Інформаційно-комунікаційна технологія. Ікт-технології

ІКТ (інформаційно-комунікаційні технології) - це процеси і методи взаємодії з інформацією, що здійснюються із застосуванням пристроїв обчислювальної техніки, а також засобів телекомунікації.

Роль ІКТ у сучасному суспільстві

В даний час можна спостерігати постійне зростання впливу медіатехнологій на людину. Особливо сильний вплив вони надають на дітей: ще років двадцять тому дитина вважав за краще б подивитися фільм, ніж прочитати книгу. Однак сьогодні під потужним пресом інформації, реклами, комп`ютерних технологій, електронних іграшок, ігрових приставок і т. П. сучасна молодь все сильніше відривається від реальності. Зараз, якщо школяреві не уникнути прочитання книги, він вже не йде в бібліотеку, а викачує її на свій планшет. Дуже часто можна спостерігати таку картину: в парку, сквері або торгово-розважальному комплексі сидить групка молодих людей, вони не спілкуються один з одним, вся їхня увага прикута до смартфонам, планшетів, ноутбуків. Якщо подібне явище буде спостерігатися і далі, то незабаром діти повністю розучаться спілкуватися. І ось міністерства освіти багатьох країн на нашій планеті замість того, щоб розвивати у школярів інтерес до живого спілкування та навчання взагалі, вирішили піти по шляху найменшого опору і дати дітям те, що вони хочуть. Як стверджують деякі фахівці, мозок дитини краще сприймає нову інформацію, якщо вона подається в розважальній формі, ось чому вони з легкістю сприймають запропоновані на уроці дані за допомогою медіазасобів (в зв`язку з цим сьогодні стає дедалі більше використання інформаційно-комунікаційних технологій в сфері освіти). З цим важко посперечатися, але ж зворотна сторона медалі такого навчального процесу полягає в тому, що діти перестають спілкуватися з учителем, а значить, знижується здатність думати. Куди краще перебудувати навчальний процес, щоб він не був нудним і завжди підтримував в дитині спрагу нових знань. Але дане питання доведеться залишити на совісті чиновників.

Поняття комунікаційних та інформаційних технологій

Процеси інформатизації в сучасному суспільстві, а також тісно пов`язана з ними реформа освітньої діяльності, характеризуються вдосконаленням і масовим поширенням сучасних ІКТ. Їх активно використовують для передачі даних і забезпечення взаємодії вчителя і учня в сучасній системі дистанційного та відкритої освіти. Сьогодні викладач зобов`язаний володіти навичками не тільки в сфері ІКТ, але і відповідати за професійне застосування інформаційно-комунікаційних технологій в своїй безпосередній діяльності.

Відео: Зв`язок. Інформаційні та комунікаційні технології - 2016

Термін «технологія» прийшов до нас з грецької мови, а в перекладі воно означає "наука". Сучасне розуміння даного слова включає в себе застосування інженерних і наукових знань для вирішення конкретних практичних завдань. Тоді інформаційно-комунікаційна технологія - це така технологія, яка спрямована на перетворення і обробку інформації. Але і це ще не все. По суті, інформаційно-комунікаційна технологія є узагальнюючим поняттям, що описує різні механізми, пристрої, алгоритми, способи обробки даних. Найважливішим сучасним пристроєм ІКТ є комп`ютер, обладнаний необхідним програмним забезпеченням. Другим за рахунком, але не менш важливим обладнанням, вважаються засоби комунікації з розміщеною на них інформацією.

Засоби ІКТ, що застосовуються в сучасній системі освіти

Основний засіб ІКТ-технології для інформаційного середовища системи освіти - це персональний комп`ютер, оснащений необхідним програмним забезпеченням (системного і прикладного характеру, а також інструментальні засоби). До системних у першу чергу відносять операційний софт. Він забезпечує взаємодію всіх програм ПЕОМ з обладнанням і користувачем ПК. До цієї категорії також включають сервісний і службовий софт. До прикладних програм відноситься забезпечення, яке являє собою інструментарій інформаційних технологій - робота з текстами, графікою, таблицями і т. Д. Сучасна система освіти широко використовує універсальний прикладний офісний софт і засоби ІКТ, такі як текстові процесори, підготовка презентацій, електронні таблиці, графічні пакети, органайзери, бази даних і т. п.

Розвиток інформаційних і комунікаційних технологій

З організацією комп`ютерних мереж і аналогічних їм засобів процес утворення перейшов на новий рівень. В першу чергу це пов`язано з можливістю оперативного отримання інформації з будь-якої точки світу. Завдяки глобальній комп`ютерній мережі Інтернет тепер можливий миттєвий доступ до інформаційних ресурсів планети (електронним бібліотекам, сховищам файлів, баз даних і т. д.). У цьому популярному ресурсі опубліковано понад два мільярди різних мультимедійних документів. Мережа відкриває доступ і дозволяє використовувати інші поширені ІКТ-технології, до їх числа відносяться групи новин, електронна пошта, чат, списки, розсилки. Крім того, розроблено спеціальне програмне забезпечення для спілкування онлайн (в режимі реального часу), що дозволяє після встановлення сеансу передавати текст (вводиться з клавіатури), а також звук, зображення і різні файли. Такий софт дає можливість організувати спільну зв`язок віддалених користувачів, із запущеним на локальному персональному комп`ютері забезпеченням.

Відео: Секція "Інформаційно-комунікаційні технології в початковій освіті"

Поява нових алгоритмів стиснення інформації, доступних для передачі через інтернет, істотно підвищило якість звуку. Тепер воно стало наближатися до якості звичайної телефонної мережі. В результаті цього стався стрибок у розвитку щодо нового засобу ІКТ - інтернет-телефонії. За допомогою спеціального програмного забезпечення і периферійних пристроїв через мережу можна організовувати аудіо і відео конференції.

Інформаційно-комунікаційна технологія і її можливості

Для організації ефективного пошуку в телекомунікаційних мережах використовують автоматизовані пошукові програми, мета яких полягає в зборі даних про різні ресурсах світової павутини і надання користувачеві послуги швидкого доступу до них. Завдяки пошуковим системам можна знаходити документи, мультимедійні файли, адресну інформацію про людей і організації, програмне забезпечення. Використання ІКТ дозволяє відкрити широкий доступ до навчальної, методичної та наукової інформації, крім цього, стає можливим оперативна організація консультаційної допомоги, а також моделювання наукової та дослідницької діяльності. І, звичайно ж, проведення віртуальних занять (лекцій, семінарів) в реальному часі.

відеонавчання

Сьогодні інформаційно-комунікаційні технології навчання передбачають кілька класів подачі матеріалу, які є значущими з точки зору дистанційного і відкритої освіти. Одним з них є телебачення та відеозаписи. Відеофайли і відповідні ІКТ-засоби дозволяють великій кількості учнів знайомитися зі змістом лекцій кращих викладачів. Відеозаписи можуть використовуватися як в спеціально обладнаних аудиторіях, так і в домашніх умовах. Цікавим є той факт, що в європейських і американських курсах навчання головний матеріал викладається на відеокасетах і в друкованому виданні.

Відео: Використання інформаційно-комунікаційних технологій у викладанні і навчанні

телевізійні ІКТ

Телебачення є найбільш поширеним ІКТ на уроках, воно відіграє величезну роль не тільки в сучасному освітньому процесі, а й у житті людей, адже практично в кожному будинку є телевізор. Вже давно навчальні телепрограми використовуються у всьому світі і є досить яскравим прикладом дистанційного методу навчання. Завдяки цьому засобу ІКТ з`явилася можливість трансляції лекцій для широкої аудиторії з метою підвищення її загального розвитку без подальшого контролю за засвоєнням знань.

Електронні освітні видання

Вельми потужною технологією, яка дозволяє передавати і зберігати весь обсяг інформації, що вивчається, є електронні освітні видання. Вони поширюються як в комп`ютерних мережах, так і записані на оптичні носії. Індивідуальна робота з таким матеріалом дає глибоке розуміння і засвоєння даних. Дана технологія дозволяє (при відповідному доопрацюванні) використовувати існуючі курси в індивідуальному навчанні і самоперевірки отриманих знань. Електронні освітні видання на відміну від традиційного друкованого матеріалу дозволяють подавати інформацію в графічній динамічній формі.

Класифікація ІКТ-засобів по областям методичного призначення

Засоби ІКТ бувають:

1. Навчальні. Вони повідомляють знання, формують навички практичної або навчальної діяльності, забезпечуючи необхідний рівень засвоєння матеріалу.

2. Тренажери. Призначені для відпрацювання різних умінь, закріплення або повторення пройденого уроку.

3. Довідкові та інформаційно-пошукові. Подають відомості по систематизації інформації.

4. Демонстраційні. Візуалізують досліджувані явища, процеси, об`єкти з метою їх вивчення і дослідження.

5. Імітаційні. Являють собою певний аспект реальності, що дозволяє вивчати його функціональні та структурні характеристики.

6. Лабораторні. Дозволяють проводити експерименти на діючому обладнанні.

7. моделюють. Дають можливість складати модель об`єкта, явища з метою його вивчення і дослідження.

8. Розрахункові. Автоматизують розрахунки і різноманітні рутинні операції.

9. Навчально-ігрові. Призначені для створення навчальної ситуації, в якій діяльність учнів реалізована в ігровій формі.

Дидактичні завдання, які вирішуються за допомогою ІКТ

1. Удосконалення організації та підвищення індивідуалізації навчання.

2. Підвищення продуктивності самостійної підготовки студентів.

3. Індивідуалізація роботи викладача.

4. Прискорення тиражування, а також доступу до завоювань педагогічної практики.

5. Підвищення мотивації до навчання.

6. Активізація навчального процесу, можливість залучення учня до дослідницької діяльності.

7. Забезпечення гнучкості навчання.

Негативний вплив ІКТ-засобів на того, хто навчається

Інформаційно-комунікаційна технологія, впроваджена в усі форми навчання, призводить до ряду наслідків негативного характеру, в числі яких слід відзначити ряд негативних психолого-педагогічних чинників впливу на здоров`я та фізіологічний стан учня. Як уже згадувалося на початку статті, ІТК призводить до індивідуалізації навчального процесу. Однак в цьому криється серйозний недолік, пов`язаний з тотальною індивідуалізацією. Така програма тягне згортання і без того дефіцитного в навчальному процесі живого діалогічного спілкування учасників: студентів і викладачів, студентів між собою. Вона пропонує їм, по суті, сурогат спілкування - діалог з комп`ютером. І справді, навіть активний в мовному плані учень надовго замовкає при роботі з ІКТ-засобами. Це особливо характерно для учнів дистанційних і відкритих форм освіти.

Відео: Е.Квашніна - Гуманітарні технології vs інформаційно-комунікаційні технології?

Чим же це так небезпечно?

В результаті такої форми навчання протягом всього заняття учень зайнятий тим, що мовчки споживає матеріал. Це призводить до того, що частина мозку, що відповідає за об`єктивізації мислення людини, виявляється виключеною, по суті, знерухомлених протягом багатьох років навчання. Необхідно розуміти, що той, якого навчають і так не має необхідної практики формування, формулювання думок, а також діалогічного спілкування на професійному мовою. Як показали психологічні дослідження, без розвиненого спілкування не сформується на належному рівні і монологічне спілкування учня з самим собою, саме те, що прийнято називати самостійним мисленням. Погодьтеся, що заданий самому собі питання є найбільш вірним показником наявності самостійного мислення. В результаті, якщо піти по шляху індивідуалізації навчання, то можна упустити саму можливість формування в людині творчого процесу, походження якого побудовано на діалозі.

На закінчення

Підводячи підсумок, можна відзначити ще один суттєвий недолік інформаційно-комунікаційних технологій, який випливає з головної переваги - загальнодоступності опублікованих в мережі інформаційних ресурсів. Часто це призводить до того, що учень йде по шляху найменшого опору і запозичує в інтернеті готові реферати, вирішення завдань, проекти, доповіді і т. Д. Сьогодні цей вже звичний факт підтверджує низьку ефективність такої форми навчання. Звичайно, перспективи розвитку інформаційно-комунікаційних технологій високі, однак впроваджувати їх необхідно обдумано, без маніакальною тоталізації.