Тижневе тематичне планування по темі «як зимують жаби»
Тижневе тематичне планування набуває актуальності при проведенні занять з дітьми дошкільного та молодшого шкільного віку. Навчальний матеріал, який необхідно засвоїти, рівномірно розподіляється по всіх занять, закріплюється в різних видах діяльності.
Технологія тижневого тематичного планування:
1) Тема «Як зимують жаби» є складовою більшого освітнього розділу «Як зимують тварини». Для кожного виду тварин виділяється часовий проміжок, відповідний конкретному періоду підготовки диких тварин до зими.
2) На початку тижня педагог створює обстановку в приміщенні, що збуджує у дітей інтерес до цієї теми: в куточку книг з`являються твори про жаб, в куточку малювання - ілюстрації до творів і книги, які допомагають правильно зобразити жабу. Книги, альбоми, картини викликають цікавість у дітей, потреба задавати питання.
3) У дошкільнят вже повинні бути знання про інших мешканців водойм, тому тема про жаб може бути запланована педагогом відразу ж після тематичного тижня «Як зимують риби».
4) У перший день тижня всі заняття пов`язані єдиною тематикою: дітям читаються пізнавальні розповіді про жаб, в вільні години вони роблять стрибаючих жаб з паперу (техніка орігамі), на фізкультурному занятті образ жаби стає основним, тому педагог навчає підопічних стрибків у довжину з місця. Дошкільнята заучують вірші по темі, проводять спостереження за твариною.
5) Таке занурення в тему викликає підвищений інтерес у дітей до об`єкта вивчення. Педагог чекає, поки у дітей виникне питання «Як зимують жаби?», Що і стає темою основного заняття.
Методика проведення заняття за мотивами казок
Педагог пропонує дітям назвати народні або авторські казки, де присутній образ жаби. Діти згадують казку «Царівна-жаба» або «Жаба-мандрівниця» В.М.Гаршіна. Залежно від того, яка казка викликає найбільший інтерес у дітей, будується заняття.
Вибирається тільки один фрагмент казки, який відображає особливості життя жаби: болото, вода, комарі і мухи, вологий грунт.
Якщо діти обрали казку «Жаба-мандрівниця», можна розповісти їм про міграції тварин напередодні зими, показати слайди про пересування тварин з місць харчування до місця зимівлі. Таким чином, казка стає варіантом правдивого оповідання про те, що жаби здатні повертатися до рідного водойми, навіть якщо їх забрати на відстань більше кілометра.
Вихователь показує дітям спеціальні знаки для водіїв автотранспорту, які перетинають місцевість міграції тваринах в осінній період. Пропонує придумати способи, як убезпечити тварин від загибелі, коли вони пересуваються великими групами і можуть потрапити під колеса автомобіля: прокладання тунелів під автомобільними трасами, створення загат і озер поблизу місць їх річного проживання.
Педагог не дає точну інформацію про те, як зимують жаби, а пропонує дітям розглянути різні види земноводних і спробувати здогадатися, де ховаються жаби взимку від морозу і холоду. Вірні відповіді дітей доповнюються педагогом, підтверджуються слайдами або ілюстраціями, адже місце зимівлі може бути і в земляний норі, і в гущі мулу на дні ставка, і в дуплі дерева.
Чим старше діти, тим більше подробиць про зимівлю жаб можна повідомити на занятті: про зниження температури тіла, про що оберігає їх слизу, про відновлення життєдіяльності в весняний період.
Тематичний тиждень може закінчитися розвагою або вікториною знань про жаб. У залі робиться тематична виставка виробів, малюнків, аплікацій та проектів по темі «Як зимують жаби». Діти змагаються, грають, відгадують загадки, а їх знання з цієї теми стають більш повними і стійкими.
