Психофізіологія - це що таке? Вікова фізіологія і психофізіологія

Психофізіологія - це наука про фізіологічні основи поведінки і психічної діяльності. У цій статті викладена основна інформація про неї. Ви дізнаєтеся про історію її виникнення, особливості методології, її значення, а також деякі інші важливі відомості про цю науку.

Психофізіологія - це особливий розділ психології і фізіології, в якому вивчається роль біологічних факторів (до них відносяться і властивості нервової системи) в забезпеченні психічної діяльності. Вчені виділяють психофізіологію диференціальну, мови і мислення, відчуттів і сприйняття, уваги, емоцій, довільних дій. В даний час всі ці галузі знань активно розробляються.

Причина виникнення психофізіології

Сьогодні питання про те, в яких стосунках перебувають психологія і фізіологія, все ще є відкритим. Не можна однозначно сказати, що перша є частиною другою або друга - першої. Однак не підлягає сумніву той факт, що психічні та фізіологічні процеси - частини одного психофізичного цілого. Також безсумнівно, що уявлення про це цілому, такі необхідні в практичних цілях, не можуть бути отримані в окремо ні фізіологією, ні психологією. Саме для задоволення потреби в знаннях про людину як про якийсь цілому, а не з чисто корпоративних або організаційних міркувань, і з`явилася нова галузь біології, іменована психофизиологией. Ця наука розглядає дуже широке коло питань. Рівень складності досліджуваних їй проблем набагато вище, ніж у психології чи фізіології окремо.

Міждисциплінарність психофізіології, імовірнісна методологія

Психофізіологія - це область знань, яка є міждисциплінарною. Вона розглядає організацію відносин імовірнісних психічних, фізичних і духовних явищ і сутностей людини. Психофізіологія - це дисципліна, яка для ефективного пізнання використовує сукупність принципів, передумов, засобів і методів пізнання, що дозволяють вченим досліджувати специфічний об`єкт, яким є людина. Таким чином, застосовується імовірнісна методологія. Необхідно сказати декілька слів і про неї.

Психофізіологія - це наука, що вивчає людини за допомогою імовірнісної методології. Початок останньої було покладено ще в 1867 році англійським фізиком Джеймсом Клерком Максвеллом. Імовірнісна методологія претендує на роль універсальної в науці. Максвелл є першим вченим, який застосував її методи для характеристики ймовірнісної фізичної реальності. Цього дослідника вважають творцем статистичної фізики. Імовірнісна методологія має одну важливу перевагу перед детерміністській (традиційної). Вона дає набагато більш повні знання про об`єкт, який досліджується.

створення психофізіології

Офіційно вона оформилася в середині 19 століття. Визнаним її творцем є А. Р. Лурія, видатний вітчизняний вчений (на фото вище). Маючи подвійну освіту (психологічне та неврологічне), він зміг об`єднати найважливіші досягнення даних дисциплін в єдине ціле. Результатом проведеної роботи стало з`єднання психофізіології та нейропсихології.

Довгий час було прийнято вважати, що душа є безтілесної. Іншими словами, мозок не має ніякого відношення до неї. Пізніше вчені почали розміщувати психічні функції в трьох шлуночках мозку. При цьому кожен з шлуночків вважався місцем зберігання відображених вражень душі. Вважалося, що вона є обителлю ідеальних образів. Мозок же розглядався як орган, з якого життєва енергія під впливом волі перетікає в частині нашого тіла по особливих каналах, що має назву нервами.

Надалі, завдяки працям різних вчених, в основному вітчизняних (І. М. Сеченова, І. П. Павлова, П. Я. Гальперіна, А. Н. Леонтьєва, А. Р. Лурии, Н. А. Бернштейна і ін. ), було складено досить чітке уявлення про те, яке значення має ЦНС (центральна нервова система) для психіки людини.

Природничо-науковий метод І.М. Сеченова

І. М. Сєченов розробив особливий природно-науковий метод. Його сутність можна визначити наступними двома принципами:

• всілякі психічні явища - це продукт діяльності ЦНС, а значить, вони підпадають під дію законів, за якими розвиваються і інші явища природи;
• необхідно дотримуватися принципу історизму у вивченні психіки, тобто йти від нижчих форм її діяльності до вищих, від простого до складного, від вивчення психіки тваринного до дослідження її специфіки у людини.

Сєченов, застосувавши дані принципи, підійшов до створення матеріалістичної теорії відображення.

Роботи І. П. Павлова і подальші дослідження

У роботах І.П. Павлова, відомого російського фізіолога, рефлекторна теорія отримала подальший розвиток. Цей вчений вперше використав об`єктивний метод дослідження психічних функцій мозку, яким був умовний рефлекс. Взявши його на озброєння, Павлов досліджував фізіологічні механізми в ряді процесів, які складають основу елементарних психічних реакцій. Праці цього вченого, а також представників його школи відкрили новий горизонт в вивченні мозкової діяльності експериментальним шляхом.

Пізніше електрофізіологічні дослідження, доповнені методом умовних рефлексів, допомогли встановити той факт, що багато процесів психіки мають в основі своїй певну функціональну організацію в структурах мозку. Наприклад, можна розглядати пам`ять як результат процесу циркуляції збуджень по ланцюгах нейронів, які є замкнутими, з подальшою фіксацією на молекулярному рівні тих чи інших змін.

Емоції залежать від того, наскільки активні певні центри, що знаходяться в підкіркових структурах мозку. В даний час безліч психічних реакцій відтворюється штучно. Для цього спеціально дратуються відділи мозку, відповідальні за них. З іншого боку, на мозку, як і в цілому на організмі, відбивається все, що глибоко зачіпає нашу психіку. Так, депресія або горе можуть викликати психосоматичні (тілесні) захворювання. Гіпноз може сприяти лікуванню або викликати соматичні розлади. Чаклунство або порушення "табу" у примітивних народів здатні навіть вбити людину.

Об`єкт пізнання і предмет психофізіології

Загальна психофізіології - це наука про життєдіяльність здорової людини. Клінічна ж (докладніше про неї розказано в кінці статті) вивчає хворих людей.

Відео: «Психологія розвитку та вікова психологія» л.№1

Людина, як відомо, трехипостасен. Психофізіологія - це наука, яка бере до уваги всі рівні його організації. Людина має єдністю наступних трьох імовірнісних сутностей:

• тілесної (фізичної, тілесної);
• душевної (психічної);
• духовної.

Отже, предмет психофізіології - це фізичні, психічні та духовні сутності людини в їхвзаємообумовленості і взаємозв`язку. Ця дисципліна завдяки успіхам вивчення активності нейронів мозку тварин, а також у зв`язку з можливістю клінічного обстеження людей стала розглядати не тільки фізіологічні, але також і нейронні механізми різних психічних станів, процесів і поведінки. Сучасна психофізіологія займається, серед іншого, дослідженням нейронних мереж і окремих нейронів. Це визначається існуючої тенденцією до інтеграції різних дисциплін, які вивчають функціонування мозку (нейрохіміі, нейрофізіології, нейропсихології, психофізіології, молекулярної біології і ін.), В єдину нейронауку.

Відео: Вікова фізіологія.

Різні гілки цікавить нас дисципліни мають свій власний предмет. Фізіологічна психофізіології, наприклад, досліджує закономірності поведінки і психічного реагування, які залежать від того, в якому стані знаходяться фізіологічні параметри, від швидкості протікання реакцій периферичної та центральної нервових систем, а також соми в цілому (на системному, тканинному і клітинному рівнях).

значення дисципліни

Цікавить нас дисципліна доповнює психологію, неврологію, психіатрію, педагогіку і лінгвістику. Психофізіологія - це необхідна ланка, за допомогою якого психіка людини розглядається цілком, включаючи безліч складних форм поведінки, до її виникнення залишалися вивченими.

Наприклад, якщо знати, які етапи онтогенезу найбільш чутливі до тих чи інших педагогічних впливів, то можна впливати на розвиток дуже важливих фізіологічних і психофізіологічних функцій, таких як пам`ять, мислення, увагу, сприйняття, рухова активність, розумова і фізична працездатність і ін. якщо мати уявлення про вікові особливості дитячого організму, можна найкращим чином розкрити його фізичні і розумові здібності, виробити обгрунтовані, з точки зору науки, валеологические і гігієнічні вимоги до оздоровчої та навчально-виховної роботи, організувати режим дня, рухової активності і харчування, відповідні індивідуально -констітуціональним особливостям і віком. Іншими словами, педагогічні впливи можуть бути оптимальними і ефективними лише тоді, коли вони враховують вікові особливості дитини і підлітка, можливості його організму.

Вікова фізіологія і психофізіологія

Вікова фізіологія - це наука, яка досліджує особливості життєдіяльності і розвитку організму в ході онтогенезу. Вона вивчає функції організму в цілому, систем органів і окремих органів у міру зростання, своєрідність цих функцій на різних вікових етапах.

Онтогенез - центральне поняття такої дисципліни, як вікова фізіологія. Воно було введено ще в 1866 році Е. Геккелем. В наш час під онтогенезом мається на увазі індивідуальний розвиток організму на всьому протязі його життя (з моменту зачаття до смерті).

Вікова фізіологія і психофізіологія оформилися відносно недавно. Перша виділилася лише в другій половині минулого століття. Ембріологія - наука, яка досліджує особливості та закономірності життєдіяльності організму на етапах внутрішньоутробного розвитку. Пізніші етапи, від зрілості до старості, розглядає геронтологія.

Вікова фізіологія використовує різні методи дослідження, серед яких - морфологічні характеристики тіла (його довжина, маса, окружність талії і грудної клітини, обхват стегна, плеча та ін.). Ця дисципліна є одним з розділів біології розвитку - дуже широкої області знань.

Відео: Психофізіологія в арт-психотерапії

Особливості онтогенезу людини

Походження людини вплинуло на особливості його онтогенезу. На ранніх етапах він має певну схожість з онтогенезом, характерним для вищих приматів. Однак специфіка людини полягає в тому, що це соціальна істота. Це наклало відбиток на його онтогенез. Перш за все, збільшився період дитинства. Це пов`язано з тим, що людині потрібно засвоїти соціальну програму під час навчання. Крім того, збільшився період внутрішньоутробного розвитку. Статеве дозрівання у людини настає пізніше, ніж у вищих приматів. Періоди ростового стрибка, а також переходу до літнього віку у нас чітко виділені, на відміну від цих тварин. Загальна тривалість життя у нас більше, ніж у вищих приматів.

Вікова норма і темп розвитку

І для педагога, і для лікаря дуже важливо розуміти рівень розвитку дитини, з яким вони працюють. Вікова фізіологія і психофізіологія визначають, що вважати нормою, а що - відхиленням від неї. Будь-яке значне відхилення в розвитку означає необхідність застосування до людини нестандартних прийомів лікування і виховання. Тому одним з найважливіших завдань вікової психології є встановлення параметрів, що визначають вікову норму.

Слід зазначити, що темп розвитку не завжди співвідноситься з кінцевим його рівнем. Уповільнення цього процесу нерідко призводить до досягнення людиною (хоча і пізніше його однолітків) видатних здібностей. Навпаки, нерідко прискорений розвиток завершується занадто рано. В результаті цього людина, яка спочатку подавав великі надії, в зрілому віці не досягає високих результатів.

Відносно рідко спостерігаються сильні відхилення в темпах розвитку і зростання. Однак невеликі варіації, які проявляються в помірному випередження або відставання, зустрічаються часто. Як же слід ставитися до них? Прояви це відхилень у розвитку або його варіативності? Вікова фізіологія дає відповідь на ці та інші питання. Вона розробляє критерії, що дозволяють судити про ступінь відхилень від норми і необхідності прийняття заходів для їх ліквідації або пом`якшення наслідків.

клінічна психофізіологія

Вона є важливою прикладної областю психофізіології. Це міждисциплінарна область знань, в якій розглядаються фізіологічні механізми різних змін психічної активності при соматичної і психічної патології, а також їх впливу один на одного.

Відео: "Джон". Про значення прихильності, вплив розлуки на психофізіологічний розвиток дитини

Клінічна психофізіологія - це дисципліна, яка передбачає також вивчення патогенетичних механізмів, етіологічних чинників, професійної реабілітації та лікування психосоматичних захворювань. Вона не може обійтися без знань і методів цілого ряду суміжних дисциплін (нейрохіміі, нейрофізіології, експериментальної психології, невропсіхологіі, нейрорадіології і ін.). Шляхом польових обстежень і лабораторних експериментів можна з`ясувати, як людську поведінку і переживання позначаються на регуляторних процесах і фізіологічних реакціях. З цього можна вивести закономірності психосоматичних відносин.

Як правило, вимірювані психофізіологічні величини неінвазивної реєструються на поверхні людського тіла (як результат діяльності функціональних систем організму). За допомогою датчиків вимірюються їх фізичні властивості. Ці датчики реєструють і одночасно підсилюють визначаються показники, завдяки чому отримані величини можна перетворити в біосигналів. Взявши за основу цей метод, дослідники роблять висновок про те, які соматичні процеси лежать в основі того чи іншого явища, про їх динаміці в ході впливу психотерапії.

Отже, психофізіології - це наука, визначення якої представлено на початку статті. Ми розповіли про її предмет, метод, історії виникнення і розвитку, а також про деякі важливі гілках. Психофізіологія - це наука, яка вивчає як психіку, так і фізіологію людини, тому вона має міждисциплінарний характер.