Епоха когнітівніх технологій. Когнітівні технології в освіті

Відео: «Філософія свободи. Когнітівні технології »: в гостях у М. Ковальчука, 24.03.2013 р

Сьогодні мало хто з нас заміслюється про Вплив комп`ютерів або мас-медіа на свідомість людини. Напевно десь, колись много хто з нас и Чули про таке Поняття, як «когнітівні освітні технології». Хтось даже может Сказати, що це таке. Альо абсолютна більшість зовсім не уявляє Собі, в чому суть цього Поняття.

Відео: Секція «Когнітівні технології»

Що таке когнітівні технології: ЗАГАЛЬНІ Поняття

Взагалі, чи не нужно лякатіся цього терміна. ВІН чисто науковий І, если можна так Сказати, вігаданій. Насправді та ж когнітивно-комунікатівна технологія, так само як и всі інші напрямки в Цій сфере, может розглядатіся з точки зору Латинська терміна «cognitio», что означає Функціонування людського Пізнання, точніше, здатність до розуміння того, что відбувається процесса. Альо людський мозок тут відіграє другорядну роль, оскількі домінантою є підсвідомість.

Іншімі словами, даже інформаційно-когнітівні технології в суті своїй націлені на ті, щоб дати людіні якісь знання Певного уровня, можливо, даже на підсвідомому Рівні, и підштовхнуті его на Вчинення тих чи других Дій. Чи не дивно, что на свідомість сучасного індівіда намагають впліваті все и вся. Згадаю хоча б Заборонений ефект 25-го кадру.

Однако свои плюси в цьом теж є, особливо, если враховуваті освітні процеси, пов`язані з засвоєнням складного матеріалу, что вікладається тім чи іншім педагогом.

Історія Виникнення

Для качана звернемося до історії. Вперше це формулювання булу предложено Е. Ч. Толменом в 1948 году и продовжено в педагогічних дослідженнях Дж. С. Брунера, Р. Ч. Аткінсона, Г. Е. Гарднера, М. С. Шехтера та багатьох других вчених.

Саме ЦІ світіла освітньої науки стали на чолі того, что зараз Прийнято назіваті «епоха когнітівніх технологій». За суті, смороду предложили якусь загальноосвітню модель для суб`єктів усіх рівнів мислення, яка могла б спрійматіся ними Незалежності від уровня развития свідомості. Думка, звичайна, цікава, но з точки зору психології це может віклікаті законні сумніві. проти…

Основні типи впліву на суб`єкт

Сьогодні, коли комп`ютери та інтернет-ЗМІ увійшлі в наше життя очень щільно, можна Говорити прінаймні про три основні типи розвитку таких комутатівній систем:

• когнотропніе препарати;
• так звані Асистенти когнітівного типу;
• Віртуальні інтерфейси, Які здійснюють зв`язок по типу «людина - комп`ютер».

У Першому випадка мова идет не про что інше, як про стимуляторах, Які дозволяють підвіщіті працездатність організму, поліпшіті самопочуття, дати Фізичні сили и т. Д Найяскравішім представником цієї спрямованості можна назваті тієї ж Вітамін B12 (Який, до речі, є допінгом и Заборонений до вживання спортсменами). Це в деякій мірі можна Віднести до того, что назівається біо-, нано- когнітівні технології.

Другий варіант - системи адаптівної ПІДТРИМКИ. Найпростіше це обяснить на прікладі автопілота в сучасности повітряному лайнері або в тому ж комп`ютерному сімуляторі. Пілот НЕ застрахований від емоційніх проявів почуттів. При включеному автопілоті за него всі Функції Виконує самє комп`ютер.

Ті ж самє стосується и новітніх автомобільних систем, здатно розпізнаваті, сідає чи за кермо людина п`яним. Як собі вести, вібірає Вже сама машина. У більшості віпадків бортовий комп`ютер просто блокує систему управління.

Третій випадок є більш широким. Когнітівні технології цього типу пріпускають Початкове навчання, якщо хочете, Освоєння комп`ютера на прімітівному (підсвідомому) Рівні. Чи не дивно, что и бабусі елементарно справляються з роботом на таких терміналах, даже если до цього смороду й гадки НЕ малі, що це таке Взагалі.

Як це все спріймається?

Самі ж когнітівні технології спрямовані на ті, щоб зрозуміті, як людина спріймає отриманий інформацію (найчастіше просто навіювання).

Например, недавні Презентації новітніх ноутбуків MSI GT72S G Tobii, что дозволяють управляти персонажами комп`ютерних ігор, показали, что в них є СПЕЦІАЛЬНІ датчики, что стежать за зініцямі очей користувача. Вихід, что Гравець в момент Вчинення будь-то Дії может просто перевести погляд в БІК, а его персонаж в грі руйнувати Туди ж.

Альо це только прямий процес. А хто заміслювався про зворотнє? За суті, комп`ютерні термінали теж здатні впліваті на підсвідомість людини. Чи не всі це знають, но ті ж стаціонарні блоки (особливо коли включається вентилятор) направляються в сторону юзера низкочастотное інфрачервоне випромінювання. Природно, ми це НЕ спріймаємо своими органами почуттів, но Відчуття настороженості, страху або чогось ще залішається. З ноутбуками простіше. У них рівень шумів Зведений до мінімуму.

Когнітівні технології в освіті

Альо це все ЗАГАЛЬНІ прикладом. Тепер кілька слів про ті, як застосовуються когнітівні технології в освіті.

З їх з`явилося вчення став не предметом навчання, которого призначила вчитель вдовблює в голову тієї чи Інший предмет, а учасником Всього процесса. Отношения «учень-учитель» Виходять на новий рівень.

Однако у даній ситуации застосовуються так звані когнітівні схеми. Це может буті досвід, Закладення до цього, їх підносілі або спотворюють інформацію. Загаль, Якийсь шаблон, на основе которого и ведеться навчання активного суб`єкта, в обов`язковому порядку ставши учасником процесса.

Структура и методологія

Як віпліває з недавно викладеня європейськіх пріорітетів у сфері освіти, перевага винна буті віддана Створення ендогенного Суспільства, что спріяє розвитку когнітівніх технологій. Альо від только НЕ всі чітко уявляють, що це таке. Ну погодьтеся, Поняття «ендогенне суспільство», що це таке?

А це, грубо Кажучи, наша залежність від комп`ютерів, яка предполагает на їх Основі Вчинення Нових відкріттів и сприйняттів дійсності. Пам`ятайте SkyNet з фільму «Термінатор» або «Матриця»?

Структура впліву на мозок учня й достатньо доладна, но в тій же година и проста.

Мозок збірає зовнішню інформацію, хочете ви цього чи ні. Ваші очі бачать, вуха чують, пальці и шкіра відчувають. Головне завдання, З якою стікаються, пріпустімо, когнітівні освітні технології, Полягає в тому, щоб направіті це сприйняттів в потрібне русло.

Іншімі словами, даже труднообучаемого індівіда з урахуванням его персональних схільностей або звичок можна змусіті засвоїті вікладається материал не в якості «зубріння», а так, щоб ВІН зафіксувався десь там, Глибока в підсвідомості. Погодьтеся, радянська система з обов`язковим Вивчення тієї ж табліці множення виявило очень ефективного. Ми ж не ліземо за калькулятором, щоб помножіті, например, 3 на 9. Звідсі и найпростішій Висновок: множіті можна все, если знаті правила. І техніка тут зовсім НЕ потрібна.

принципи навчання

Як бі хто НЕ Хотів, епоха когнітівніх технологій настала. Навчання зводу до Методології сприйняттів Корисної информации даже не одним індівідом, а цілим суспільством, побудованому на основе поведінкової моделі одного або декількох людей з урахуванням уровня їх освіти и ступенів сприйняттів информации, что Надходить.

Для інтересу візьмемо два приклади. Давайте подивимось на двох окремо взятих учнів, одному з якіх предложено роль вбивцю, а іншого - жертви (умовно, звичайний). Спробуємо зрозуміті мотиви вбивці, нехай ВІН даже сам пояснити їх.

Потім учні міняються місцямі. Ось тут почінаються складності. Людина на основе только что пережитих подій схільній самє їх впліву. А когнітівні технології дозволяють переконаті его в неправільності Мстивой Дій опонентові. Це є перцептивно-когнітівні технології, Які и пріпускають такий розвиток и результат подій. Вважається, что, побувавші в шкурі вовка або жертви, людина Почни спрійматі дійсність по-ІНШОМУ. Може, це и правильно, но працює НЕ всгегда.

Інший приклад: Взаємодія типу «людина - комп`ютер». Як ви думаєте, хто кому діктує умови? На жаль, більшість Користувачів відзначають, что умови віставляє самє комп`ютерна система. Подівіться даже на Windows 7 и вищє! Чому система требует запуск програми від імені Адміністратора? Ві ж Самі є адміном. Чому є суперадміністратора, что забороняє вам Виконувати тієї чи Інший процес? І це НЕ поодиноких приклад.

Відео: Боріc Величковський - Від Вивчення когнітівніх систем до создания когнітівніх технологій

З Іншого боку, з точки зору здатності до навчання користувача, ВІН и сам может діктуваті умови комп`ютера, відключаючі непотрібні Функції. Як це буде проводитись - інше питання. Альо суть від цього НЕ змінюється: сделать це можна елементарно.

вместо Післямови

І не дай Боже, щоб Такі технології були вікорістані не так на благо людини. Если подивитись деякі фільми в жанрі фантастики, коли людям імплантують чіпі, что відповідають за їх поведение (причому контрольоване), якось не по Собі становится. Вже краще використовуват алгоритми навчання для тих, хто НЕ может засвоїті вікладається педагогічний матеріал з первого разу.

Відео: Тетяна Чернігівська и Костянтин Анохін - Мови мозком

У такому випадка когнітівні технології будут Зведені только до вдосконалення розумово розвитку індівіда, что, власне, передбачається спочатку. До того ж тут на перший план виходи даже НЕ розвиток, а вміння спрійняті інформацію певної складності, потім ее проаналізуваті и сделать відповідній Висновок на Користь Прийняття того чи Іншого решение.

Більш того, передбачається, что людина зможу запросто конспектуваті тексти або Усні викладу будь-которого уровня складності, зможу Виконувати тези, віявляті Головні думки робіт, складаті Власні суджень на основе матеріалу, что вікладається и т. Д