Адаптація першокласника в условиях фгос. Початкова школа

Коли дитина становится першокласника, ВІН піднімається на новий щабель свого розвитку. Першокласника Вже більш самостійні, посідющі, вміють концентруваті свою Рамус на необхідніх промовах.

Прийшовши в школу, малюк потрапляє в незвічні для него умови з Незнайома людьми. І щоб процес навчання БУВ легким и цікавім, дитина винна адаптуватіся до Нових шкільних умов и колективу, з Яким буде Вчитися.

адаптація першокласника в условиях ФГОС особливо Рамус пріділяє Збереження здоров`я учнів. Відповідно до стандарту, в освітніх установах віділяється пріорітетній напрямок - Збереження и Зміцнення здоров`я учнів.

Длительность шкільного адаптаційного ПЕРІОДУ

Длительность ПЕРІОДУ адаптації до школи Залежить від особістісніх якости конкретної дитини. У Середньому триває від 8 тіжнів до 6 місяців. Течение Всього ПЕРІОДУ адаптації важліва підтримка Близько людей, щоб дитина НЕ Втрата віри в свои сили.

Поняття «адаптація» Включає в себе соціальний, психологічний и фізіологічній аспекти.

Соціальний аспект показує, наскількі комфортно дитина почувається в колективі. Діти, Які відвідують садок, легше прістосовуються до колективу, оскількі самє в дошкільніх закладах купуються Перші комунікативні навички.

Психологічна Готовність складається з інтелектуальної та мотіваційної зрілості. Мотивація гри винна поступитися місцем мотівації навчання.

Фізіологічній аспект показує Готовність організму до навантаженості.

Етапи фізіологічної адаптації

Адаптація дитини до школи позначається на его фізічному стані. У адаптаційній период організм реагує на Нові умови різнім ступенів напруги внутренних ресурсов.

Всього віділяють три етапи адаптації:

1. Перші 15-20 днів навчання все ресурси організму Працюють по максимуму. Це пов`язано зі зміною життєвого режиму и Отримання Нових обов`язків.
2. После сильного НАВАНТАЖЕННЯ відбувається Невеликий спад напруги, організм начинает підлаштовуватіся під Нові умови, намагається щадить свои ресурси.
3. На заключний етапі відбувається стійке прістосування. Організм визначився з навантаженості и Вибравши найменша витратності способ реагування. Відбувається стабілізація нервової системи.

Весь фізіологічній период адаптації першокласників займає около 5-6 тіжнів. У цею годину педагогам и батькам потрібно не навантажуваті зайвий раз дитини и дати організму можлівість спокійно пройти адаптаційній период.

Психологічна Готовність до школи

Коли дитина становится першокласника, у него підвіщується рівень трівожності від незвичне и Нових обов`язків. Психологічна адаптаціянаправлена на зниженя тривоги и здібності малюка адекватно оцінюваті свои Дії.

ФГОС для Поліпшення адаптаційного ПЕРІОДУ предлагает Проводити діагностичний и корекційній етапи.

В процесі діагностічного етапу ставлять Різні умови адаптації першокласників, проводяться спостереження з використаних спеціальніх методик, Які спрямовані на Виявлення емоційного стану в школі и психологічного в сім`ї у дитини. Велику роль в процесі адаптації Грають отношения в родіні. Если в родіні спокійна атмосфера, то малюкові буде легше адаптуватіся в новій обстановці.

Если учневі Важко дається проходження адаптаційного ПЕРІОДУ, то проводитися корекційній етап. Індивідуально для кожного розробляється методика, спрямована на Підвищення мотівації, что підвіщує зацікавленість дитини навчання.

Період 6-7 років пов`язаний з емоційнімі змінамі у малюка. Если дитина буде отрімуваті нізькі ОЦІНКИ, чути Постійно критику и невдоволення від батьків, то рівень его самооцінкі значний опуститися, что відіб`ється наявністю комплексів и низьких ступенів адаптації.

Самооцінка - важлівій Показник в адаптації дитини

Для того щоб дитина Швидко ВСТАНОВИВ контакт з іншімі дітьми, его самооцінка винна буті в нормі. Відхилення ее в більшу чи менше сторону негативно позначали на навчальному процесі та взаємінах у колективі.

Тому завдання психолога - помочь дітям Сформувати адекватну самооцінку. Адаптація першокласника в условиях ФГОС буде проходити легше, если в молодшому шкільному віці дитина буде формуваті об`єктивну самооцінку. Для цього з учнямі проводять Різні завдання, Які спріяють Формування адекватної самооцінкі.

Для підбору завдання контролю самооцінкі поможет методика адаптації першокласників. Вона розроблено на Основі методики Дембо-Рубінштейна. Результат показує розвиток у школяра самооцінкі за такими напрямки, як настрій, емоційна стійкість и степень адекватності.

Спільна робота педагогів и батьків

Для якнайшвідшої адаптації дитини до школи залучають и батьків. У школі проводиться перше батьківські збори.

Відео: Початкова школа

Адаптація першокласників - головне питання, Пожалуйста розглядається. Акцентують Рамус батьків на необходимость допомоги и ПІДТРИМКИ першокласника. Зборів проводяться не в звічайній форме, а у виде спеціальніх психолого-педагогічних семінарів, на якіх розповідають:

Відео: Адаптація освітніх програм для РАС в условиях Введення ФГОС поч. Загальної освіти з ОВЗ

• Як помочь дитині "Войти" в навчальний процес.
• Як повинен буті правильно організованій день.
• Як навчітіся буті зібранім и уважний.
• Чим мотівуваті самостійність виконан Домашніх завдання.

Психологічна адаптація требует комплексного підходу: Спільна робота шкільного колективу и батьків поможет дітям почату новий етап свого життя.

Причини дезадаптації першокласників

Труднощі адаптації першокласників пов`язані з невідповідністю псіхофізіологічніх и СОЦІАЛЬНИХ функцій до вимог системи навчання. Дитина НЕ хоче відвідуваті навчальний заклад, у него немає друзів в класі, в зв`язку з ЦІМ зніжуються захисні Функції, з`являються часті захворювання.

Існує три типи шкільної дезадаптації:

1. Неовладеваніе темою, фрагментарне засвоєння знань без цілого Поняття, что віражається в хронічній неуспішності.
2. Порушення емоційного Ставлення до вчителів, предметів, перспективам, пов`язаних з навчання.
3. Порушення поведінкі, недісціплінованість.

Причинами, что віклікають дезадаптацію школярів, могут буті:

• Недостатня мотивація до навчального процесса.
• Невміння вести себе самостійно, прійматі решение.
• Непрійняття необхідніх норм поведінкі.
• Спілкування з доросли віклікає Труднощі, что виробляти до нерозуміння информации, вікладеної вчителем.
• Низька самооцінка, невпевненість в своих силах.
• Неготовність фізіологічних процесів організму.

Адаптація першокласника в условиях ФГОС пройде легше, если Йому будут допомагаті батьки.

Рекомендації з адаптації дітей в початковій школі

Вчителі та психологи складають такий план навчання, Який буде допомагаті дітям швідше и легше адаптуватіся до школи. Програма винна буті розроблено з урахуванням результатів діагностування в процесі навчання.

Для того щоб адаптація пройшла легко, треба:

Відео: Міждісціплінарні програми як основа реализации ФГОС

• Максимально Швидко познайомитися дітей один з одним.
• Показати Позитивні Сторони кожного учня.
• Создать колектив з доброзичлива атмосферою.
• Вчитися дітей допомагаті один одному.
• Допомагаті учням самореалізуватіся.
• У перший рік сильно не крітікуваті учнів, акцентуваті Рамус на позитивних якости.
• Оцінювання в першого класу відсутня, однак для стимулювання навчання винна буті розроблено система контролю.

Адаптація першокласника в условиях ФГОС відбувається за помощью закладу Класна керівніком індівідуального портфоліо, в якому відображаються основні аспекти навчання дитини, а такоже его духовно-моральний розвиток и Фізичне здоров`я.

Проводяться позаурочні заходи, мета якіх - розвинутості особістісні якості, например, в сфере патріотізму на основе сімейних отношений.

Період адаптації пройдено

Адаптація пройшла успішно, если:

• Дитина Із задоволений відвідує школу.
• Бере активну участь у життєдіяльності класу.
• Немає проблем з засвоюванням шкільної програми.
• Самостійно Виконує домашні завдання.
• З`являється самоконтроль за своєю поведінкою.
• Спокійна, адекватна Реакція на Тимчасові невдачі.
• Спілкування з вчителями и одноліткамі віклікає только Позитивні емоції.

Відео: Системи навчання в початковій школі

Батькам потрібно не забуваті контролюваті стан здоров`я дитини під впливи навчального НАВАНТАЖЕННЯ. Позитивна стабільність здоров`я означає процес адаптування до школи завершеним.

Висновок

Становлення дитини школяр - важлівій етап в его жітті. Щоб цею етап пройшов плавно и безболісно, батьки повінні пріслухатіся до рекомендацій психологів и вчителів в пітанні адаптації до шкільного життя. І пам`ятати, что период адаптації у кожної дитини індивідуальний, проти підтримка, допомога и Впевненість в своих силах допоможуть дитині легко подолати Зміни в своєму жітті и дива повноціннім школяр.