Приклади гіпотез. Приклади наукових гіпотез

Поняття гіпотези (грец. &pi- &theta-&epsilon-&sigma-&iota-&sigmaf- - "основа, припущення") Являє собою наукове припущення, істинність якого ще не підтверджена. Гіпотеза може виступати як метод розвитку наукового знання (висування та експериментальна перевірка припущень), а також як елемент структури наукової теорії. Створення гіпотетичної системи в процесі здійснення тих чи інших розумових операцій дозволяє людині робити доступним для обговорення і видимого перетворення передбачуване пристрій певних об`єктів. Процес прогнозування по відношенню до даних об`єктів набуває більш конкретний і обгрунтований характер.

Історія розвитку методу гіпотез

Виникнення гіпотетичного методу доводиться на ранній етап розвитку античного математичного знання. У Стародавній Греції математики використовували метод дедуктивного уявного експерименту для математичних доказів. Даний метод полягав у висуванні гіпотези з подальшим виведенням з неї наслідків за допомогою аналітичної дедукції. Мета методу полягала в перевірці початкових наукових припущень і припущень. Свій власний аналітико-синтетичний метод розробляє Платон. На першому етапі висунута гіпотеза піддається попереднім аналізом, на другому необхідно провести логічний ланцюг висновків в зворотному порядку. Якщо це неможливо, вихідне припущення вважається підтвердженим.

У той час як в античному наукознаніі гіпотетичний метод застосовується більше в прихованій формі, в рамках інших методів, в кінці 17-го ст. гіпотеза починає використовуватися вже як самостійний метод наукового дослідження. Найбільше ж розвиток і зміцнення свого статусу в рамках наукового пізнання метод гіпотез отримав в роботах Ф. Енгельса.

Гіпотетичне мислення в дитячому віці

Процедура формулювання гіпотез є одним з найважливіших етапів розвитку мислення в дитячому віці. Про це, наприклад, пише швейцарський психолог Ж. Піаже в своїй роботі «Мова і мислення дитини» (1923 р).

Приклади гіпотез для дітей можна зустріти вже на початкових етапах навчання у молодшому шкільному віці. Так, дітям може бути запропоновано відповісти на питання про те, звідки птиці знають дорогу на південь. У свою чергу, діти починають висувати припущення. Приклади гіпотез: «вони слідують за тими птахами в зграї, які вже літали на південь раніше» - «орієнтуються по рослинам і деревам» - «відчувають тепле повітря» і т. Д. Спочатку мислення 6-8-річної дитини відрізняється егоцентричністю, в своїх висновках же дитина орієнтується насамперед на просте інтуїтивне обгрунтування. У свою чергу, розвиток гіпотетичного мислення дозволяє зняти дане протиріччя, сприяючи пошуку дитиною доказів при обґрунтуванні тих чи інших своїх відповідей. Надалі ж, при переході в середню школу, процес породження гіпотез істотно ускладнюється і набуває нової специфіку - більш абстрактний характер, опора на формули та ін.

Активно завдання на розвиток гіпотетичного мислення використовуються в рамках розвиваючого навчання дітей, побудованого за системою Д. Ельконіна - В.В. Давидова.

Проте, незалежно від формулювання, гіпотеза є припущенням про зв`язки двох і більше змінних в певному контексті і являє собою обов`язковий компонент наукової теорії.

Гіпотеза в системі наукового знання

Наукова теорія не може формулюватися за допомогою безпосереднього індуктивного узагальнення наукового досвіду. Як проміжна ланка виступає гіпотеза, що пояснює сукупність тих чи інших фактів або явищ. Це найбільш складний етап у системі наукового знання. Провідну роль тут відіграють інтуїція та логіка. Міркування самі по собі ще не є доказами в науці - це тільки висновки. Про їх істинності можна судити тільки в разі істинності тих посилок, на які вони спираються. Завдання дослідника в даному випадку полягає в виборі з безлічі емпіричних фактів і емпіричних узагальнень найбільш важливих, а також в спробі наукового обґрунтування даних фактів.

Крім відповідності гіпотези емпіричним даним, необхідно також, щоб вона відповідала таким принципам наукового знання, як розумність, економічність і простота мислення. Виникнення гіпотез обумовлено невизначеністю ситуації, пояснення якої є актуальним питанням для наукового знання. Також може мати місце наявність суперечливих суджень на емпіричному рівні. З метою вирішення даного протиріччя необхідно висунення певних гіпотез.

Специфіка побудови гіпотез

У зв`язку з тим що гіпотеза в своїй основі спирається на якесь припущення (прогноз), слід мати на увазі, що це ще не достовірне, а ймовірне знання, істинність якого ще необхідно довести. При цьому вона повинна охоплювати всі факти, які стосуються даної наукової області. Як зазначає Р. Карнап, якщо дослідник припускає, що слон є відмінним плавцем, то мова зовсім не йде про одне конкретне слоні, якого він міг спостерігати в одному із зоопарків. В даному випадку має місце англійська артикль the (в арістотелівської сенсі - множинне значення), тобто мова йде про цілий клас слонів.

Гіпотеза систематизує вже наявні факти, а також передбачає появу нових. Так, якщо розглядати приклади гіпотез в науці, можна виділити квантову гіпотезу М. Планка, висунуту ним на початку ХХ століття. Дана гіпотеза, в свою чергу, призвела до відкриття таких областей, як квантова механіка, квантова електродинаміка та ін.

Основні властивості гіпотези

В кінцевому підсумку будь-яка гіпотеза повинна отримати або підтвердження, або спростування. Таким чином, ми маємо справу з такими властивостями наукової теорії, як верифіковані і фальсифицируемость.

Процес верифікації спрямований на встановлення істинності того чи іншого знання за допомогою їх емпіричної перевірки, після чого підтверджується гіпотеза дослідження. Прикладом може служити атомістична теорія Демокріта. Також слід розрізняти припущення, які можна піддати емпіричній перевірці, і ті, які, в принципі, не перевіриш. Так, твердження: «Оля любить Васю» - спочатку не піддається верифікації, в той час як твердження: «Оля каже, що любить Васю» - може бути верифіковані.

Верифіковані також може мати непрямий характер, коли висновок робиться на основі логічних висновків з прямо верифікованих фактів.

Процес фальсифікації, в свою чергу, спрямований на встановлення хибності гіпотези в процесі емпіричної перевірки. При цьому важливо відзначити, що результати перевірки гіпотези самі по собі не можуть її спростувати - необхідна альтернативна гіпотеза для подальшого розвитку досліджуваної області знання. Якщо такої гіпотези немає, відмова від першої гіпотези неможливий.

Гіпотеза в експерименті

Припущення, висунуті дослідником для експериментального підтвердження, звуться експериментальних гіпотез. При цьому вони не обов`язково грунтуються на теорії. В. Н. Дружинін виділяє три типи гіпотез з точки зору їх походження:

1. Теоретично обґрунтовані - грунтуються на теорії (моделі реальності) і є прогнозами, наслідками даних теорій.

2. Наукові експериментальні - також підтверджують (або спростовують) ті чи інші моделі реальності, однак за основу беруться не вже сформульовані теорії, а інтуїтивні припущення дослідника ( «А чому б не так? ..»).

3. Емпіричні гіпотези, сформульовані щодо конкретного даного випадку. Приклади гіпотез: «Клацни корову по носі, вона махне хвостом» (Козьма Прутков). Після підтвердження гіпотези в процесі експерименту вона набуває статусу факту.

Загальним для всіх експериментальних гіпотез є така властивість, як операціоналізіруемость, тобто формулювання гіпотез в термінах конкретних експериментальних процедур. В даному контексті також можна виділити три типи гіпотез:

• гіпотези про наявність того чи іншого явища (тип А);
• гіпотези про наявність зв`язку між явищами (тип Б);
• гіпотези про наявність причинного зв`язку між явищами (тип В).

Приклади гіпотез типу А:

• Чи існує феномен «зсуву до ризику» (термін соціальної психології) в процесі групового прийняття рішення?
• Чи є життя на Марсі?
• Чи можлива передача думок на відстані?

Також сюди можна віднести періодичну систему хімічних елементів Д.І. Менделєєва, на основі якої вчений передбачив існування ще не відкритих на той момент елементів. Таким чином, до цього типу належать усі гіпотези про факти та явища.

Приклади гіпотез типу Б:

• Всі зовнішні прояви мозкової діяльності можуть бути зведені до м`язових рухів (І.М. Сєченов).
• Екстраверти мають велику схильність до ризику, ніж інтроверти.

Відповідно, даний тип гіпотез характеризують ті чи інші зв`язки між явищами.

Приклади гіпотез типу В:

• Відцентрова сила врівноважує тяжкість і зводить її до нуля (К. Е. Ціолковський).
• Розвиток дрібної моторики дитини сприяє розвитку його інтелектуальних здібностей.

Даний тип гіпотез має в своїй основі незалежну і залежну змінні, відносини між ними, а також рівні додаткових змінних.

Гіпотеза, диспозиція, санкція

Приклади даних понять розглядаються в рамках юридичного знання в якості елементів правової норми. Слід також зазначити, що саме питання структури норм права в юриспруденції є об`єктом дискусії як для вітчизняної, так і для зарубіжної наукової думки.

Гіпотеза в юриспруденції являє собою частину норми, яка визначає умови дії даної норми, на факти, при яких вона починає функціонувати.

Гіпотеза в рамках права може висловлювати такі аспекти, як місце / час події певного події-приналежність суб`єкта до певного державі-терміни вступу правової норми в дію-стан здоров`я суб`єкта, що впливає на можливість реалізації того чи іншого права, і ін. Приклад гіпотези норми права : «Дитина невідомих батьків, виявлений на території РФ, стає громадянином РФ». Відповідно, вказується місце події і приналежність суб`єкта конкретної держави. В даному випадку має місце проста гіпотеза. У праві приклади подібних гіпотез є досить поширеними. Проста гіпотеза має в своїй основі одна обставина (факт), при якому вона вступає в дію. Також гіпотеза може бути складною, якщо мова йде про двох і більше обставин. Крім того, існує альтернативний вид гіпотез, що передбачає дії різного характеру, прирівняні законодавством один до одного з тих чи інших причин.

Диспозиція спрямована на закріплення прав і обов`язків учасників правових відносин, вказівку їх можливого і належного поведінки. Як і гіпотеза, диспозиція може мати просту, складну або альтернативну форму. У простій диспозиції мова ведеться про одне юридичному последствіі- в складній - про двох і більше, що наступають одночасно або в сукупності- в альтернативній диспозиції - про різні за характером наслідки ( «або-або»).

Санкція, в свою чергу, є частиною норми, що вказує на примусові заходи для забезпечення прав і обов`язків. У багатьох випадках санкції спрямовані на конкретні види юридичної відповідальності. З точки зору визначеності, виділяють два види санкцій: абсолютно-визначені і відносно-визначені. У першому випадку мова йде про юридичні наслідки, які не передбачають ніяких альтернатив (визнання недійсності, передача прав власності, штраф і т. Д.). У другому випадку може розглядатися кілька варіантів рішення (наприклад, в Кримінальному кодексі Російської Федерації це може бути штраф або позбавлення свободи-рамки дії терміну покарання - наприклад, від 5 до 10 років, і т. Д.). Також санкції можуть бути штрафними і право-відновлювальна.

Аналіз структури правової норми

Відповідно, структуру «гіпотеза - диспозиція - санкція» (приклади правової норми) можна представити в наступному вигляді: ГІПОТЕЗА ( «якщо ..») ДИСПОЗИЦІЯ ( «то ..») САНКЦІЯ ( «інакше ..»). Однак в реальності одночасно всі три елементи в нормі права зустрічаються досить рідко. Найчастіше ми маємо справу з двучленной структурою, яка може бути двох видів:

1. Регулятивні норми права: гіпотеза-диспозиція. У свою чергу, можуть поділятися на які зобов`язують, які забороняють і управомочивающие.

2. Охоронні норми права: гіпотеза-санкція. Також можуть бути трьох видів: абсолютно-визначені, відносно-визначені та альтернативні (див. Класифікацію санкцій).

При цьому гіпотеза необов`язково повинна знаходитися на початку правової норми. Відповідність певній структурі відрізняє норму права від індивідуального­-ного приписи (розрахованого на одноразове дію), а також від загальних принципів права (що не виділяють гіпотези і санкції, які регулюють відно­-шення без особливої визначеності).

Розглянемо приклади гіпотези, диспозиції, санкції в статтях. Регулятивні норми права: «Працездатні діти, які досягли 18 років, повинні піклуватися про непрацездатних батьків» (Конституція РФ, ч. 3, ст. 38). Перша частина норми, що стосується працездатних дітей, які досягли 18 років - це гіпотеза. Вона, як і належить гіпотезі, вказує на умови дії норми - на порядок її вступу в силу. Вказівка на необхідність турботи про непрацездатних батьків - це диспозиція, що закріплює певну обов`язок. Таким чином, елементами правової норми в даному випадку є гіпотеза і диспозиція - приклад зобов`язує норми.

«Підрядник, неналежним чином виконав роботи, не має права посилатися на те, що замовник не здійснював контроль і нагляд за їх виконанням, крім ...» (Цивільний кодекс РФ, ч.4, ст.748). Це приклади гіпотези і диспозиції забороняє норми.

Охоронні норми права: «За шкоду, заподіяну неповнолітнім, які досягли 14-ти років, відповідають його батьки ...» (Цивільний кодекс РФ, ч.1, ст.1073). Це структура: гіпотеза-санкція, приклад абсолютно-певної правової норми. Даний вид є єдино точне умова (шкода, який заподіяв неповнолітній) в поєднанні з єдино точної санкцією (відповідальність батьків). Гіпотези в охоронних правових нормах вказують на порушення.

Приклад альтернативної правової норми: «Шахрайство, вчинене групою осіб за попередньою змовою… карається штрафом в розмірі до 300 тис. рублів, або в розмірі заробітної плати або іншого доходу засудженого за період до 2 років, або обов`язковими роботами на строк до 480 годин ... »(Кримінальний кодекс РФ, ст. 159 п. 2 ) - «Шахрайство, вчинене особою з використанням свого службового становища ... карається штрафом в розмірі від 100 тисяч до 500 тисяч рублів» (Кримінальний кодекс РФ, ст. 159 п. 3). Відповідно, факти шахрайства, про які йде мова, являють собою приклади наукових гіпотез, а ті чи інші альтернативи відповідальності за дані злочини - приклади санкцій.

Гіпотеза в рамках психологічного дослідження

Якщо мова йде про психологічний науковому дослідженні, спирається на методи математичної статистики, то гіпотеза в даному випадку повинна відповідати перш за все таким вимогам, як чіткість і лаконічність. Як зазначає Є.В. Сидоренко, завдяки даним гіпотезам дослідник в ході розрахунків, власне, і отримує ясну картину щодо того, що він встановив.

Прийнято виділяти нульову і альтернативну статистичні гіпотези. У першому випадку мова йде про відсутність відмінностей у досліджуваних ознаках, згідно з формулою Х₁-Х₂= 0. У свою чергу, Х₁, Х₂ - Значення ознак, за якими проводиться зіставлення. Відповідно, якщо мета нашого дослідження - довести статистичну значущість відмінностей між значеннями ознак, то ми хочемо спростувати нульову гіпотезу.

У випадку ж з альтернативної гіпотезою стверджується статистична значимість відмінностей. Таким чином, альтернативна гіпотеза - це те твердження, яке ми прагнемо довести. Також її називають експериментальної гіпотезою. Слід зазначити, що в деяких випадках дослідник, навпаки, може прагнути довести нульову гіпотезу, якщо це відповідає цілям його експерименту.

Можна навести такі приклади гіпотез в психології:

Нульова гіпотеза (Н₀): Тенденція зростання (зменшення) ознаки при переході від однієї вибірки до іншої є випадковою.

Альтернативна гіпотеза (Н₁): Тенденція зростання (зменшення) ознаки при переході від однієї вибірки до іншої не є випадковою.

Припустимо, що в групі дітей з високим рівнем тривожності була проведена серія тренінгів щодо зниження даної тривожності. Були зроблені виміри даного показника до і після проведення тренінгів відповідно. Необхідно встановити, чи є відмінність між даними вимірами статистично значущим показником. Нульова гіпотеза (Н₀) Буде мати наступний вигляд: тенденція зниження рівня тривожності в групі після проведення тренінгів випадкова. У свою чергу, альтернативна гіпотеза (Н₁) Буде звучати як: тенденція зниження рівня тривожності в групі після проведення тренінгів не є випадковою.

Після застосування того чи іншого математичного критерію (наприклад, G-критерій знаків) дослідник може зробити висновок про статистичної значущості / незначущості отриманого «зсуву» щодо досліджуваної ознаки (рівня тривожності). Якщо показник є статистично значущим, приймається альтернативна гіпотеза, а нульова, відповідно, відкидається. У зворотному випадку, навпаки, приймається нульова гіпотеза.

Також в психології може мати місце виявлення зв`язку (кореляції) між двома і декількома змінними, що також відображає гіпотеза дослідження. приклад:

Н₀: Кореляція між показником концентрації уваги школяра і показником успішності виконання ним контрольного завдання не відрізняється від 0.

Н₁: Кореляція між показником концентрації уваги школяра і показником успішності виконання ним контрольного завдання статистично значимо відрізняється від 0.

Крім того, приклади наукових гіпотез в психологічному дослідженні, що вимагають статистичного підтвердження, можуть ставитися до розподілу ознаки (емпіричний і теоретичний рівень), ступеня узгодженості змін (при зіставленні двох ознак або їх ієрархій) та ін.

Гіпотеза в соціології

Наприклад, якщо мова йде про неуспішності студентів у вузі, необхідно проаналізувати її причини. Які гіпотези в даному випадку може висунути соціолог? А.І. Кравченко наводить такі приклади гіпотез в соціологічному дослідженні:

• Низька якість викладання ряду предметів.
• Відволікання студентів вузу від навчального процесу на додатковий заробіток.
• Низький рівень вимогливості адміністрації вузу до успішності і дисципліни студентів.
• Витрати конкурсного прийому до вищого навчального закладу.

Важливо, щоб приклади наукових гіпотез відповідали вимогам ясності і конкретності, торкаючись тільки безпосередньо предмета дослідження. Грамотність формулювання гіпотез, як правило, визначає грамотність вибору методів дослідження. Дана вимога однаково для побудови гіпотез у всіх формах наукової соціологічної роботи - будь то гіпотеза в рамках семінарського заняття або гіпотеза дипломної роботи. Приклад з низькою успішністю в вузі, в разі вибору гіпотези про негативну дію підробітку студентів, можна розглядати в рамках методу простого опитування респондентів. Якщо ж обрана гіпотеза про низьку якість викладання, необхідно використовувати експертне опитування. У свою чергу, якщо мова йде про витрати конкурсного відбору, можна застосувати метод кореляційного аналізу - при зіставленні показників успішності студентів даного вузу з різними умовами вступу.