Жартома і граючи вчимо схиляння імен іменників!
Схиляння імен іменників - тема не найцікавіша в шкільній програмі. Та й що тут може бути цікавого, якщо все грунтується на тупий зубріння? А то, що нудно, то і дається найгірше.
Можна додати трохи жартів в виснажливий процес запам`ятовування. Наприклад, ще наші бабусі порядок відмінків запам`ятовували за допомогою смішного віршика, в якому перша буква кожного слова відповідала першій букві назви відмінка.
Відео: Три відмінювання іменників
Іван - називний,
народив - родовий,
дівчину - давальний,
велів - знахідний,
тягти - орудний,
пелюшку - місцевому.
Вивчити такий віршик нескладно. І ось уже в пам`яті самі собою вишикувалися відмінки!
Однак навіть знаючи назви відмінків, подужати схиляння імен іменників - справа непроста. Адже ще потрібно визубрити питання! І знову є в допомогу які навчаються віршик-зубрилка «Про Машу»:
Солодощів у Маші немає -
дам Марусі я цукерок.
бачу: Маша свавільна,
Не грає, незадоволена.
думає вона про що?
Відео: Букви "е", "і" в закінченнях іменників
Відмінки тут ні при чому!
Допитливі учні здивуються: «І який же зв`язок між якоюсь норовливої Машею і темою, яку ми розглядаємо?» Особливою зв`язку, звичайно, тут немає. Але той, хто уважно подивиться на віршик, помітить, що в кожному рядку, або в кінці, або на початку, одне слово виділено.
Це «чарівні» слова-помічники. Вони-то нам і допоможуть запам`ятати відмінкові питання, а там, дивись, і схиляння імен іменників, жартома і граючи, освоїти вдасться.
Отже, починаємо з другого відмінка - родового, так як називний зазвичай труднощів не викликає. У першому рядку виділено слово «ні». Це допоміжний слово для родового відмінка. Вимовляємо слово «ні», і питання напрошуються самі собою: «Чого або кого немає?»
Наступний рядок видає нам допоміжне слово «дам», а ми знаємо, що після родового йде давальний відмінок. За аналогією з попереднім відмінком говоримо «дам» і продовжуємо: «Кому або чому?»
Далі слово «бачу» підказує питання: «Кого або що?» Це знахідний відмінок. «Не задоволена» - «Ким або чим?» - Орудний. «Думає» - «Про кого або про що?» - Місцевому.
Отже, відмінки вивчили, питання запам`ятали. Тепер більш важка тема: розподіл іменників за склонениям. Зазвичай в школі починають вивчати схиляння імен существітельнихс 1 відміни.
Можна знову вдатися до віршиком-зубрилки.
Таня, Петя і Ариша,
Миша, Толя, Вася, Гриша -
На кінці є «А» і «Я» -
Це вся моя сім`я!
З чотиривірші випливає, що до 1 відміні відносяться слова з закінченнями «А» і «Я» як чоловічого роду, так і жіночого.
Іменники середнього роду слід віднести до 2 відміні. Сюди ж включаються іменники чоловічого роду без закінчень. І, звичайно ж, на допомогу - віршик-зубрилка:
Кінь по хмарі скакав,
Відео: Рід іменника
Гусь над озером літав.
В поле вітерець пустував,
Хлопчик в блюдце чай налив.
До третього відміні слід віднести іменники, що закінчуються на «Ь», жіночого роду, без закінчень.
На листі зазвичай викликає особливу складність написання відмінкові закінчення у іменників 1 відміни. Для підказки можна скористатися «лялькою».
У сумнівних випадках підставляємо слово «лялька», і якщо звучить «И», пишемо хоробро «І», так як це напевно родовий відмінок, а якщо не чуємо «И», то потрібно писати в закінченні «Е». До речі, в слові «лялька» теж.
У другому відмінюванні перевіряємо закінчення «конем», просто потрібно пам`ятати, що існує аналог твердого закінчення.
З прикметниками справа йде і того простіше. Схиляння прикметників - справа нехитра. Падіж у них відповідає падежу іменника, до якого вони належать, а закінчення перевіряється питанням: яке воно у питання, таке буде і у прикметника.
