Види соціалізації. Адаптація особистості в суспільстві

Ми живемо в дінамічному суспільстві зі своими правилами, нормами и Вимогами. Пріходячі в цею світ, людина начинает спілкуватіся. Перші Реакції у малюків на других людей вінікають Вже у віці 1,5-2 місяців. А ще внутрішньоутробно крихти реагують на голоси Близько: тата, мами, штовхаються у відповідь на дотик до маминого живота. Це підтверджує, что Кожна людина - соціальна істота, яка НЕ может повноцінно існуваті без оточуючіх людей, спілкування та розвитку в соціумі. Альо процес адаптації до встановлення норм и правил не відбувається відразу после народження або за один-два дні. ВІН займає більшу часть нашого життя и у шкірного це буває по-різному.

Це складне превращение особистості, Пожалуйста візначає ее адаптацію в суспільстві, розвиток внутренних структур, зовнішніх взаємодій и т. Д Воно досі вівчається психологами, так як суспільство Постійно змінюється, як и вимоги до структур особистості. Тому, проходячи етапи и види соціалізації, людіні іноді необхідна допомога або підтримка. Отже, Які ж бувають види звікання особистості до Суспільства и что це за процес?

соціалізація людини

Недарма це явіще в соціальній психології назвали процесом, Аджея воно НЕ відбувається за 5 хвилин. Воно может розтягнутіся на все життя, все Залежить від оточення, до которого звікає людина, и від Структури самой особистості.

Результат взаємодії людини й Суспільства и є процес соціалізації. Коли індивід входити у Певної структуру, ВІН змушеній звікаті и підкорятіся ее правилам. Тобто соціум впліває на него. Альо Нарівні з внутрішнімі змінамі самого індівіда відбувається и зміна Суспільства, так як ВІН, будучи активною особістістю, впліває на свое оточення. Результати соціалізації видно в тому, что у взаємному зміні з`являється унікальність малої чи Великої групи Суспільства, у людини формуються Нові зразки поведінкі, норми и цінності.

процес соціалізації особистості триває в течение Усього життя, так як суспільство Постійно перебуває в дінаміці, зазнає якісь Зміни, людина в суспільстві змушеній підлаштовуватіся під знову вінікають Нові умови. Саме Безперервна оновлення, Прийняття та ідентифікація з чімось новим, візначає адаптацію індівіда до оточуючіх его умів.

Форми перейняття правил Суспільства

Розрізняють две основні форми адаптації людини до соціуму и перейняття основних норм и правил.

Ненаправлена соціалізація - це безпосереднє Отримання якости особистості и Деяк рис характеру в результате того, что людина Постійно перебуває в Певної оточенні. Прикладом соціалізації ненаправленої: КОЖЕН раз после Прийняття їжі дитини в сім`ї вчать Говорити "Дякуємо". У него формується така якість характеру, як подяку. Потім ВІН Вже буде несвідомо дякувати за подачу їжі в гостях, кафе або коли его чімось прігощають. Індивід переймає соціальні якості НЕ только в родіні, но кож в колі однолітків, колег на работе, в оточенні фанатів на стадіоні и так далі.
Спрямована соціалізація - спеціально сформована програма або система ЗАСОБІВ и ЗАХОДІВ, Які поклікані впліваті на особистість з основною метою - підлаштуваті ее під домінуючі в суспільстві цінності, Захоплення и ідеалі. Тут головне процес - виховання. Адаптація дитини до соціуму буде утруднено без виховання. Це спланованості процес впліву на поведение и свідомість підростаючого поколения. ВІН необхідній для того, щоб у особистості, что розвівається формуван соціальні установки, цінності, активна позиція ДІЯЛЬНОСТІ в суспільстві.

ЦІ две форми могут доповнюваті один одного, а могут суперечіті. Аджея ненаправленная форма соціалізації предполагает Вплив конкретної групи Суспільства, а смороду бувають НЕ только Позитивні. У цьом випадка активно має включать спрямованостей Вплив на формирование цінностей людини, ЦІМ могут займатіся батьки, школа.

Етапи прістосування до соціуму

Людина в суспільстві адаптується, проходячи кілька етапів. Смороду взаємопов`язані между собою. Навички, Які дитина Придбай на попередня етапі, потім удосконалюються и є базою для Виникнення других характеристик соціалізації.

Відео: ЄДІ 2016: Соціалізація

Дитинство - це етап охоплює дерло 2 роки малюка. Тут важлівім фактором є его спілкування зі значимими доросли, Пожалуйста забарвлене позитивними емоціямі. Дитина вчиться реагуваті на Звернення до него, розрізняті негатівні та Позитивні емоції. Це можна помітіті по тому, як ВІН знічується бровки, коли до него Суворов звертають.
Ранее дитинство (від 2 до 5 років). Дитина активно пізнає світ, Нарівні з ЦІМ вчиться взаємодіяті з предметами, маніпулюючі ними. Соціалізація відбувається при правильному спілкуванні з батьками.
Дошкільна дитинство (шість-сім років). Провіднім видом ДІЯЛЬНОСТІ в цею период є ігрова діяльність. Альо на цьом етапі процес соціалізації особистості дитини відбувається через ускладнену гру - рольову. Маленький член Суспільства вчиться розподіляті и играть Різні роли. Граючись маму, дитина вчиться поводітіся, як вона, повторює деякі ее словосполучень, наставляє "свого" малюка. Цім самим ВІН начинает перейматі основні норми и цінності самперед сім`ї.
Ранній шкільний вік охоплює период від 7 до 11 років. Кардинально змінюється соціальна ситуация розвитку дитини. У цею период ВІН переосміслює все, что знав з життєвого досвіду, підкріплює отриманий знань. Особливості соціалізації в цьом віці такоже полягають у тому, что у дитини змінюються авторитет. Головну роль доросли в процесі адаптації до Нових умов є вчитель. З ним дитина спілкується и Взаємодіє Нарівні, а іноді даже более, чем з батьками.
підлітковий период (12-14 років). С помощью Нових знань, формирование своєї думки на основе понятійного мислення, а такоже актівної роботи з комерційними одноліткамі, підліток продолжает звікаті до норм и вимог Суспільства. У цьом віці ВІН может або заперечуваті їх, або повноцінно підкорятіся їм.
Юнацький вік з 14 до 18 років. На цьом етапі відбувається кілька важлівіх подій в жітті шкірного юнака чи дівчини. Це Статеве дозрівання, при якому молоді люди долучаються до світу дорослих людей-завершення навчання, при цьом людина становится більш самостійнім. На цею период пріпадає формирование світогляду, зміна самооцінкі І, як наслідок, самосвідомості. Дозрівають в псіхіці основні Життєві принципи, самоповага, ціннісні орієнтації.
Пізня юність (18-25 років). Людина активно включається в трудову діяльність. Деякі продолжают Вчитися, отрімуючі професію. Молоді люди поступово дізнаються и переймаються соціальні норми Суспільства, вчаться взаємодіяті з іншімі, розподіляті трудові обов`язки и Виконувати їх. Особистість розвівається соціально и професійно.
Зрілість (25-65 років). Людина вдосконалюється у трудовій ДІЯЛЬНОСТІ та займається самоосвітою.
Послетрудовая діяльність (65 и более років). Людина виходом на пенсію, підводіть деякі Підсумки життя. Реалізує себе в різніх напрямку (господиня, бабуся, дідусь, заняття самоосвітою, консультування в ПРОФЕСІЙНИХ харчування).

Які Чинник вплівають на звікання особистості до Суспільства?

Всі види соціалізації НЕ могут здійснюватіся без питань комерційної торгівлі факторів. Смороду істотно вплівають на адаптацію людини до суспільніх правил. Завдяк ЦІМ факторів, людина может спрійматі и перейматі форми СОЦІАЛЬНИХ норм, маючі Вже деяке уявлення про Моральні, правові, естетичних, політічніх и релігійніх правилах.

Відео: Вікова психологія. Особистість і колектив по Залужний та Моложавий.

Основні фактори, что вплівають на соціалізацію:

біологічний - візначає Різноманітність набору характеристик особистості;
Фізичне оточення - особистість такоже может формуватіся під Вплив клімату та других природних показніків, ЦІ закономірності вівчає Етнопсихологія;
культура - в кожному суспільстві є своя культура, яка очень впліває на перейняття норм соціуму;
груповий досвід - тут можна згадаті теорію Юнга про колективне несвідоме, в Якій ВІН кож стверджував, что групи вплівають на самосвідомість особистості-в спілкуванні з різнімі людьми, спріймаючі їх Реакції, людина вчиться взаємодії в Певної оточенні;
особистий (індивідуальний) досвід - це Унікальний фактор, так як Кожна особистість по-своєму переймає закономірності виховання, Особливості суспільніх норм, негативний и позитивний досвід и інтегрує его.

види соціалізації

Розрізняють декілька Додатковий и два основних види соціалізації:

Первинна - сприйняттів Суспільства в дітінстві. Дитина пізнає соціум через культурне становище сім`ї и сприйняттів світу значущих доросли - батьками. Пріщеплюючі основні цінності через закономірності виховання, батьки формують перший досвід дитини. ВІН пережіває цею досвід як власний и вчиться спрійматі Іншого через Механізм ідентічності. Через спілкування зі значимими доросли у дитини формуються елементи ОЦІНКИ того, что відбувається.
Вторинна - НЕ має Закінчення и триває Стільки, скільки людина входити в професійне коло, компании за інтересами та інші малі и Великі соціальні групи. Тут дитина навчається різнім ролям, вчиться спрійматі собі на основе того, якові роль Йому нужно Виконувати. Можна легко привести приклад соціалізації вторінної: дитина вдома Виконує роль сина, в школі учня, в спортивному гуртка - спортсмена. Альо іноді світ вторінної адаптації до Суспільства суперечіть первинної (того, что Щеплев в дітінстві), например, цінності сім`ї НЕ відповідають інтересам групи фанатів рок-музики. У цьом випадка людіні доводитися пройти через процес самоідентіфікації (что Підходить более) и відштовхнуті Який-небудь напрямок інтересів.

Потрібно відзначіті, что первинний сприйняттів Суспільства рідше корігується, так як ті, что закладами в дітінстві, складно потім переформатуваті, прібраті з підсвідомості. Види соціалізації НЕ обмежуються только первинної та вторінної. Є ще Поняття ресоціалізації та десоциализации. Кроме цього, адаптація до соціуму может проходити успешно и неуспішно.

Поняття ресоціалізації

Цей процес відносіться до відів Отримання знань про норми Суспільства. ВІН означає різку зміну СОЦІАЛЬНИХ умів, Які по-новому почінають впліваті на людину, его уявлення та Захоплення. ВІН может проявлятіся во время трівалої госпіталізації або ж при зміні постійного місця проживання. Людина під Вплив Нових умов знову начинает прістосовуватіся до Вже Інший соціальної ситуации.

Такоже це Поняття вікорістовується для Зміни сприйняттів людини суспільством. Например, коли партнери по роботі спріймають его як некомпетентного фахівця и Постійно пріпісують Йому цею образ. А ВІН Вже пройшов курси Підвищення кваліфікації або перепідготовку и ставши набагато краще працювати. У цьом випадка важлівій процес ресоціалізації, тобто зміна місця або умов роботи, щоб ця людина могла краще собі проявіті.

Що таке десоціалізацію?

Це явіще, Пожалуйста Виступає протілежністю соціалізації. У цьом випадка особистість по ряду причин втрачає Суспільні цінності и норми, відчужується від групи, в якові входити, и розвівається депрівація. При десоциализации людіні все складніше реалізовуваті собі в суспільстві, и если Йому НЕ помочь, то ситуация буде погіршуватіся.

Тому актуальним становится питання про успішну чи неуспішною адаптації до соціуму. Успішність цього процесса візначається гармонією между очікуванім и реально станом справ в сім`ї, школі, суспільстві в цілому. Неуспішна соціалізація вінікає тоді, коли норми и цінності, Які засвоїв свого часу людина, що не збігаються з нормами и цінностямі НАВКОЛИШНЬОГО світу.

Сім`я як перший інститут перейняття норм Суспільства

Соціалізація в сім`ї Діє з самого народження, коли дитина начинает контактуваті з близьким людьми, реагує на Звернення до себе, посміхається и агукає. На родіні лежить відповідальність ввести нову людину в суспільство. Тому особливе доручення цієї малої осередку соціуму - виростити гідного члена Суспільства. Навколішні блізькі люди вплівають на формирование духовної, моральної, фізичної складової. Від того, як мама и тато відносяться до різніх явіщ НАВКОЛИШНЬОГО світу, перелогів и Ставлення дитини до них.

Саме в родіні дитина отрімує перший досвід побудова міжособістісніх отношений. ВІН бачіть и чує, як спілкуються между собою батьки, Які у них цінності и Захоплення. Ще Малюком ВІН начинает наслідуваті поведение мами чи тата, переймаючі їх звички, слова. Діти спріймають словестную інформацію примерно на 40%, если смороду чують и бачать, як надходять батьки, ймовірність їх такой поведінкі ставити 60%. Альо если дитина чує, як треба чинити, бачіть, що так поводять батьки, и Робить так разом з ними, ймовірність формирование такого навики и проходження Йому течение життя ставити 80%! Тому поведение дитини в підлітковому віці и далі в більшій мірі Залежить від сім`ї. Тільки в процесі побудова гармонійніх СТОСУНКІВ у сім`ї может дозріті повноцінно розвинено особистість.

Школа як прістосування дитини до соціальнім Вимоги

У Перші Шість років дитина отрімує Важливі для життя навички и вміння. ВІН вчиться взаємодіяті з оточуючімі, вібудовує отношения и переймає основні цінності сім`ї и норми Суспільства. Альо як Тільки він начинает відвідуваті школу, соціальна ситуация вокруг него змінюється. З`являються Нові вимоги, пріщеплюються норми. Соціалізація школярів - це великий етап розвитку особистості, в якому доля беруть вже не только батьки. Тут задіяні процеси виховання, навчання, розвитку людини.

Відео: 08 Особистість і соціалізація

Школа створює базу для Подальшого прістосування до Суспільства. Цей соціальний інститут НЕ має права відмовіті в розвитку дитини, як це буває в Деяк СОЦІАЛЬНИХ групах (например, спортивної секції, де дитина НЕ Підходить за Певної параметрами).

Соціалізація учнів очень Залежить ще від однієї значущої фігурі, яка займає в цьом періоді одного (іноді перше) місце после батьків, - це вчитель. Це не только головний персонаж педагогічного процесса, но зразок для наслідування дітей, особливо в молодших класах. На первого вчителя покладається велика відповідальність за Дозвіл різніх проблем дитини в школі, его адаптації до навчального процесса и класная колективу. Всі вчителі відповідають такоже за решение Навчальних, СОЦІАЛЬНИХ и виховних завдання школи.

Соціалізація в школі має свои Функції:

культурно-освітній розвиток особистості, при якому формуються зрілі и грамотні люди, Які вміють логічно міркуваті и прійматі решение;
регулятивно-виховна - формирование та виховання позитивного Ставлення до навколішньої дійсності, ціннісніх установок, мотівації ДІЯЛЬНОСТІ и так далі;
комунікатівна - дитина засвоює навички рольової поведінкі, вчиться спілкуватіся;
організаційно-Управлінська - допомагає учневі організуваті особистий простір, час;
соціально-інтегративна - допомагає зміцніті довірліві стосунки, згуртованість колективу.

Одноліткі як значущі люди в соціалізації

Одноліткі віділяються як ОКРЕМІ агенти соціалізації особистості. Чому смороду так Важливі для розвитку дитини? У підлітковому и більш старшому віці людина відчуває потребу в цікавій для его информации. Ее в повній мірі могут надаті НЕ дорослі люди, а як раз одноліткі. Тому формуються групи за інтересами, в якіх и продолжает розвіватіся особистість. У такій взаємодії підліток отрімує інформацію про ті, Які людей, мире, розшірює уявлення про себе самого. Батьки повінні направляти дитину, щоб ВІН НЕ попал под Вплив дезадаптованості субкультурних груп.

Відео: Діти, підлітки та молодь - Стадії актівної адаптації та соціалізації

Результати соціалізації - Безперервна процес адаптації до умов, что змінюються в суспільстві. З шкірних новим етапом людина змінюється, превращаются его Захоплення и цінності. Тому важліво оточуваті собі такими людьми, Які НЕ вплінуть на нас різко негативно. Особливо важліво стежіті, як протікає адаптація дитини до Нових оточуючім его умів, Сприяти розвитку его інтересів, пріщеплюваті цінності, а такоже брати активну участь в его успішної соціалізації.

Поділися в соц мережах:

Увага, тільки СЬОГОДНІ!