Інтегроване заняття в середній групі: план проведення

Хто з нас давно не відвідував дитячий сад? Воно й не дивно, адже від того, як малюк пристосований до соціуму, спілкування з однолітками і дорослими людьми, багато в чому залежить його майбутня успішна адаптація в шкільному колективі. Тому для того щоб стати успішним, товариським, мати логічний склад розуму і бути здатним самостійно знайти рішення в будь-якої складної ситуації, дитині просто життєво необхідно відвідувати дитячий садок. Дітлахів 4-5 років прийнято називати дошкільнятами. У цьому віці батьки ведуть їх в середню групу ДОУ. Завдання педагогів в цей період полягає в тому, щоб максимально розвинути здібності дітей, збагатити накопичений ними до цього багаж знань і підготувати їх до шкільного життя. Для цього в дитячих садах проводять заняття, звані інтегрованими. Про те, що вони собою являють і яку роль відіграють в інтелектуальному розвитку малюків, дізнаємося з цієї статті.

Відео: Розвиток мови в дитячому садку в старшій групі

Що таке інтегроване заняття?

Простими словами можна сказати, що інтегроване заняття (в середній групі включно) - це не що інше, як сукупність прийомів, використовуваних з метою визначення вихованцями суті досліджуваної теми, формування у них цілісної картини аналізованого явища чи процесу. Подібне заняття є тематичним і включає в себе кілька різних видів діяльності. Завдяки цьому процес навчання не втомлює дітей, а, навпаки, викликає у них підвищений інтерес до навчання і бажання пізнавати нове і невідоме. Крім цього, інтегроване заняття в середній групі є нетривалим, і у хлопців залишається достатньо часу на ігри і прогулянки на свіжому повітрі.

Що слід враховувати при плануванні інтегрованого заняття?

Навчання дошкільнят - складний процес, що вимагає від педагогів не тільки відповідних знань, а й старанності, терпіння і величезних зусиль. Важливо відзначити той факт, що, плануючи кожне інтегроване заняття в середній групі, необхідно враховувати наступні моменти:

1. Матеріал повинен подаватися в стислій формі, компактно і чітко.
2. Кожне заняття має бути продумано до найдрібніших подробиць і відповідати навчальній програмі.
3. На всіх етапах заняття викладається дітлахам матеріал інтегрованих предметів повинен бути взаємопов`язаним і взаємообумовлених.
4. Навчальний матеріал повинен викладатися в зрозумілій для дітей формі.
5. Інтегроване заняття в середній групі має бути інформаційно ємним, але стислим з точки зору часових рамок.
6. Заняття необхідно проводити систематично, з повторенням пройденого раніше матеріалу.

Необхідність інтегрованих занять

Потреба в проведенні інтегрованих занять в ДНЗ обумовлена низкою причин, найбільш важливими з яких є:

1. Навколишній світ пізнається дітьми в своєму величезному різноманітті.
2. Інтегроване заняття в середній групі сприяє розвитку інтелектуального потенціалу кожної дитини окремо, викликаючи у нього інтерес до навчання і пізнання.
3. Науково доведено, що систематичне проведення інтегрованих занять сприятливо впливає на розвиток комунікативних здібностей вихованців. Діти вчаться правильно висловлювати свої думки, виразно і чітко пояснити свою точку зору.
4. інтегровані заняття проводяться в нестандартній і цікавій формі, завдяки чому діти не перевтомлюються, знаходяться в доброму гуморі, з задоволенням йдуть на контакт і підтримують діалог.
5. Інтеграція в освіті пояснюється потребою сучасного світу в висококваліфікованих фахівцях, підготовка яких повинна починатися з самого раннього віку, тобто з дитячого садка.
6. За рахунок того, що інтегровані заняття включають в себе відразу кілька предметів, у дітей залишається більше часу на ігри, спілкування та творчу діяльність.
7. Малюки самореалізовуватися, самовиражаються, набуваючи тим самим віру у власні сили і здібності.

Приклад плану заняття на тему «Зима»

Перш ніж провести інтегроване заняття в середній групі на тему «Зима», педагог складає детальний план. У стислій формі він може виглядати наступним чином:

1. Мета - збагатити знання дітей про пори року та природних явищах, характерних для них.

2. Завдання - закріпити знання дітей про зміни, що відбуваються в природі в зимовий період.

3. Плановані результати:

• діти знають, які природні явища мають місце взимку;
• безпомилково визначають зиму по її основними ознаками;
• можуть без сторонньої допомоги домалювати малюнок на тему «Зима».

4. Методи: розповідь, діалог, наочне приладдя, аналіз, експериментування.

5. Підготовка до заняття: прогулянка з дітьми, під час якої їх увага спрямовується на те, як йде сніг, як він лягає на ґрунт, дерева, будинки-педагог пропонує дітям зліпити сніговика, пограти в сніжки і побудувати фігурки зі снігу та льоду.

6. Хід заняття:

I) Вступна частина - педагог вбирається в костюм Зими, входить в групу і вітає хлопців.

II) Основна частина:

- за допомогою різних загадок вихователь з`ясовує, що дітлахам відомо про зиму;

- використовуючи наочний посібник, педагог доповнює відповіді дітей;

- нову інформацію пропонується закріпити практично (проводиться якийсь захоплюючий експеримент);

- фізкультурна пауза;

- проведення дидактичної гри, в ході якої хлопці повинні виявити ознаки досліджуваного пори року;

- дітворі пропонується намалювати малюнок на тему «Зима».

III) Підсумок інтегрованого заняття: педагог дякує дітей за проявлений інтерес, задає навідні запитання і хвалить за правильні відповіді.

Приклад заняття (інтегрованого) на тему «Весна»

Інтегроване заняття в середній групі на тему «Весна» можна спланувати таким чином:

1. Постановка мети - продовжити знайомити дошкільнят із змінами, що відбуваються в природі ранньою весною.
2. Завдання - закріпити знання дітей про весну.
3. Використовувані прийоми: бесіда, читання літератури на відповідну тему, спостереження, аналіз, порівняння, спів, малювання.
4. Підготовча робота: прогулянка на свіжому повітрі, під час якої вихователь просить дітей звернути уваги на зміни, що відбулися в природі після закінчення зими (розтанув сніг, по дорогах біжать струмочки, з`являється травичка і перші квіточки і т. Д.).
5. Хід заняття:

• Загадки на тему «Весна».
• Читання вірша про весну, після чого педагог задає дітям питання.
• Проведення дидактичної гри, в ході якої діти повинні включити уяву і продемонструвати, як росте трава, розцвітають квіти, все яскравіше світить сонечко, зростає день і зменшується ніч;
• Фізкультурна пауза, пальчикова гра.
• Проведення гри «Вгадай дитинча»: вихователь називає тваринного, а завдання дітлахів - правильно назвати його дитинча.
• Заучування пісні про весну.

Відео: Заняття математики в старшій групі дитячого садка

Приклад плану-конспекту заняття на тему «Осінь»

Інтегроване заняття в середній групі на тему «Осінь» можна провести, дотримуючись наступного плану:

1. Мета - закріпити знання дошкільнят про осінь і відбуваються в цьому сезоні природних явищ.
2. Завдання: навчити дитину бережно ставитися до природи, закріпити знання малюка про осінь.
3. Використовувані методи: діалог, невелика театралізована вистава за участю дітей, читання віршів і відгадування загадок, наочний матеріал у вигляді слайд-шоу.
4. Підготовка до заняття: організація екскурсії в ліс.
5. Хід заняття:

• Вихователь вбирається в костюм весни, вітає дітей і просить їх відгадати кілька загадок на тему осені.
• Педагог з виразом читає 1-2 вірші про осінь, після чого задає дітлахам питання.
• Щоб інтегроване заняття в середній групі на тему «Осінь» було захоплюючим, педагог пропонує вихованцям взяти участь в невеликому театралізованій виставі. Для цього він роздає їм маски різних звірів і допомагає вивчити короткий текст з 1-2 пропозицій.
• Вихователь просить дітей підійти до комп`ютера і демонструє їм слайд-шоу про осінь і різних осінніх явищах.

Приблизний план заняття з математики

Можна провести інтегроване заняття в середній групі з математики під назвою «Математичний паровозик». Спланувати таке заняття нескладно. Наприклад:

Відео: Заняття з фізичної культури для дітей старшої групи

1. Мета - навчити дитину правильно визначати геометричні фігури, а також відрізняти ранок з кожним днем, вечір від ночі.
2. Завдання - закріпити знання дитини про геометричні фігури.
3. Методи: діалог, розповідь, спостереження, порівняння, наочний матеріал.
4. Підготовка до заняття: педагог підбирає для майбутнього заняття набір геометричних фігур яскравих кольорів, розставляє на столах олівці, пензлики, гуаш, альбоми для малювання, робочі зошити, на стіну клеїть плакат, на якому зображені частини доби.
5. Хід заняття:

• Вихователь входить в приміщення, вітає дітей і пропонує їм відправитися в подорож на паровозі. У цій захоплюючій поїздці педагогу належить бути кондуктором, а хлопцям - пасажирами.
• Дошкільнята повинні визначити свої місця в вагонах відповідно до запропонованих їм цифрами (від 1 до 5).
• Після того як діти займуть свої місця в «вагонах», вихователь урочисто оголошує, що поїзд відправляється.
• Тримаючись за спини один одного, діти переміщаються по приміщенню доти, поки вихователь не оголосить зупинку.
• Перша зупинка називається «М`ячі». Педагог показує вихованцям спочатку один м`яч, а потім кілька. М`ячі повинні бути різних кольорів і розмірів. Дітям пропонується назвати, якого вони кольору, форми, і порахувати їх кількість.
• Друга зупинка називається «Частини доби». Педагог просить вихованців підійти до плакату «Частини доби», уважно його розглянути і скласти по ньому коротке оповідання. Після того як діти впораються з цим завданням, вихователь пропонує їм відкрити свої робочі зошити і намалювати в них вечірню прогулянку з батьками.
• Третя зупинка називається «Геометричні фігури». Вихователь разом з дітьми підходить до столу, на якому розташовані різні геометричні фігури. Перед хлопцями ставиться завдання правильно вибрати ту з них, яку назве педагог. Далі слід робота в зошитах. Дошкільнята повинні намалювати все вивчені ними геометричні фігури і прикрасити їх.
• Четверта зупинка називається «Улюблена група». Педагог оголошує про те, що подорож підійшла до кінця, і хвалить дітей за їх хорошу поведінку і проявлений ними інтерес.

Приклад плану заняття по ФГТ

Інтегроване заняття в середній групі по ФГТ на тему «Весела прогулянка» можна провести, керуючись наступним планом:

1. Мета - ознайомити дітей з правилами безпеки, яких необхідно дотримуватися на вулиці.
2. Завдання - сформувати у дітей навички безпечної та культурного поведінки на вулиці.
3. Використовувані методи: іграшкові автомобілі, світлофор, білі паперові смужки (пішохідний перехід).
4. Підготовка до заняття: екскурсії в межах міста, перегляд фотографій і тематичних ілюстрацій, діалог, читання пізнавальних розповідей.
5. Хід заняття:

• Вихователь заходить в групу і вітає дітей.
• Вихователь пропонує хлопцям поговорити і розповісти, як кожен з них дістався сьогодні в садок. При цьому, щоб спростити дітям завдання, педагог задає їм навідні запитання і показує різні ілюстрації.
• Далі вихователь показує дошкільнятам світлофор і пояснює значення кожного його кольору. Після цього дітям пропонується послухати захоплюючу розповідь з метою кращого запам`ятовування отриманої інформації.
• Слід гра «Я - пішохід». Суть полягає в тому, щоб діти побудували на своїх столах справжній маленький містечко, в якому є великі і маленькі вулиці, дороги, автостради, пішоходи і різні види транспорту. Діти повинні пересувати фігурки пішоходів по «місту», не порушуючи при цьому елементарних правил безпеки.
• Після закінчення гри педагог просить вихованців намалювати світлофор і розфарбувати його, а потім пояснити позначення кожного кольору.