають високий рівень розвитку. При цьому подібна спільність повинна відрізнятися інтегративної діяльністю, згуртованістю і єдиною спрямованістю. Найсуттєвішим якістю групи, на думку сучасних авторів, є рівень соціально-психологічної зрілості. Саме ця риса і є основною передумовою для створення групи-колективу. Які основні етапи її формування?

Відео: Вікова психологія. Особистість і колектив по Залужний та Моложавий.

На першій стадії розвитку групи-колективу виникає конгломерат. Ця спільність складається з раніше незнайомих один з одним дітей, яких зібрали в один час на одному просторі. Взаємовідносини хлопців на даній стадії, як правило, ситуативні і поверхневі. Якщо подібної групі привласнити назву, то станеться її номинализация. У тому випадку, якщо члени подібного колективу не приймуть поставлених перед ними умов і цілей, то переходу від конгломерату так і не відбудеться. Подібні випадки нерідкі в шкільній практиці.

Якщо початкове об`єднання все ж сталося, то колектив прийняв статус первинного. При цьому група переходить в асоціацію, де мета для кожного з її членів проектується завданням. На даному рівні закладаються перші цеглинки в формуванні колективу. При спільної життєдіяльності група переходить на більш високий рівень організації, змінюючи міжособистісні відносини.

При наявності сприятливих умов відбувається зміна стадії розвитку дитячого колективу. На наступному ступені утворюється група-кооперація. Така спільність відрізняється успішної і реально діючою структурою організації. Також в цьому випадку є високий рівень групового співробітництва і підготовленості. Всі відносини між членами групи-кооперації носять діловий характер і спрямовані на досягнення поставленої мети.

концепція Лутошкина

На думку даного автора, існують такі стадії розвитку учнівського колективу:
1. Перший етап - номінальна група. Ця спільність існує формально і володіє спільною діяльністю і часом. Якщо подібне спостерігається в школі, то такий колектив називають недружнє класом.
2. Другий етап - група-асоціація. Вона виникає при наявності однакових цілей у всіх її членів.
3. На третій стадії розвитку колективу по Лутошкина виникає група-кооперація. Для неї характерна єдність цілей, висока згуртованість і єдиний підхід до вирішення поставлених завдань.
4. Четвертий етап - створення групи-автономії. Дану спільність відрізняє внутрішня єдність, розвинений самоконтроль і висока підготовленість до вирішення завдання.
5. П`ятий етап характерний виникненням групи-колективу. Це вища стадія розвитку спільності, всі члени якої пов`язані єдиною метою, а також діяльністю на шляху її досягнення. Крім того, в такій групі можна спостерігати морально-психологічну єдність, високу підготовленість і досконалу організаційну структуру.

Розглянемо характеристики всіх описаних А. Н. Лутошкина стадій.

Номінальна група

На цій стадії розвитку виховного колективу його можна назвати «піщаної розсипом». Порівняння це не випадково. На перший погляд піщинки зібрані разом. Однак кожна з них знаходиться сама по собі. Будь-яке подих вітру може рознести піщинки в різні боки. Так вони і залишаться, поки не знайдеться той, хто сгребет їх в одну купку. Таке ж явище відбувається і в людській спільності, коли ті чи інші групи спеціально організовуються або виникають з волі обставин. З одного боку все разом. Але з іншого - кожен з членів такої групи знаходиться сам по собі. Така «піщана розсип» не приносить задоволення і радості.

Група-асоціація

Ця стадія розвитку колективу носить назву «М`яка глина». Таку назву даного етапу дано не випадково. М`яка глина є матеріалом, що легко піддається впливу. Взявши його в руки, можна ліпити все, що завгодно. Хороший майстер може зробити з глини красиву посудину або будь-яке інше прекрасний виріб. Але без докладання зусиль матеріал назавжди залишиться просто шматком грунту.

Так само і в дитячому об`єднанні. Тут роль майстра може грати формальний лідер, класний керівник або просто авторитетний школяр. Так, не все йде гладко. У колективу не вистачає досвіду взаємодопомоги і взаємодії. Однак на цій стадії вже помітні зусилля, спрямовані на згуртування спільноти.

Група-кооперація

Цей ступінь розвитку колективу носить назву «мерехтливий маяк». На даній стадії колектив порівнюється зі штормовим морем. Що знаходиться серед бурхливих хвиль досвідченому морякові мерехтливий вогонь маяка дозволяє вибрати правильний шлях і приносить впевненість. Тут тільки треба бути уважним і не втратити рятівний промінь з уваги.

Колектив, що формується в групі, також подає кожному своєму члену сигнали вибору правильного шляху і завжди готовий простягнути руку допомоги. У такій спільності виникає бажання працювати і допомагати один одному. Роль маяка в ній грає актив.

Група-автономія

Наступний щабель розвитку колективу носить назву «червоне вітрило». Ця стадія спрямованості вперед, дружньої вірності і неспокій. У такому колективі діють і живуть за принципом мушкетерів «один за всіх і всі за одного». На даному ступені розвитку колективу зацікавленість і дружнє участь йдуть паралельно зі взаємної вимогливістю і принциповістю. Актив такої групи - це надійні і знають організатори, а також вірні товариші. Вони завжди допоможуть, як справою, так і радою.

Група-колектив

Отже, всі основні стадії розвитку колективу пройдені, і він піднімається на п`яту сходинку, яка звалася «палаючий факел». Недарма цей етап асоціюється з живим полум`ям. Воно означає єдину волю, тісну дружбу, ділове співробітництво і відмінне взаєморозуміння. На цій стадії формується справжній колектив, який ніколи не замкнеться у вузьких межах свого згуртованого і дружного об`єднання. Вхідні в нього люди не залишаться байдужими до проблем інших груп, висвітлюючи їх шлях, як легендарний Данко, своїм палаючим серцем.