Василь васильович давидов - автор теорії розвиваючого освіти
Відео: Виступ С.Веджетті «Роль теорії розвиваючого навчання В. В. Давидова в рішенні задач освіти
Давидов Василь Васильович (фото див. Нижче) - російський вчений-психолог і академік. Віце-президент АПН СРСР. Заслужені діяч науки РФ. Автор численних праць з педагогічної психології. У цій статті буде представлена коротка біографія вченого. Отже, приступимо.
Відео: В. B. Давидов Доповідь 22.12.1997.
Навчання
Василь Васильович Давидов з`явився на світ у Москві в 1930 році. У 1948 р він вступив на відділення психології (філософський факультет) в МГУ. Тоді цей предмет там викладав П.Я. Гальперін. Через якийсь час учитель і студент подружилися. Давидов став затятим прихильником його теорії поетапного виникнення розумових дій.
Робота
Наближалися останні місяці навчання. Василь активно спілкувався з однокурсниками В.І. Коровікова, А.А. Зінов`євим і Е.В. Ильенкова, що стали порушниками спокою на факультеті філософії. Тому Давидова і не залишили працювати в МДУ після закінчення аспірантури. А.Р. Лурія допоміг Василю влаштуватися редактором в видання «Доповіді АПН СРСР».
Відео: Система Ельконіна Давидова ~ 1
Через деякий час, А.А. Смирнов запросило молодої людини в Інститут психології. Там Василь і пропрацював до кінця життя. Приблизно в той же час майбутній академік познайомився з Д. Ельконіна і почав з ним спільну діяльність в одній зі столичних шкіл.
формування психіки
На ранніх етапах творчості Василь Васильович Давидов пропонував не використовувати термін «розвиток» стосовно окремої людини. Вчений вирішив замінити його поняттям «формування». В основі даного терміна лежить придбання, освоєння і оволодіння громадської природи людини, яка була відзначена в специфічних продуктах предметної діяльності попереднього покоління людей. А психіка є безпосередньо керуючим механізмом праці.
Всі способи і види діяльності людини, а також його схильності, прагнення, потреби, індивідуальна активність є результатом присвоєння встановлених суспільством нормативних зразків даної роботи. Давидов вважає, що громадські установи в тій чи іншій мірі впливають на формування індивіда. Отже, поняття «розвиток» стосовно не до індивіда, а суспільству в цілому. А становлення психіки суб`єкта - це вже формування.
Нова концепція
У 1978 році Василь Васильович Давидов спільно з А.К. Маркової написав статтю про проблеми психічного розвитку. У цій роботі можна помітити певний зсув у творчості вченого. Справа в тому, що Давидов вирішив перейти до іншої концепції. У статті майже не згадувалося ім`я Гальперіна. Ну а саме поняття «розвиток» щодо становлення індивіда вже не витіснялося «формуванням». Останньому, вчений присвоїв власне значення.
Відео: Задаючи норми розвитку (осмислення досвіду реалізації системи Д.Ельконіна-В.Давидову) _15.03.16
У статті Василь Васильович розглядав «формування» як форму психічного розвитку. При цьому він не ототожнював ці два поняття. На думку вченого, розвиток - це закономірний якісне зрушення в формі і рівні діяльності індивіда, який за своєю природою є суспільним. Крім теорії, в статті є і емпіричні дані, за якими можна відстежити шлях розвитку мислення як у школярів молодших класів, так і у підлітків.
педагогічна програма
До кінця 1970-х років Василь Васильович Давидов поступово змінив теорію П.Я. Гальперіна на культурно-історичну концепцію Л.С. Виготського. Але хоч і общепсихологические погляди вченого стали іншими, його головна мета зовсім не змінилася. Спираючись на теорію Виготського, Василь Васильович розробляв нову педагогічну програму. А допомагав йому в цьому Д.Б. Ельконін. В основі їх концепції лежало три поняття - рефлексія, теоретичне мислення і навчальна діяльність. І всі вони тісно між собою пов`язані. Найскладнішим моментом в розробці теорії було правильне співвідношення теоретичного та емпіричного мислення, які використовуються в процесі пізнання.
«Теорія розвиваючого навчання»
Цю книгу академік Давидов Василь Васильович випустив в 1996 році. Там він детально розповів про теорію розвитку дітей. Причому зробив це з найвищої позиції даної проблеми - суб`єкта пізнання. На думку вченого, особистість - це суб`єкт діяльності, що виробляє новий духовний або матеріальний продукт. Ну а сам процес отримання продукту є актом творчості. Під цим поняттям академік розумів реальне перетворення самого себе, культури та предметної дійсності. Ну а результат виконаної роботи безпосередньо залежав від інтелектуальних можливостей людини.
Василь Васильович Давидов, біографія якого відома всім любителям педагогічної психології, вважав, що особистість є головним суб`єктом творчої діяльності, але зовсім не єдиним. Вчений припускав можливість існування такого терміна, як колективний індивід. Якщо розглядати особистість, як суб`єкт творчої діяльності, то їй можуть стати далеко не всі люди, а лише ті, хто досяг значних для суспільства результатів.
спадщина
Давидов Василь Васильович, коротка біографія якого була описана вище, помер в 1998 році. Все своє життя вчений присвятив зміни принципів шкільної освіти. Звичайно, теоретичні погляди Давидова періодично мінялися, але загальна ідея завжди залишалася незмінною. Створена ним у співавторстві з Д. Ельконіна теорія розвиваючого освіти до сих пір успішно застосовується в багатьох школах РФ. А це незаперечно доводить її дієвість і спроможність.
